文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit4 Weather 单元整体分析课时 Unit3 Weather B read and write
语篇内容 Weather and activities 类型 读写融合课
What: 本课时是单元主题意义下的一篇阅读课，在大任
务驱动下的任务4：Weather and activities。本课时的话题语
境是 B Talk & Learn 的一个延续，讲述 John 的父亲在外旅
行，给John寄明信片谈论悉尼的天气与他的活动，悉尼的
天气晴朗且很热，水也是温的，所以 John的爸爸能在室外
游泳，接着爸爸又寄来了他在新加坡、莫斯科、伦敦的明信
片，并告诉那边的天气与活动，爸爸想了解 John在北京的
生活，学生通过阅读明信片内容，了解明信片的基本格式，
完成给John的父亲的回信。
Why: 通过了解明信片的书写的英文格式，能简单的仿
写，给John的父亲回信，提升学生的阅读写作水平，引导
语篇分析
学生学会根据天气合理安排自己的活动，学会关心家人、朋
友。
How: 本节课是一篇读写课，在大任务驱动下的任务
4：Weather and activities。本课时的话题语境是 B Talk &
Learn的一个延续，语篇分为读、写两部分：第一部分要求
学生读懂明信片回答问题，了解明信片的基本写作格式；第
二部分根据课时目标的需求和话题的展开，完成 John给父
亲的回信，替代原来单纯的句子仿写活动，回答爸爸在心中
对John的问题，恰当运用句子：It’s...in... I can...描述天气情
况和相关活动，提升学生英语的核心素养。
1. 复习本单元的核心句型，读懂 John爸爸的明信片，
教学目标
完成表格，培养收集和处理信息的思维能力；（学习理解）
2. 用正确的语音、语调朗读文段，读懂其他 3 张来自
John父亲的明信片，完成填空，培养学生寻找关键词、抓住
关键信息等的阅读方法；（应用实践）
了解明信片书写的基本格式，完成 John给爸爸的回信，能
教学重点、难点 运用句型I’m in...It’s...I can...去描述自己根据天气而定的活动
计划，学会关心家人、朋友。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Enjoy a song
复习本单元的核
心 句 型 ， 读 懂 2.Review
John 爸爸的明信
片，完成表格， 教师观察学生能否参与
培养收集和处理 互动交流，根据需要调
信息的思维能力. 整领读与鼓励。
...
3.Lead in
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
4.Look and choose
5.Red carefully and answer
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Listen and imitate
用正确的语音、
语调朗读文段，
读懂其他 3 张来 教师观察学生运用核
自 John 父亲的明 心语言进行交流的情
信 片 ， 完 成 填 2.Read in groups 况，根据学生表现给
空，培养学生寻 与指导与反馈。
找关键词、抓住
关键信息等的阅
读方法。
3.Showtime
4.Read to mom
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
5.Let’s retell
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Good to know
了解明信片书写
的基本格式，完
成 John 给爸爸的
回信，能运用句
型 I’m in...It’s...I
2.Group work
can...去描述自己
教师观察学生在小组
根据天气而定的
内运用所学语言交
活动计划，学会
流，教师根据学生对
关 心 家 人 、 朋
问题的回应与反馈，
友。3.Let’s write 引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
4.Show time
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
