夜雨聆风学习资料网

ARTICLE · 1330391

高中语文文言知识总结丨《兼爱》课文翻译 + 六大考点

高中语文文言知识总结丨《兼爱》课文翻译 + 六大考点

高中语文文言文课文 · 文言知识总结

第 22 期 · 11.8

兼爱

《《墨子》》  ·  选择性必修上册 第二单元  ·  自读课文

课文原文与逐句对译

圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治。譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻。治乱者何独不然?知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治。

当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利:此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利:此所谓乱也。皆起不相爱。

天下之乱物,具此而已矣。察此何自起?皆起不相爱。

若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。皆起不相爱。

若使天下兼相爱,爱人若爱其身,恶施不孝不慈?犹有盗贼乎?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。皆起兼相爱。是以圣王治天下也,此其务而已矣。

逐句对译(一句一读,译文已体现通假本字、词类活用与特殊句式的语序还原)

原文译文
圣人以治天下为事者也,圣人是把治理天下作为事业的人,
必知乱之所自起,必定要知道混乱从哪里产生,
焉能治之;才能治理它;
不知乱之所自起,不知道混乱从哪里产生,
则不能治。就不能治理。
譬之如医之攻人之疾者然,这就好比医生治疗人的疾病一样,
必知疾之所自起,必定要知道疾病从哪里产生,
焉能攻之;才能治疗它;
不知疾之所自起,不知道疾病从哪里产生,
则弗能攻。就不能治疗。
治乱者何独不然?治理混乱的人为什么唯独不是这样呢?
知乱之所自起,知道混乱从哪里产生,
焉能治之;才能治理它;
不知乱之所自起,不知道混乱从哪里产生,
则不能治。就不能治理。
当察乱何自起?尝试考察混乱从哪里产生?
起不相爱。产生于不互相爱。
臣子之不孝君父,臣子不孝敬君父,
所谓乱也。就是所谓的混乱。
子自爱,儿子爱自己,
不爱父,不爱父亲,
故亏父而自利;所以损亏父亲来使自身得利;
弟自爱,弟弟爱自己,
不爱兄,不爱兄长,
故亏兄而自利;所以损亏兄长来使自身得利;
臣自爱,臣子爱自己,
不爱君,不爱君主,
故亏君而自利:所以损亏君主来使自身得利:
此所谓乱也。这就是所谓的混乱。
虽父之不慈子,即使父亲不慈爱儿子,
兄之不慈弟,兄长不慈爱弟弟,
君之不慈臣,君主不慈爱臣子,
此亦天下之所谓乱也。这也是天下所谓的混乱。
父自爱也,父亲爱自己,
不爱子,不爱儿子,
故亏子而自利;所以损亏儿子来使自身得利;
兄自爱也,兄长爱自己,
不爱弟,不爱弟弟,
故亏弟而自利;所以损亏弟弟来使自身得利;
君自爱也,君主爱自己,
不爱臣,不爱臣子,
故亏臣而自利:所以损亏臣子来使自身得利:
此所谓乱也。这就是所谓的混乱。
皆起不相爱。都产生于不互相爱。
天下之乱物,天下的混乱之事,
具此而已矣。全都在这里罢了。
察此何自起?考察这些从哪里产生?
皆起不相爱。都产生于不互相爱。
若使天下兼相爱,假使天下人互相爱,
爱人若爱其身,爱别人如同爱自身,
犹有不孝者乎?还有不孝的人吗?
视父兄与君若其身,看待父亲、兄长与君主如同自身,
恶施不孝?怎么能施行不孝呢?
犹有不慈者乎?还有不慈爱的人吗?
视弟子与臣若其身,看待儿子、弟弟与臣子如同自身,
恶施不慈?怎么能施行不慈呢?
故不孝不慈亡有。所以不孝不慈就没有了。
犹有盗贼乎?还有盗贼吗?
视人之室若其室,看待别人的家室如同自己的家室,
谁窃?谁去窃取?
视人身若其身,看待别人如同自己,
谁贼?谁去残害?
故盗贼亡有。所以盗贼就没有了。
犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?还有大夫互相扰乱家族、诸侯互相攻打国家的吗?
视人家若其家,看待别人的家族如同自己的家族,
谁乱?谁去扰乱?
视人国若其国,看待别人的国家如同自己的国家,
谁攻?谁去攻打?
故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。所以大夫互相扰乱家族、诸侯互相攻打国家的就没有了。
皆起不相爱。都产生于不互相爱。
若使天下兼相爱,假使天下人互相爱,
爱人若爱其身,爱别人如同爱自身,
恶施不孝不慈?怎么能施行不孝不慈呢?
犹有盗贼乎?还有盗贼吗?
故盗贼亡有。所以盗贼就没有了。
犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?还有大夫互相扰乱家族、诸侯互相攻打国家的吗?
故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。所以大夫互相扰乱家族、诸侯互相攻打国家的就没有了。
皆起兼相爱。都产生于互相爱。
是以圣王治天下也,因此圣王治理天下,
此其务而已矣。这只是他的当务之急罢了。

