文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit1 My school 单元整体分析
课时 Unit1 My school
语篇内容 B read and write 类型 读写课
What:
能听、说、认读四组关于教室场馆位置的句子，并能够按照
读到的信息正确填充建筑结构图；能够在有意义的语境中抄
写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
Why:
在生活中能主动提问学校教室场馆的名称及其位置，并对别
人的询问能热情回答。了解学校教室，场馆的名称及其位
置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
语篇分析 How:
通过四组对话情景介绍学校的建筑物的位置的句子，涉及介
绍学校场馆的词汇，如 library，art room，classroom，
teachers’ office,classroom 等。询问场馆位置的句型，Where
is...?询问是否有教室或者场馆 Do you have...?根据图片介绍
场馆This is the...对话情节简单，容易理解语义和语用情境，
具有现实意义和教育意义。
学习理解：
教学目标
能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充
建筑结构图；
应用实践：
在教师的帮助下，能够在有意义的语境中抄写单元核心句
型，并根据实际仿写句子。
迁移创新：
教学重点、难点
能够感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。英语写
作介绍自己的学校。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Enjoy a song
能听、说、认读
四组句子，并能
2.Driver game
够按照读到的信
息正确填充建筑 教师观察学生能否参与
结构图； 互动交流，根据需要调
整领读与鼓励。
3.Quick response
4.Ask and answer
5.Let’s learn
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
6.Read and circle
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Listen and imitate
在 教 师 的 帮 助
下，课件先呈现
两幅小图，让学 教师观察学生运用核
生说一说是什么 心语言进行交流的情
教室，然后教师 况，根据学生表现给
2.Look and write
呈现课本中的写 与指导与反馈。
法，让学生判断
是 正 确 还 是 错
误，并提出书写
句子的要求。再
呈现两幅小图，
让学生仿照例子
写句子，教师检
查学生的书写情 教师观察学生能否能
况。 3.Draw and write 够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Look and predict
通过观察图片，
预测内容，做出
正确的选择，学
习 chant,巩固本单
元内容。 2.Listen and number.
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励3.Look and circle
4.Look and say
5.Let’s sing
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
