【清水塘绿地小学】科创教育|长沙市曹晓敏小学科技创新名师工作室与开福区贺雄中信息科技名师工作室联合研修活动在我校举行

10月27日下午，长沙市曹晓敏小学科技创新名师工作室10月研修暨湖南省第二届教改项目《新质教育下小学生数据意识培养的策略研究》研讨活动在我校举行。活动由长沙市曹晓敏小学科技创新名师工作室与开福区贺雄中小学信息科技名师工作室联合举办，湖南省电教馆培训部主任余剑波应邀作专题讲座，两个工作室团队教师齐聚一堂，共探人工智能时代小学生数据意识培养与科技创新教学的新路径。

活动在主持人邓雨聪老师介绍本次研修安排与主旨、我校党支部书记、校长范宏琳致辞中拉开帷幕。范校长对工作室教师的到来表示欢迎，并介绍学校科技创新教育实践情况，表示将以此次联合研修为契机，借力名师工作室专业资源，推动学校科技创新教育走深走实。

在“课例·探寻”环节，清水塘第三小学刘佳鑫老师执教《科技助力洞庭湖湿地保护》一课，以“科技守护洞庭湖湿地”为主线情境，围绕K近邻算法设计探寻k值的探究实验，依托任务驱动层层推进，引导学生在动手实践中亲历“特征提取—数据对比—决策输出”的算法过程，体会AI助力生态保护的意义，呈现了信息科技与科学深度融合的跨学科课例。

我校范敏老师对清水塘第三小学刘佳鑫老师执教的《科技助力洞庭湖湿地保护》一课作精彩点评。该课以“科技守护洞庭湖湿地”为主线情境，围绕K近邻算法设计探寻k值的探究实验，依托任务驱动层层推进，引导学生在动手实践中亲历“特征提取—数据对比—决策输出”的算法过程，呈现了信息科技与科学深度融合的跨学科课例。范敏老师认为，这堂国赛一等奖课将晦涩的K近邻算法转化为小学生易懂的“找朋友”游戏，在游戏化任务中有效培养数据意识；将生态保护与AI技术自然结合，润物无声地落实科技向善与家国情怀培养；课堂学情把控到位，板书如可视化思维导图，并将数据意识培养嵌入任务链与学习评价之中，是跨学科主题学习中极具代表性的优秀课例。 

开福区贺雄中小学信息科技名师工作室首席贺雄以“复盘·思辨”为线索发言。他介绍了刘佳鑫老师斩获全国赛一等奖的历程与团队成员成长，并重点解读湖南省人工智能教育文件，指出人工智能不单独设科，而是融入信息科技等其他学科实施，鼓励教师积极使用AI学伴、智能助教，探索双师课堂等新形态。他提出，工作室核心研究以学校为单位、以课堂为中心、以智能体为抓手，建设学校AI生态，实现人机共生。

湖南省电教馆培训部主任余剑波作《名师经验的萃取与复刻》专题讲座。他以“AI是一个遇强则强的镜子”作喻，指出在人机协同教学模式下，教师要引导学生构建更加灵活的认知结构，在具体情境中通过升维思考解决复杂性问题，进而形成自己的教学主张、教学风格和教学思想。他援引李吉林的情境教育、薛法根的组块教学、孙双金的情智语文等名师案例，阐释从“教学经验”走向“教学主张”的进阶之路，并引入“知识蒸馏”概念，讲解把名师大脑中的教学认知、决策模式、价值判断通过结构化方式迁移到AI系统中，形成能模拟名师思维方式的“数字分身”，为工作室探索“AI赋能教师专业成长”提供了清晰的方法论坐标。

活动最后，首席名师曹晓敏作总结讲话。她感谢余剑波主任的高位引领和兄弟工作室的深度参与，勉励成员们把本次研修所得转化为课堂实践，并围绕持续推进课题研究、打磨跨学科优秀课例、深入开展AI智能体赋能教学实践探索、深化校际联动与资源共享等进行系统部署。

本次活动以课例为镜、以专家为灯、以规划为帆，为校际教师双向交流、互学共进搭建了平台，也为我校科技创新教育实践提供了有益借鉴，助力人工智能与科学教育融合在校园落地生根。