文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit1 My school 单元整体分析
课时 Unit1 My school B let’s learn
语篇内容 Discuss the school 类型 词汇课
What:
本课语篇为小学生日常对话，内容围绕图片中学校的不同教
室或场馆的名称及位置展开。Wu Binbin向John介绍学校，
通过对话谈论学校里不同的教室以及它们的位置。
Why:
作者通过Wu Binbin和John的对话，使学生认识不同的教室
以及教室所在的位置，引导学生去了解并热爱自己的学校。
语篇分析
How:
该对话是比较典型的学生日常生活的对话，涉及学校内教室
或 场 馆 的 词 汇 ， 如 ： computer room,art room,music
room,playground;讨论教室或场馆是否存在及位置时所用的核
心语言，如：“Do you have a music room? Yes,we do. It is on
the first floor.”该对话清洁简单，易于理解，具有现实意义。
学习理解：
教学目标
在听、说、认读的活动中，掌握学校里不同教室或场馆的名
称及位置。
能够熟练运用句型 Do you have a music room? Yes,we do. It is
on the first floor.描述教室或场馆的名称和位置。
应用实践：
在教师的帮助下，将图片学校中不同教室或场馆的名称和位
教学重点、难点
置用核心语言表达出来。
迁移创新：
交流设计一所理想中的学校，学校内包含必备的教室、场馆
及其相应的位置。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价1.学习理解 1.Enjoy a song
2.Revision
在听、说、认读
的 活 动 中 ， 获
取、梳理学校内 教师观察学生能否参与
不同教室或场馆 互动交流，根据需要调
名 称 的 单 词 词 整领读与鼓励。
3.Presentation
汇；并通过对话
This is Wu Binbin’s school.
准确地描述出教
室 和 场 馆 的 位
Wu Binbin and John look at the map of
置。
Wu Binbin’s school.
能够熟练运用句
型 Do you have a
music room?
Yes,we do. It is on
the first floor.描述 4.Let’s learn
不同教室和场馆
There are many computers in it.
的名称和位置。
You can learn to type. Where is it?
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
Ask and answer 生理解短语的意思，给
与指导与反馈
...
5.Let’s chant
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
6.Watch and imitate
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Listen and repeat
在 教 师 的 帮 助
下，将图片中不
同教室和场馆以 教师观察学生运用核
及它们的位置用 心语言进行交流的情
英语表达出来。 2.Driver game 况，根据学生表现给
与指导与反馈。
3.Quick response
教师观察学生能否能
4.Chant and do
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Look,ask and answer
交流设计一所理
想中的学校，并
对学校内包含的
必备的教室和场
馆设计合理的位
置。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
2.Pair work
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
3.Ask about your school
4.Try to describe your school
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
