书香润教研,阅读启新思 —— 娇山湖小学数学教研组读书分享活动纪实

赵静娴老师分享了常生龙博士的《核心素养与学习的变革》。随着课改不断推进，发展学生核心素养，已经成为我们调整课堂教学的重要方向。

书中介绍了开展深度学习的四个做法：教学要贴合学生的最近发展区；帮学生理清解决问题的思路；课堂上及时反馈；合理安排节奏，慢慢培养学生的专注力。

赵老师谈到，备课上课，首先要读懂学生。我们要清楚学生已经会什么，哪些内容他们可以自己学会，哪些还需要老师引导。比起只看重答案是否正确，更要关注学生是怎么想出来的，多给机会让他们说出自己的思考。平时评价学生，少用简单的分数评判，多用描述性语言肯定他们的努力。同时要按照孩子的身心特点安排学习，劳逸结合，逐步锻炼专注能力。核心素养的培养不是短时间就能看到成效的，需要我们在教学中不断实践、不断反思。

梁伟老师分享沈石溪的《狼王梦》。这本书很多学生都读过，重读之后，也带给我们教育上的启发。

故事里母狼紫岚一心想把自己的孩子培养成狼王，付出很多，结果却一次次落空。紫岚目标坚定，对小狼要求严格，但她用同一个标准要求所有孩子，忽略了每一只幼狼不一样的特点，最后留下遗憾。

结合教学，梁伟老师谈了三点感受。第一，现在孩子生活条件好，抗挫能力偏弱，学习里遇到的难题、成长中经历的失败，都是锻炼他们的机会；第二，教育不能有执念。每个孩子性格、天赋、成长节奏不一样，我们不是要把所有孩子培养成同一个样子，要因材施教，接纳孩子的普通，善于发现他们身上的闪光点；第三，努力不一定都会得到预想中的结果，但坚持本身就很有价值。教育是长期的陪伴，不用急于求成，多一点耐心静待花开。

宋锦老师分享管建刚老师的《不做教书匠》。管建刚老师扎根一线，深知日常教学、班级管理繁杂辛苦。这本书提醒我们，不能一直机械重复教学，只盯着成绩，要从单纯教书转向真正育人。

教书和育人不一样，我们面对的是一个个鲜活的孩子，教育是师生之间真诚的沟通。书中从方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感八个方面，给老师们指明成长方向。

宋锦老师反思，平时教学中，我们有时候也会依赖老经验备课上课，容易被教学任务、成绩牵着走。教育的影响往往不会马上显现，很多时候会留在孩子以后的记忆里。我们不能安于现状，要守住育人初心，努力做愿意思考、心中有温度的老师。

三位老师分享完毕，翟校长结合三本书做总结。它肯定了本次读书分享活动的价值，和大家交流了自己的想法。谈到《核心素养与学习的变革》，翟校长提出，数学课堂要落实深度学习，立足学生，重视思维训练和正向反馈，尤其一二年级是培养孩子数学语言表达的关键阶段，大家要抓住这个时机。结合《狼王梦》，提醒大家不要用统一标准要求所有学生，尊重学生差异。读《不做教书匠》带来的启发是，老师心里要装着学生，把和学生的有效沟通放在重要位置。

除此之外，翟校长还提到了亲子关系。学校教育离不开家庭配合，良好的亲子关系是孩子成长的基础。希望老师们在家校沟通的时候，也引导家长重视亲子陪伴，家校互相配合，一起守护孩子成长。

读书是教师持续成长的一种方式。这次读书分享，给教研组搭建了交流学习的平台。希望老师们坚持阅读，把读书学到的想法慢慢用到平时的课堂当中，边读边研，边思边行。