【教师资格证~每日一题】作为小学英语教师,你认为如何给小学生上好英语课?

作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？

【参考答案】

作为小学英语教师，我认为给小学生上好英语课，要遵循儿童心理发展特点和语言学习规律，重点做好以下几方面：

1. 重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 小学生的初步兴趣多来自好奇心，极不稳定。教师要把握童年期心理特征，懂得小学生对英语的兴趣更多来自教学活动的形式，而不只是语言本身。因此，要设计符合学生认知规律和心理特征的教学形式，使初步兴趣升华为热情和爱好。

2. 创设直观、真实、有趣的英语情境。 小学生以形象思维为主，教师应多用实物、图片、简笔画、动作、表情、多媒体等直观手段，把单词、句型和对话放到接近生活的情境中呈现，如问候、购物、问路、介绍朋友等，让学生在“用中学、学中用”。

3. 以活动为主线，寓教于乐。 小学英语课不宜过多讲解语法和机械抄写，而应通过歌曲、歌谣、游戏、表演、竞赛、角色扮演、小组合作等活动，让学生在听一听、说一说、做一做、演一演中感知和运用英语。活动要有明确语言目标，做到活而不乱、趣而有效。

4. 坚持听说领先，注重语音语调基础。 小学阶段要重视听音、模仿和开口表达，让学生多听标准录音，多进行跟读、模仿、对话和简单交流。同时注意培养学生大胆开口、不怕出错的态度，及时纠正明显语音问题，为后续学习打好基础。

5. 培养良好学习习惯和学习方法。 教师要引导学生养成认真听讲、积极模仿、大胆开口、按时复习、合作学习的习惯。通过课堂常规、小组互助、简单任务等方式，让学生逐步学会倾听、模仿、表达和合作。

6. 实施多元评价，多鼓励、少批评。 小学生需要成功体验。教师应多用表扬、鼓励、星级评价、小组积分等方式，关注学生的进步和参与度，保护其自尊心和积极性。对学习有困难的学生要耐心帮助，降低起点、分层要求，让每个学生都能获得成就感。

7. 关注个体差异，做到因材施教。 学生语言基础、性格和接受能力不同，教师应设计不同层次的任务和提问，让基础好的学生“吃得饱”，基础弱的学生“跟得上”。对内向学生多给开口机会，对好动学生多用活动引导。

8. 不断提高教师自身素养。 小学英语教师要有较好的语音语调、课堂组织能力和儿童化语言，善于用简笔画、肢体语言和评价激励组织课堂，同时不断反思教学，优化活动设计。

总之，上好小学英语课，关键是以兴趣为先导，以活动为载体，以情境为依托，以听说训练为重点，以鼓励评价为手段，让学生在轻松、愉快、真实的语言环境中愿学、乐学、会学。