文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit4 At the farm 单元整体分析
课时 Unit4 At the farm A let’s spell
语篇内容 自然拼读or 类型 语音课
What: 本课时一节语音课，本课时的内容分为三部分：
Read, listen and chant; Read, listen and number以及Look, listen
and write。考虑到语音课的情境性不强，结合教材本身有字
母组合发音的歌谣，所以设计子任务四：演唱有关农场生活
歌曲。通过复习前三个单元字母组合发音，即“r”与元音字
母“a, e, i, u”的发音，自然引出“or”的发音学习，引导学生
进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出出
or在单词中的发音规则，并利用这一规则去拼词、读句，演
唱相关歌曲，朗读相关绘本故事。让孩子通过朗朗上口的歌
曲充分感受美好的农场生活。
语篇分析
Why: 引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、
体验并自己归纳出出or在单词中的发音规则，并利用这一规
则去拼词、读句，演唱相关歌曲，朗读相关绘本故事。让孩
子通过朗朗上口的歌曲充分感受美好的农场生活。
How: 本节课是一节语音课，通过复习元音字母 a, e, i, u,
与字母r组合发音，引出 or的发音规则，即 or在w后面时
经常发/ɜː/，其他时候一般发/ɔ:/。学生通过利用这一规律拼
词、分类、排序、拼写，并朗读or字母组合发音绘本故事，
强化学生对这发音的应用。
1. 通过对比、发现字母组合or在单词中发/ɔ:/和/ɜː/的规
教学目标
律，学会分析、归纳、总结，演唱Chant相关歌谣，感受美
好的农场生活，宣传农场，实施助农计划（学习理解）
2. 利用这一个规律进行拼词、读句，完成按照发音规则
完成拼写单词活动；（应用实践）
3. 理解频绘本故事，小组合作选一段，正确拼读故事内
教学重点、难点 容。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Let’s chant
2.About me
通过对比、发现 教师观察学生能否参与
字母组合 or 在单 互动交流，根据需要调
词中发/ɔ:/和/ɜː/的 整领读与鼓励。
规 律 ， 学 会 分
析 、 归 纳 、 总
结，演唱 Chant
相关歌谣，感受
美 好 的 农 场 生
活，宣传农场，
实施助农计划。
3,Let’s chant
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
3.About york教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
4.Read,listen and chant
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Let’s chant
利用这一个规律
进 行 拼 词 、 读
句，完成按照发 教师观察学生运用核
音规则完成拼写 心语言进行交流的情
单词活动。 况，根据学生表现给
与指导与反馈。
2.Read,listen and number
3.Look,listen and write
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.York’s horns
理 解 频 绘 本 故
事，小组合作选
一段，正确拼读
故事内容。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交2.Try to read 流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
