文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit5 My clothes 单元整体分析课时 Unit5 My clothes B read and write
语篇内容 Clothes for summer camp 类型 语音课
What: 本课时是一篇读写课，本课时的话题是 Clothes
for the summer camp。语篇通过孩子们参加“夏令营毕营
日”的情景中逐步展开，Amy 和 Sarah 正在收拾自己的衣
物，发现自己收拾的帽子是 Amy的，而自己的不见了，于
是她做了一张寻物启事寻找她的帽子。通过学习，引导学生
整理自己的物品的同时也能帮助同学书写物品归属，寻找他
人丢失的物品，加强同学之间互相帮助的意识。
Why: 理解语篇获取关键信息，解决问题，帮助自己或
同学寻找丢失的物品，运用句型写出物品的归属，锻炼学生
语篇分析
独立自主的生活能力，增加同学之间的团结协作。
How: 本课时是阅读写作课，主要分为分为阅读短文，
看图选择肯定或否定回答，在理解语篇内容，了解新词
pack, summer camp的意思。接着是进行有意义的书写活动，
训练学生对句型This is...These are...的运用。本课时的话题是
Clothes for the summer camp，在“夏令营毕营日”的情景中
逐步展开，在整体感知文本的同时，培养学生寻找文本关键
信息的能力，培养学生独立自主生活的能力。
1. 读懂语篇内容，获取相关信息，解决读后的问题，在
教学目标
语境中理解新词 pack的意思，培养学生通过上下文和图片
信息推测词义的能力；（学习理解）
2. 用正确的语音、语调朗读文段，能基于框架提示，复
述语篇内容，发散学生的思维，锻炼语言表达能力；（应用
实践）
教学重点、难点 3. 运用This(That)is...These(Those)are .../Are these(those)...
等句型进行物品归属的问答和描述，完成看图填词练习，培
养学生独子自主生活的能力，加强学生的物品管理意识，学
会互相帮助。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Let’s chant读懂语篇内容， 教师观察学生能否参与
2.Look and learn
获取相关信息， 互动交流，根据需要调
解 决 读 后 的 问 整领读与鼓励。
题，在语境中理
解新词 pack 的意
思，培养学生通
3.Point and say
过上下文和图片
信息推测词义的
能力.
4.Read and write
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
教师根据学生不同的水
5.Read and circle
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Read and repeat
用正确的语音、
语调朗读文段，
能 基 于 框 架 提 教师观察学生运用核
示，复述语篇内 心语言进行交流的情
容，发散学生的 况，根据学生表现给
思维，锻炼语言 与指导与反馈。
表达能力。
2.Look and say
3.Good memory
4.Let’s say 教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
5.Creat a dialogue
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Look and write
完成看图填词练
习，培养学生独
子自主生活的能
力，加强学生的
物品管理意识，
2.Let’s check
学会互相帮助。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
3.Look and match设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
