主题意义探究下小学英语教材与绘本融合教学暨双语阅读素养提升工程专项研究——义隆永学区中心校返岗汇报课

     2026年10月12日，由奈曼旗教研室主办、奈曼旗第二小学承办的自治区教研专项课题结题成果展示会成功举办。本次活动围绕课题《主题意义探究下小学英语教材与绘本融合教学实践研究》展开，紧扣2025版英语新课标要求，聚焦单元整体教学、教—学—评一体化，通过课例展示、说课议课、专家点评等形式，呈现多种英语课型，为全旗小学英语教师搭建起优质教研交流平台。我校以此次活动为契机，持续深化课题研究，扎实推进研究成果返岗落地，着力培育学生双语阅读素养。

为践行新课标理念，推动《主题意义探究下小学英语教材与绘本融合教学的实践研究》课题落地，促进外出教研成果向课堂转化，以教材为基础、绘本为补充，丰富课堂情境、深挖主题意义，发展学生双语阅读素养与综合语言运用能力。我学区于2026 年11月12日开展小学英语主题教研活动。

 王佳欢老师的语音课紧扣单元主题 Helping in the community，依托社区摄影展创设语境，将phone、photo、Philip、elephant 等含ph单词融入故事，借助问题链推进语篇学习。学生通过听辨、观察、拼读自主发现ph发/f/ 的发音规律，并对比字母f的同音发音。课堂融入绘本《Philip's fantastic photos》，在Philip 救助海豚的故事中复现目标词汇，学生朗读故事的同时体会助人精神，懂得尊重劳动者，实现语言学习与德育融合。

李明明老师的读写课以大树思维导图作为主线，把读写内容清晰分成“外界帮助植物生长”和“植物给予人类馈赠”两大板块，可视化的画面降低了起始阅读的难度，契合 Start to read 的定位；在语言学习中自然渗透爱护植物、保护自然的情感教育，课堂以口头输出为主，保护学生初学阅读的自信心。

      何小雨老师执教的是小学英语五年级上册Unit4 Healthy Habits Part C Reading time 视听说课，以英文绘本《Fanfan's Bad Habits》为载体，将英语视听说与健康教育有机融合，是一节绘本跨学科融合课。教学目的在于引导学生借助绘本情境读懂健康建议，理解爱护眼睛与保护牙齿的方法，学会用You should... / You shouldn't... 提出健康建议，并唤醒自我健康管理意识，争当健康小卫士。教学过程中设计谜语与歌曲导入激趣，海报补词、英汉配对、绘本共读层层搭建语言支架，True or False 判断培养批判性思维，评价贯穿全程，作业分层延伸至家庭生活，做到学用结合。

     教研促成长，评课共精进。为进一步优化英语课堂，落实 “乐学、善说” 的教学理念，老师们立足课堂观察，各抒己见，在思维交锋中梳理亮点、剖析不足，聚力打造生动有趣、以生为本的英语课堂，助力学生敢开口、乐表达。

教研蓄力，行以致远。我校英语教研组将持续依托单元整体教学，深耕教材与绘本融合教学，不断优化课堂实践，在主题意义探究的引领下，点亮学生英语阅读之路，助力学生核心素养稳步生长。