通假字

通假字本字释义教材例句
焉乃于是,就圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之
察审考察,审察当察乱何自起
亡无没有故不孝不慈亡有
恶何怎么,哪里恶施不孝

注意:本篇通假字较少,但需警惕常见文言通假现象干扰。备考重点在于精准识记本篇核心实词字形,如“辟”通“避”时勿与“僻”混淆,书写务必以教材原文为准,杜绝臆造。

古今异义

词语古义今义教材例句
事职责,职分事情圣人以治天下为事者也
起起因,产生升起必知乱之所自起
自从自己必知乱之所自起
攻治疗攻击譬之如医之攻人之疾者然
疾疾病急速,痛恨譬之如医之攻人之疾者然
当同“尝”,尝试,试应当当察乱何自起
物事,事情物品,事物天下之乱物
具具备,齐全器具具此而已矣
室家,家族房间,屋子视人之室若其室
家卿大夫的封地家庭视人家若其家
国诸侯的封地国家视人国若其国
务要务,根本任务事务此其务而已矣

词类活用

词语活用类型释义教材例句
治动词作名词治理的方法圣人以治天下为事者也
乱形容词作名词动乱,祸乱必知乱之所自起
疾形容词作名词疾病譬之如医之攻人之疾者然
孝形容词作动词孝敬臣子之不孝君父
慈形容词作动词慈爱虽父之不慈子
贼名词作动词残害,伤害谁贼
乱形容词作动词作乱,扰乱犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎
攻动词作名词攻伐之事犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎

注意:本篇词类活用易误判处在于意动用法与使动用法的区分。如“爱”作意动“以……为爱”时,切勿与一般动词混淆;同时警惕名词作状语表方式,须依语境严判。

特殊句式

句式类型教材例句说明 / 语序还原
判断句圣人以治天下为事者也「者」「也」表判断语气
判断句此所谓乱也「也」表判断语气
判断句此亦天下之所谓乱也「也」表判断语气
判断句天下之乱物,具此而已矣「而已矣」表判断语气,相当于“罢了”
判断句此其务而已矣「而已矣」表判断语气,相当于“罢了”
宾语前置当察乱何自起疑问代词「何」作介词「自」的宾语前置,语序当为“自何起”
宾语前置察此何自起疑问代词「何」作介词「自」的宾语前置,语序当为“自何起”
省略句不知乱之所自起,则不能治「不能治」后省略宾语「之」(代乱),语序还原为“不能治之”
省略句不知疾之所自起,则弗能攻「弗能攻」后省略宾语「之」(代疾),语序还原为“弗能攻之”
省略句故亏父而自利「自利」前省略介词「以」,语序还原为“自(以)利”
固定句式恶施不孝「恶施」为固定句式,表反问,相当于“怎么施行/怎么能”
固定句式恶施不慈「恶施」为固定句式,表反问,相当于“怎么施行/怎么能”

一词多义

词义项教材例句
焉于是,乃,就焉能治之
于是,乃,就焉能攻之
之结构助词,的乱之所自起
代词,指代疾病医之攻人之疾者然
结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性臣子之不孝君父
结构助词,宾语前置的标志父之不慈子
者助词,与「也」连用表判断圣人以治天下为事者也
代词,……的人医之攻人之疾者然
自介词,从乱之所自起
代词,自己子自爱
而连词,表顺承故亏父而自利
连词,表顺承具此而已矣
其代词,自己的爱人若爱其身
代词,那,那个此其务而已矣
以动词,把,拿圣人以治天下为事者也
连词,同「而」,表修饰此其务而已矣
为动词,作为圣人以治天下为事者也
若连词,假如,如果若使天下兼相爱
动词,像,如同爱人若爱其身
乎语气助词,表反问,呢犹有不孝者乎
语气助词,表反问,呢犹有盗贼乎
恶疑问代词,怎么,哪里恶施不孝
疑问代词,怎么,哪里恶施不慈
亡动词,同「无」,没有故不孝不慈亡有
动词,同「无」,没有故盗贼亡有

注意:一词多义辨析重在语境代入。如“相”有互相、偏指一方之分;“虽”表让步与假设易混。虚词“之”“其”用法繁杂,须结合句意与语法位判明,切忌生搬硬套。

选择性必修上册 第 22 篇 · 共 32 篇  |  下一篇:屈原列传(司马迁)

建议投稿标题:高中语文文言知识总结丨《兼爱》课文翻译 + 六大考点

回首页,搜索你想要的文档

在首页搜索框输入关键词,快速定位资料

文库首页搜索指引 立即搜索

相关学习资料