【学习研修一】小学语文统编教材新增篇目教学研讨学习感悟

   虞城县小学语文教研员韩颖老师分享的的《称赞》公开课，这是一节课贴合低年级学情、充满温度的精彩示范课，让我收获良多。本节课紧扣二年级语文教学目标，把识字、朗读、感悟道理有机融合，充分落实低年级语文要素。识字教学匠心十足，教师运用字理识字讲解“刺”，结合图片、生活场景理解“糙”，借助苹果摘词游戏巩固生字，把枯燥的识字变得生动有趣；写字环节聚焦“椅、极”两个木字旁生字，引导学生观察字形结构，以“正确、宽窄、关键笔画”三星评价标准指导书写，做到识写结合、扎实落地。

   在阅读教学中，韩老师以主问题“谁称赞谁？称赞了什么？”引领学生默读课文，落实“不出声、不指读”的默读要求，通过多种形式朗读，带领学生走进文本，读懂小刺猬真诚的称赞带给小獾自信的故事。课堂没有空洞的说教，而是依托文本语言，引导学生体会称赞的力量，润物无声地渗透友善、欣赏他人的德育目标。板书简洁直观，图文结合，清晰呈现课文主线，帮助学生梳理内容。整节课学生参与积极，课堂氛围轻松温暖，真正做到以生为本。

   夏邑县小学语文教研员李华老师分享的《会摇尾巴的狼》，这是一节紧扣单元语文要素“读故事，明白其中的道理”的寓言示范课，让我收获很多。本节课最大的亮点，是教师牢牢抓住寓言的文体特点，以读对话、猜想法为主线展开教学。整堂课没有空洞的说教，把学习落点放在抓提示语、品读人物对话上。教师搭建学习支架，引导学生圈画对话，揣摩狼和老山羊的内心：狼一次次伪装、狡辩，从谎称救小鸡，到假装温顺，再摇尾巴模仿狗；老山羊冷静观察、步步识破骗局。学生在分角色朗读、对比品读中，读懂狼的狡猾虚伪，读懂老山羊善于观察、不轻信花言巧语的智慧。板书设计简洁清晰，用“看外貌、听言语、观行为”梳理老山羊识破骗局的方法，把阅读方法可视化，非常适合低中段学生。