文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit3 Weather 单元整体分析课时 Unit3 Weather B let’s learn
语篇内容 World weather 类型 词汇融合课
What: 本课时由John一家的旅行展开，引出天气预报展
示了不同地点的不同天气。引导学生关注全球气候变化。语
篇通过John的爸爸要去世界各地出差，John的妈妈正在和
他一起收拾行李和收听世界天气预报，学生通过听听力完成
表格，学习核心单词的词性和词义。
Why: 本课时通过天气这一日常话题，在平常的话题中
让学生轻松学习到本单元这一部分所涉及的内容。不仅让学
生了解到了不同地点有不同的天气，更能够将语言在日常生
活中进行简单的运用。
语篇分析 How: 本课时的情境是比较典型的学生日常生活画面，
涉及介绍天气的词汇，有 hot and sunny；cloudy；windy；
snowy ；rainy；交流天气的核心语言，如 What’s the weather
like in ……？It’s……通过这一情景让学生们认识学会询问天
气并会简单的对话练习。在语篇中再次感知单词的语用和语
义，询问或描述某地天气情况：What’s the weather like in...?
It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./No, it isn’t. 学生通过模仿天
气预报员描述世界各地的天气情况，了解世界不同的气候，
了解中西方对气温描述时的差异。
学习理解：
教学目标
在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇：sunny, windy,
cloudy, rainy, snowy等，并能正确对天气进行描述。
应用实践：
能 够 正 确 运 用 句 型 Here's the weather report. What's the
weather like in ____?It's _____.等句型进行简单的天气播报以
教学重点、难点 及如何询问并回答天气情况。
迁移创新：
完成play部分，并通过小组活动等巩固句型和短语，根据图
片内容和创编的故事文本进行天气的介绍，能够简单进行交
流。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Enjoy a song
2.Warm up
在语境中，根据
单词的音、形、 教师观察学生能否参与
义 学 习 词 汇 ： 互动交流，根据需要调
sunny, windy, 整领读与鼓励。
cloudy, rainy,
snowy 等，并能
正确对天气进行
描述。
3.Lead in
4.Let’s learn
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
5.Let’s watch
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Weather symbols
能够正确运用句
型 Here's the
weather report. 教师观察学生运用核
What's the weather 心语言进行交流的情
like in ____?It's 况，根据学生表现给
2.Can you say?
_____.等句型进行 与指导与反馈。
简单的天气播报
以及如何询问并
回答天气情况。
3.Let’s read
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Let’s play
完成 play 部分，
并通过小组活动
等巩固句型和短
语，根据图片内
容和创编的故事 2.Let’s write
文本进行天气的
介绍，能够简单 教师观察学生在小组
进行交流。 内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
3.Weather reporter
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
