循阅读之梯,探育人之路——金牛区小学语文“跨学科・多样态阅读”骨干班专项培训

      为落实义务教育语文课程标准“整本书阅读”学习任务群的理念要求，推进区域小学语文整本书阅读教学实践研究，提升骨干教师整本书阅读教学设计与课堂实施能力，金牛区教科院组织开展小学语文“跨学科・多样态阅读”骨干班专项培训。本次培训活动于10月28日在成都市人民北路小学校华侨城分校举行，全区跨学科多样态阅读骨干培训班全体学员参与学习。

活动伊始，由成都市人民北路小学校华侨城分校刘莉老师带来《稻草人》导读课课例展示。整堂课教学目标清晰扎实，教学环节层层递进，有效落实整本书阅读的能力训练。刘老师教学功底深厚，语言温柔富有感染力，课堂评价温暖而有力量。她以入情入境的情境创设，带领学生沉浸式走进文本，体悟稻草人善良却无力的悲哀，读懂童话背后的时代悲欢。课堂师生互动精彩纷呈，学生投入共情、积极思考，在品读感悟中点燃整本书阅读期待，为参训骨干教师呈现一堂高质量的整本书导读示范课。

      成都市人民北路小学校华侨城分校王藜铮老师作《稻草人》整本书阅读教学案例分享。本次设计紧扣三年级上册“快乐读书吧”教学要求，围绕导读课、推进课、交流课搭建完整教学闭环。导读课情境激趣，指导学生制定阅读计划；推进课依托梯度任务单，区分现实悲悯、诗意幻想、哲理思辨三类篇目分层实施教学；交流课遵循“三先三后”原则组织分组研讨，引导学生体悟作品现实与想象共生的特质，让学生在阅读习得方法，涵养共情之心。

      成都市人民北路小学校华侨城分校罗娟老师带来实践经验分享，介绍“‘绘’讲中国故事——AI赋能小学生传统文化主题学习”跨学科实践项目。项目立足新课标跨学科教学要求，联动语文、美术学科，依托定制“绘本工坊”平台，将AI嵌入主题探究、故事创编、手绘创作、数字发布四大实施环节。AI分别承担检索、伴随写作、造型参考、共创辅助功能，教师牢牢把握育人导向，学生作为创作主体完成传统文化绘本创作，形成完整育人闭环，为区域跨学科阅读教学提供可借鉴的实践样本。

      茶店子小学周丹老师带来专题讲座《顺着编者的梯子，把孩子带进书里去》，深度解读统编教材“快乐读书吧”栏目。讲座梳理栏目三阶十二级螺旋进阶的编排逻辑，着重强调教学实施不能脱离单元语文要素。周丹老师细致拆解导读课、推进课、交流课三类课型实施路径，提出导读课重在点燃阅读兴趣，推进课依托群文破解阅读卡点，交流课聚焦思想碰撞与阅读迁移，倡导践行“课内得法，课外用法”，坚持轻负担评价，守护儿童阅读的本心与快乐。

      活动最后，金牛区教科院语文教研员程剑容老师作总结点评。程老师充分肯定人北小学华侨城分校扎实落地整本书阅读的实践探索，教学举措务实落地。她指出，“快乐读书吧”是发展学生阅读能力、滋养精神成长的重要载体，要以此为基础做好整本书阅读指导；整本书阅读是培育学生语文核心素养的必由之路，尽管教学实践充满挑战，但广大语文教师仍要保持深耕钻研的姿态，在课堂实践中迭代优化教学策略，坚定不移走好阅读育人的教研之路。

      本次骨干班研修内容充实、案例鲜活，全体参训教师认真聆听、潜心思考，在课例观摩、案例研讨、专题分享中汲取教学智慧。下一步，金牛区将持续深耕整本书阅读教学研究，引导教师把研修所得转化为课堂实践，以阅读赋能学生成长，推动区域小学语文阅读教学质量稳步提升。