文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit5 My clothes 单元整体分析
课时 Unit5 Do you like pears?
语篇内容 Clothes for trip 类型 语音课
What:
本课时涉及了有关衣物的单词，通过创设情景，Sarah准备
要上体育课，正在房间找她的衣物的场景展开，学习本课要
学习的内容。既符合话题，又能引出新词，还能吸引学生的
注意力。
Why:
本课时通过创设情景，Sarah准备要上体育课，正在房间找
语篇分析 她的衣物的场景展开。通Sarah寻找衣物，呈现本课要学习
的目标词汇，继而学习关于衣物的词汇。
How:
本课时主要涉及衣物的词汇 coat, shirt, jacket, sweater, shorts,
socks 的音、形、意和句型 Where are my socks? What colour
are they?及其在语境中的运用。同时引导学生养成及时整理
个人物品的好习惯。
学习理解：
教学目标
在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇：coat, shirt,
jacket, sweater, shorts, socks
应用实践：
能够在真实或虚拟的情景中正确使用本课核心词汇 coat,
shirt, jacket, sweater, shorts, socks 及句型Where are my socks?
教学重点、难点 What colour are they?
迁移创新：
小组用英语讨论爬山前需要准备哪些衣物，并完成衣物清
单，使学生能够在真实的语言情景中运用所学的词汇和句
型。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Let’s chant
2.Golden eyes
在语境中，根据
单词的音、形、
义 学 习 词 汇 ： 教师观察学生能否参与
coat, shirt, jacket, 互动交流，根据需要调
sweater, shorts, 3.Lead in 整领读与鼓励。
socks
4.Let’s learn
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
5.Let’s watch
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Let’s read
能够在真实或虚
拟的情景中正确
使用本课核心词 教师观察学生运用核
汇 coat, shirt, 心语言进行交流的情
jacket, sweater, 2.Game 况，根据学生表现给
shorts, socks 及句 与指导与反馈。
型 Where are my
socks? What
colour are they?
3.Let’s say
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Find out
小组用去旅行前
需要准备哪些衣
物，并完成衣物
清单，使学生能
够在真实的语言
情景中运用所学
的词汇和句型。 教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
2.Your trip plan 价。及时给与帮助和
鼓励设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
