AI赋能英语课堂 研思聚力启新章——德胜学校(小学部)英语科组开展2026学年第一学期专题课例研讨会

继上学期备课组开展AI赋能教学工具分享之后，本学期英语科组进一步把教研重心推进到课堂现场，以“研讨展示课”的方式检验AI工具在真实教学环节中的适切性与实效性。活动既关注“用了什么工具”，更关注“工具如何服务学生语言实践、如何促进教学目标达成”，体现了科组AI教研从经验分享走向课例研究、从工具尝试走向课堂改进的延续与深化。

第一节课由全常丽老师执教四年级PEP上册Unit1 Helping at home第三课时Read and write。本课围绕 “Helping at home”单元主题，立足家庭生活真实情境，以便条读写为核心任务，融合劳动教育与感恩情感育人目标。课堂采用读前对比观察、读中圈画提取信息、默剧表演、分层仿写便条等递进式任务链，落实阅读与写作能力训练。

教学中，全老师充分发挥 AI 工具优势：课前借助 AI 生成课堂情境素材，创设沉浸式家庭语境；写作输出环节利用 AI 工具对学生便条习作从格式规范、语言准确、情感表达三个维度开展即时评价反馈。学生参照 AI 建议自主修改习作，破解大班教学中教师评价覆盖面有限的难题，实现以评促学，让技术服务学生真实语言输出，达成语言学习向家庭生活迁移的育人闭环。

全常丽老师执教四年级课例

AI赋能读写 课堂浸润温情

第二节课由杨涵老师执教五年级PEP上册Unit 4 Healthy Habits第三课时B Let's talk & Let's learn。本课聚焦“人与自我”主题下的健康生活方式，围绕礼貌请求、拒绝与健康建议句型 “You should/shouldn’t…”展开交际教学，结合护眼护牙现实生活场景开展听说训练。

课堂上，杨老师运用AI朗读评价助手，对学生对话朗读进行发音、语调的智能测评，助力学生矫正口语表达；依托 AI 对班级健康习惯调查问卷原始数据自动生成统计图表，引导学生读取、分析真实班级数据，辨别好习惯与不良习惯，开展分层对话创编实践，将跨学科健康知识与英语语言运用有机结合，引导学生树立自我管理、关爱身心健康的意识，实现学科育人价值。

杨涵老师执教五年级课例

立足健康主题 AI赋能听说交际

观摩课后，四、五年级备课组内老师分别针对两节研讨课开展AI应用亮点解读。

朱晓兰老师介绍，四年级课例的AI使用贯穿课前、课中、课后全流程：课前生成课堂导入素材，课中制作短视频搭建语境，写作板块实现习作即时评价，课后还可借助 AI 命制阅读习题。她提出，AI只有落地教与学的关键环节，才能真正服务学生语言实践。

曾小直老师分享五年级听说课的AI使用经验：AI 朗读评价助手操作便捷，除课堂使用外，还可延伸到早晚读、课后朗读作业，调动学生开口表达的积极性；课堂问卷图表、课件音视频素材均由AI生成，同时AI还可用于错题整理、试卷分析。她强调，工具越是便捷，教师越要把握主导地位，让AI产出真正服务教学目标。

朱晓兰、曾小直两位老师作亮点分析

华侨共同体、兄弟学校各校教师代表依次开展评课交流。西山滨江小学徐老师评价，四年级课例以问题驱动思考，环节层层递进，AI 辅助便条评价设计巧妙；五年级课例运用调查表、统计图等可视化材料，课堂数据直观，学生能够灵活运用目标句式，两节课充分践行“教-学-评”一体化理念。五沙小学老师认为，四年级分层写作尊重学生个体差异，AI 习作反馈高效，但教学中要引导学生辩证看待 AI 给出的建议，坚持独立思考；五年级 AI 朗读评价助手实用性强，适合推广到早读和课后朗读练习。华侨小学杨老师高度肯定两堂课的AI落地成效，认为AI即时评改便条、生成教学素材，为语言学习提供了有力支撑。

全体参会教师达成共识：AI是教学辅助工具，不能取代教师，课堂应当留给学生充足的展示表达与自主思考空间。

会议最后，姚力华主任对本次研讨活动作总结。她指出，人工智能是服务课堂教学的辅助工具，教学应当始终立足学生核心素养的发展；技术的融入要紧扣语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大英语学科核心素养，切忌只重技术形式而忽略教学本质。