文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit2 What time is it?单元整体分析
课时 Unit2 What time is it? A let’s talk
语篇内容 John’s school day 类型 对话融合课
What:
语篇一是日常生活对话，是Part A Let’s talk对话课，
Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John放学后想约
Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管
理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。
Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做
的事情展开。
语篇分析 Why:
该语篇通过描述 John和Wubinbin的对话，使学生学习
新的单词和句子，培养学生在实际情景中运用语言的能力。
How:
该对话是关于日常交流的对话，涉及日常交流时使用的
核心语言，如“What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for
dinner.”该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。
学习理解：
教学目标
在看、听、说的活动中，获取、梳理对话，从中学习新的句
子，培养学生在实际情景中运用语言的能力。
应用实践：
在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的学生可以尝试
复述对话）。
迁移创新：
教学重点、难点
根据文本对话，向他人介绍自己的书包，创造新的对话。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Enjoy a song在看、听、说的
活动中，获取、
梳理对话，从中
学习新的句子， 教师观察学生能否参与
2.Look and say
培养学生在实际 互动交流，根据需要调
情景中运用语言 整领读与鼓励。
的能力。
3.Free talk
4.Listen and answer
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
5.Listen and answer
与指导与反馈
6.Look and guess
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
7.Let’s watch设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Read and judge
在 教 师 的 帮 助
下，分角色表演
对话（程度好的 教师观察学生运用核
学生可以尝试复 心语言进行交流的情
述对话）在情景 2.Listen and imitate 况，根据学生表现给
中 运 用 核 心 句 与指导与反馈。
型：It’s...o’ clock.
It’s time for....
Let’s...描述何时作
某事。 3.Role play
4.Try to match
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
5.You can write
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Finish the task.
根据文本对话，
向他人介绍新的
时 间 做 什 么 活
动，创造新的对
话。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和鼓励
2.Choose and write
3.Group work
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
