文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit5 My clothes 单元整体分析
课时 Unit5 My clothes
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
What: 本课时是一节语音课，主要学习字母组合“-le”
的发音规律，由于本节课的主题意义和情景不强，所以就没
有进行整合，而是单独一课时。语篇通过一个绘本故事
《My uncle’s turtle》导入，引导学生进行发现式学习，观
察、感知、体验并自己归纳出le在单词中的发音规则，培养
学生拼词、读句的能力。
Why: 教材情景中通过拆音、拼音和分类等语音意识训
语篇分析
练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自
己归纳出le在单词中的发音，培养学生拼词、读句的能力。
How: 学生在绘本视频中感知语篇，归纳字母组合 le在
单词中发/l/的发音规则，并通过一系列的教学活动强化le的
音形对应关系，能唱还有le字母组合发音的歌谣，学生能够
按照发音规则拼写单词，正确书写句子。
1. 理解绘本视频内容，回答相应的问题，并能够感知并
教学目标
归纳-le在单词中的发音规则，掌握字母组合le在单词中发/
l/的发音；（学习理解）
2. 读出符合-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、
听音、连线，拼写句子等语音训练活动；（应用实践）
3. 通过自主拼读和小组合作拼读绘本故事内容，在迁移
教学重点、难点 创新的语篇中运用拼读技巧。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Let’s chant
2.Let’s read理解绘本视频内 教师观察学生能否参与
容，回答相应的 互动交流，根据需要调
问题，并能够感 整领读与鼓励。
3.Let’s review
知并归纳-le 在
单词中的发音规
则，掌握字母组
合 le 在单词中
发/l/的发音.
4.Presentation
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
5.Look and say
6.Let’s spell
教师根据学生不同的水
7.Watch and say
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价2.应用实践： 1.What’s missing?
读出符合-le 发音
规则的单词，完
成相关的拼读单 教师观察学生运用核
词 、 听 音 、 连 心语言进行交流的情
线，拼写句子等 况，根据学生表现给
语音训练活动。 与指导与反馈。
2.Look and say
3.Read and underline
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
4.Let’s read
5.Look,listen and write
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Read a story
通过自主拼读和
小组合作拼读绘
本故事内容，在
迁移创新的语篇 教师观察学生在小组
中 运 用 拼 读 技 内运用所学语言交
巧。 流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
2.Read in groups
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
