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高中·物理 | 三力动态平衡:别硬算,先画一个三角形
① 典型例题
一个重 G = 10 N 的光滑小球,靠在竖直墙壁上,下方用一块可绕墙底 O 点转动的挡板托住。开始时挡板与竖直墙面的夹角 α = 60°。现将挡板绕 O 点缓慢转动,使 α 逐渐减小(挡板逐渐立起来、贴近墙壁)。
问:在这个过程中,墙对球的支持力 N 和挡板对球的支持力 F 各如何变化?α = 60° 时,N 和 F 各多大?

② 审题定位
看到「缓慢转动」三个字,先反应过来:这不是加速度问题,是准静态平衡——每一步都合力为零,动能始终不变。
再数一数球受几个力:恰好三个。而三力平衡题有个经典套路——一恒、一定、一变:
一恒:重力 G,大小方向都不变; 一定:墙的支持力 N,方向永远水平(垂直墙面),大小变; 一变:挡板的支持力 F,垂直于挡板——挡板一转,它的方向跟着变。
三个力中「一个恒定、一个只变大小、一个连方向都变」,这就是画矢量三角形的信号。
③ 解题步骤
第一步:把三个力平移到一点,首尾相接拼成封闭矢量三角形。 平衡时三力合力为零,依次首尾相连必构成闭合三角形。注意:平移只能挪位置,不能改方向。
第二步:在三角形里找几何关系。 G 竖直向下、N 水平,两者互相垂直;F 是斜边,它与水平方向的夹角恰好等于挡板与墙的夹角 α(垂直挡板的方向随板转,板与墙成 α 角,板法线与水平方向也成 α 角)。
第三步:用三角函数写出表达式。 直角三角形里:
F = G ÷ sin α N = G ÷ tan α
第四步:代入数值并讨论变化。 α = 60° 时,F = 10 ÷ sin 60° ≈ 11.5 N,N = 10 ÷ tan 60° ≈ 5.8 N。α 从 60° 逐渐减小到接近 0 的过程中,sin α 与 tan α 都变小,所以 F 和 N 都不断增大(挡板越接近竖直,球越被「挤」在墙与板之间)。
④ 知识点总结
⑤ 易错提醒
认错「方向不变的力」:有孩子直觉认为垂直挡板的 F 方向不变——恰恰相反,它随板转;真正不变的是水平方向的 N。 拼三角形时丢了方向:把力平移凑三角形时随手改了箭头朝向,几何关系全错。平移不改方向,是这条方法的铁律。 只答「变大」不给依据:动态题的得分点在表达式。先写出 N = G 除以 tan α,再说 tan α 在减小所以 N 增大,光说结论不给式子会扣过程分。 忽略「缓慢」的含义:缓慢意味着每一步都是平衡态,不能用牛顿第二定律去算加速度,也不能套动能定理算速度。
⑥ 变式训练
变式一:上题中若挡板从水平位置(α = 90°)缓慢转到 α = 60°,N 和 F 如何变化?各变为多大? 答案要点:N 从 0 增大到约 5.8 N,F 从 10 N 增大到约 11.5 N;同样是先写表达式再代入,方向结论随 α 减小而增大。
变式二:倾角为 θ 的斜面上放一物体,用水平推力 F 使其保持平衡。θ 缓慢增大时,推力 F 和斜面支持力 N 如何变化? 答案要点:沿斜面与垂直斜面两个方向列平衡式,得 F = mg·tan θ,N = mg ÷ cos θ;θ 增大,tan θ 增大、cos θ 减小,所以 F 和 N 都增大。仍是「一恒(重力)、一定(重力恒定,支持力方向随斜面不变、推力方向始终水平)、一变(变化的是角度)」的变体,画好截面图再列式即可。
⑦ 家长陪学提示
孩子卡住时,只问一句:「这三个力,哪个大小方向都不变,哪个方向不变,哪个连方向都变?」——分类清楚了,三角形自己就出来了。 别急着替孩子画图。让他先在草稿纸上把三个箭头画出来,哪怕画歪了,也比家长代画一次有用。 这类题不必刷很多,把「挡板模型」和「斜面加推力」两个变式各做一遍、各讲一遍就够。讲得出来,才算真会。
注:本篇只讲题型方法与受力分析框架,不涉及具体考题;各地教学与考试要求以教育部课程标准及本省(市)教育考试院文件为准。















































































