【高二备课29】人教版高中英语选择性必修二 Unit 1 Science and Scientists 课时4 Listening and Speaking 教学设计

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【高二备课29】人教版高中英语选择性必修二 Unit 1 Science and Scientists 课时4 Listening and Speaking 教学设计

作者：Risibo

一、课程基本信息

年级：高二

课题：Unit 1 Science and Scientists Listening and Speaking

课型：访谈类听说实践课

二、教学背景分析

（一）教材分析

本板块围绕“采访科学家”话题展开，听力材料为对青年科研工作者的访谈，内容涵盖研究方向、科研困境、对青少年的建议；口语板块侧重提问技巧、观点表达与逻辑衔接词的使用。板块实用性强，既能训练听说技能，又能让学生从科研工作者身上获得成长启发，贴合单元主题。

（二）学情分析

高二学生做听力能抓取零散信息，但难以完整把握访谈逻辑、记全核心要点；口语表达常出现碎片化短句，不会连贯输出，提问也多停留在简单一般疑问句。本节课以“校园科技节学生记者招募”为真实场景，让学生练听、练采访，增强代入感，落实听说技能。

三、教学目标

语言能力：听懂访谈类听力材料，抓取人物经历、研究内容、观点建议等关键信息；能设计基础采访问题，连贯表达对科学研究的看法；掌握采访常用句式与逻辑衔接词。

思维品质：通过梳理访谈逻辑，培养信息框架抓取能力；通过设计采访问题，锻炼提问的逻辑性与针对性。

文化意识：体会科研工作者的坚持与热爱，理解科研背后的付出，树立正确的科学观。

学习能力：掌握“听前预测、听中记关键词、听后复盘”的听力方法；通过小组合作设计采访，提升协作交流能力。

四、教学重难点

教学重点：抓取访谈类听力的核心信息；掌握采访的常用提问方式。

教学难点：设计有逻辑、有深度的采访问题；连贯、有条理地表达观点。

五、教学过程

环节一话题暖场·任务发布（4分钟）

上课展示校园科技节海报，说明学校科技节将邀请青年科研工作者开展讲座，现招募学生记者进行现场采访。本节课我们先学习如何听访谈、如何做采访，最后进行记者初选。

环节二预听搭建·储备表达（6分钟）

先让学生头脑风暴：如果让你采访一位科学家，你会提出哪些问题？将问题写在纸上。

随后补充采访常用提问句式，如“Could you tell us about...?”“What inspired you to...?”“How do you deal with...?”，以及besides, what’s more, as far as I know等观点衔接词，让学生朗读熟悉。

环节三精听拆解·提取要点（15分钟）

第一遍听主旨：What is the main topic of the interview? 听完核对答案，建立整体认知。

第二遍听细节：What does she research? What is the biggest difficulty she has met? What is her advice for teenagers? 边听边记关键词，听完小组内互相补充要点。

第三遍听表达：重点关注提问方式与回答的逻辑衔接，引导学生体会受访者如何让表达更流畅。

环节四模拟访谈·实景展演（15分钟）

学生两人一组，一人扮演学生记者，一人扮演青年科学家。记者需设计至少5个采访问题，科学家结合自身认知连贯作答。

准备完成后，邀请2-3组上台展示，其他学生担任评委，从问题质量、表达流畅度两个维度评价，教师总结点评，肯定创意亮点。

环节五技巧总结·课后延伸（5分钟）

课堂总结：听访谈要先抓框架、再记细节；采访提问要具体，避免空泛；回答用好衔接词，表达更有条理。

作业：

将本节课模拟采访的对话整理成文字，不少于80词。

思考科技节你最想问科学家的问题，下节课交流。

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