文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit4 At the farm 单元整体分析课时 Unit4 At the farm B let’s learn
语篇内容 The animals of the farm 类型 词汇融合课
What: 教材通过叔叔为 Sarah介绍农场的动物展开。图
中我们通过叔叔的介绍认识了农场里的各种动物。围绕课时
任务“参观农场动物乐园”展开学习。语篇通过 Mike 和
Sarah 继续跟着 Old MacDonald 在农场上认识动物学习本课
时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。Old
MacDonald地农场上有很多种家禽，如：奶牛、马、绵羊、
鸡、鸭等等，而且数量众多，Old MacDonald需要一位农场
代言人，帮助他画一幅画并介绍他的农场。通过本课时的学
习，学生进一步了解农场的动物，学会爱护农场动物，热爱
语篇分析 生活，为实施助农计划，宣传农场产品和生活做努力。
Why: 通过描写叔叔为 Sarah 介绍农场的动物这一情
景，在平常的话题中让学生轻松学习到本单元这一部分所涉
及的内容。不仅了解到农场中生活的动物，更能够将语言在
日常生活中进行简单的运用。
How: 该情景是比较典型的学生日常生活画面，涉及介
绍动物词汇介绍，如 cows,hens,horses sheep；交流时使用的
核心语言，如“These are sheep.”通过这一情景让学生们认识
学会表示动物的词汇运用以及会简单的对话练习。
学习理解：学生能够根据图片创编场景内容；能够根据
教学目标
文本学会并会运用所学词汇 cows,hens,horses sheep 的意
思。能够在情景中运用句型“These are sheep.”
应用实践：认识并运用所学习的新词汇，同时能够作出
判断，并能够在情景中恰当运用句型：-“These are sheep.”能
够根据图片内容和创编的故事文本进行动物的介绍，能够简
教学重点、难点 单进行交流。
迁移创新：小组内设置新的语篇背景，组员询问动物的
多少并作出回答。全班汇报成果。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价1.学习理解 1.Let’s chant
通 过 听 音 、 看
图，结合自然拼
读，掌握核心单 2.Let’s review
词 ： horse, cow,
hen、sheep 的音 教师观察学生能否参与
形义及其复数形 互动交流，根据需要调
式，感知句型： 整领读与鼓励。
What are those?
They are horses.
Are they hens?
No, they are 3.Presentation
ducks.的语用和
语义。
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励4.Let’s watch
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Listen and repeat
听音跟读，在教
师的帮助下，学
生对设置的情景 教师观察学生运用核
进行文本复述。 心语言进行交流的情
小 组 内 进 行 练 况，根据学生表现给
2.Say out the animals
习。并能够介绍 与指导与反馈。
图片中出现的其
他事物。
3.Let’s judge
4.Group work
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
5.Game
6.I say,you say设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Draw and say
小组内画出自己
心中的农场，交
流讨论自己所画
的农场并对其进
行介绍。完成后
2.Talk about your farm
对其进行评价。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
3.Let’s say 引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
