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【光华教育·教研之光】光华小学数学学科开展研自学之策,启自主之思主题教研
【光华教育·教研之光】光华小学数学学科开展研自学之策,启自主之思主题教研
（六年级教师刘二燕就课堂现状进行交流） 六年级数学老师围绕学生自学现状展开研究，以“是什么、为什么、怎么做”三问为框架，依托“画、批、问”三步自学法，梳理出学生自学四类典型问题，针对每类问题分别剖析现象，明确课堂评价要点，并给出可落地的整改策略。同时构建学生自评、同伴互评、教师面评、赞赞花激励相结合的多元过程性评价体系，关注学生纵向成长，引导学生的自学从单纯完成任务转向深度思考，切实提升课堂自学实效。 五年级数学组针对学生自学中仅简单阅读勾画、缺少深度思考，遇到难点直接跳过、问题意识薄弱等问题，梳理出“我的发现、我的理解、我的疑问”三步自学方法，引导学生读例题圈画关键信息、尝试用自己的语言解读知识点、标记存疑内容留待课堂研讨。课堂上通过小组互学共学、学生上台展示分享自学成果等形式落地自学指导，从课本批注痕迹能够看到，学生自学不再停留在“看完”层面，逐步学会主动思考、记录思考与困惑，自学能力得到切实提升。 
（五年级教师吴莉围绕优化路径做主题发言） 
研自学之策
启自学之思
为深化课堂教学改革，光华小学数学学科组依托学校“一体六维三机制”教研模式，扎实落实“学、思、创”课堂教学范式，于11月5日开展了“自学问题指导”专题研讨。研讨围绕学生自学中的难点问题交流研讨，精准破解自学短板，助力提升学生自主学习能力。
四年级主要针对学生的自学情况给予正确指导，以前只是停留在简单圈画，敢提问题，但是缺乏深度理解，经过指导后，学生能够深度理解。
（ 四年级教师袁玉龙分享如何指导学生自读自悟）
三年级采用“前置自学+教师示范”模式，手把手教学生圈画、批注与提问。重在建立自学规范，养成良好的自学习惯。
（ 三年级教师李俊青进行示范批注发言）
二年级围绕概念课采取“先在黑板讲授、再回归课本自学”的模式。通过手把手指导，帮助学生提炼关键字词，掌握基本的自学方法。
（ 二年级教师郭静围绕精讲启学进行分享）
活动的最后，张敏主任明确指出教研工作重点：各教研组要聚焦“核心问题引领”开展课堂研究，摒弃课堂问题碎片化、内容堆砌化的现象，持续优化学习单设计、打磨常态课堂实例，把学生思维培养、素养提升落到每一节日常课堂，持续推进“学思创”课堂走深走实，助力学校教学质量稳步提升。
（教导主任张敏聚焦“核心问题引领”进行主旨发言）
END
办学理念：
面向阳光
华美绽放
培养目标：
阳光向上
自然发展
撰 稿：石春鲜
编 辑：代瑀桐
初 审：银海燕
复 审：银海燕
终 审：张丽梅
