文档文本内容
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第五单元 人与动物主题阅读（专项训练）
主题解读
单元主题
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，
既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读
这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的
问题会有更深的认识。
任务一：体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把
握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理
解。
任务二：亲近动物，丰富生命体验。选择一种动物进行观察和记录，总结并思考自己
的观察所得，增进对这种动物的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。
任务三：记叙与动物的相处。学习本单元课文的写作手法，记叙自己与动物相处中发
生的故事，适当运用细节写出对象的特点，表达自己的情感态度。
练习一 散文阅读+文言文阅读+记叙小练笔
建议用时：
50
分钟
难度系数：☆☆☆☆☆
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
2
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①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前
狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
【乙】
①苏子夜坐，有鼠方啮。拊
①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：
“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发④而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而
遽⑤死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走。
②苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，
以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。卒堕此鼠之计，何哉？”
③坐而假寐，私念其故。若有告余者，曰：“不一
⑥于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金
之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变色于蜂虿，此不一之患也。”
（苏轼《黠鼠赋》，有删改）
【注释】
拊：拍。
橐（
①
②
tuó）：袋子。
嘐（
③
jiāo）嘐聱（áo）聱：这里是形容老鼠咬物的声音。
发：打
④
开。
遽：突然。
一：专一，专心。
⑤
⑥
1．下列加点文言词语的解释，选用方法和释义有误的一项是（ ）
选项
文言词语
方法
释
A．
眈耽相向
成语推测法
虎视眈眈
形容贪
“
”
婪面凶狠的注视。
眈眈
解释为凶狠
“
”
注视的样子。
B．
屠自后断其股
组词释义法
如
积薪
的
积
“
”
“
”
组词释义为堆积。
股
解释为屁股。
“
”
C．
使童子烛之
语法分析法
此句中没有动词，可
见
烛
为词类活
“
”
烛
解释为用蜡烛
“
”
照。
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用，名词做动词。
D．
坐而假寐
课内迁移法
乃悟前狼假寐
中
“
”
寐
为睡觉的意
“
”
思。
寐
解释为睡觉。
“
”
A．A
B．B
C．C
D．D
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）闭于橐中，橐坚而不可穴也。
3．下列对甲乙两文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．甲文以第三人称全知视角叙述，屠户行动主导叙事节奏，体现人类技高一筹。乙文以第一人称叙述，将
读者拉入现场感强烈的观察者视角。
B．
狼狈为奸
狼子野心
鬼哭狼嚎
贼眉鼠眼
鼠目寸光
等与
狼
和
鼠
有关的成语大
“
”“
”“
”“
”“
”
“
”
“
”
多是贬义词，可见传统文化对狼、鼠形象大多排斥态度。
C．甲乙两文主要通过动作、神态描写刻画形象。如
奔倚
暴起
劈
等，表现屠户的勇敢机智；
“
”“
”“
”
嘐嘐聱聱
堕地乃走
表现老鼠的狡猾和苏子落入老鼠圈套的愚蠢至极。
“
”“
”
D．甲文以反问和感叹收束，表达了对屠户的赞赏和对狼的嘲讽，语气诙谐；乙文从鼠的逃脱引申到人的
不一于物
，层层递进，通过说理阐释道理，逻辑性强。
“
”
4．两篇短文都写了动物之
黠
，请根据两文内容，说说狼与鼠之
黠
表现有何不同，故事中人的做法分别
“
”
“
”
给了我们怎样的启示。
【答案】1．B 2．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
（2）（老鼠）被关在袋子里，袋子坚固无法打洞。 3．C 4．狼之
黠
：分工合作，一狼假寐诱敌，
“
”
一狼隧入攻后；鼠之
黠
：装死避敌、以声引人，借机逃脱。启示：甲文－面对狡诈敌人，需冷静观察、抓
“
”
住要害，不可心存侥幸；乙文－做人要专心致志，不被外物干扰，否则易陷入困境。
【导语】这两篇文言文均以动物之
黠
为核心展开叙事，却呈现出截然不同的艺术风格与思想深度。蒲松龄
“
”
《狼》以紧凑的情节和戏剧性反转展现狼的狡诈（假寐诱敌）与屠户的临危智慧，最终以
禽兽之变诈几何
“
哉
的反诰收束，带有鲜明的寓言色彩；苏轼《黠鼠赋》则通过细腻的观察与哲学思辨，揭示鼠
以形求脱
”
“
”
4
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的生存智慧，并由此引申出
不一于物
的人生哲理，体现了宋人以小见大的理性思辨传统。两文一重情节张
“
”
力，一重哲理升华，共同构成中国古代动物叙事的双璧。
1．本题考查理解文言字词。
B .释义有误。
屠自后断其股
句意：屠户从后面砍断狼的大腿。
股
解释为大腿。
“
”
“
”
故选B。
2．本题考查翻译文言语句。翻译的要求是做到
信、达、雅
，翻译的方法是
增、删、调、换、补、移
，
“
”
“
”
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的
语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）少时：一会儿；径：径直；去：离开；犬坐：像狗一样蹲坐；于：在。
（2）闭：关；于：在；坚：坚固；穴：打洞，咬破洞。
3．本题考查理解分析文章内容。
C.“‘嘐嘐聱聱
堕地乃走
表现老鼠的狡猾和苏子落入老鼠圈套的愚蠢至极
的理解分析不正确。乙文
嘐
’‘
’
”
“
嘐聱聱
是描写老鼠咬袋子的声音，
堕地乃走
是写老鼠落地逃跑，表现了老鼠的狡猾，没有表现
苏子落
”
“
”
“
入圈套的愚蠢至极
。结合乙文第
段
不一于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也
此不一之患也
可知
”
③
“
……
”
，
原文主旨是借鼠的智慧反思人类因分心失误，并非强调苏子
愚蠢
。
“
”
故选C。
4．本题考查理解文章内容与阅读启示。
结合甲文第
段
少时、一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
④
“
之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
可知，狼之
黠
表现在：两狼配合，一狼假寐诱敌，另一狼从后面打洞攻击，前
”
“
”
后夹击。它们用计谋，假装睡觉来迷惑屠夫，同时另一只企图偷袭。甲文中屠夫面对狼的狡诈，保持警惕，果
断出击，最终消灭恶狼，启示我们面对险恶势力要勇敢斗争，善于识破伪装；对待像狼一样的恶势力，要敢于
斗争，善于斗争，不能被假象迷惑；遇险需沉着应对，主动出击。
结合乙文第
段
苏子叹曰：
异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不
②
“
‘
死而死，以形求脱也
可知，鼠之
黠
表现在：被关在袋子里，它咬东西发出声音吸引人，然后装死，等
’”
“
”
人打开袋子把它倒出来时，它趁机逃跑。它用声音诱人，假装死亡来逃脱。结合乙文第
段
不一于汝而二于
③
“
物，故一鼠之啮而为之变也
此不一之患也
可知，苏轼因一时疏忽被鼠所骗，反思后悟出
不一于汝而二
……
”
“
于物
的道理，启示我们做事要专心致志，不被外物干扰，否则会被小伎俩所迷惑；做事要专注，避免被表面
”
现象所迷惑。
【点睛】参考译文：
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【甲】
一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔
骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一
齐追赶屠户。
屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，
覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好
像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转
身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股
和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来
诱骗敌人。
狼真狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。【乙】
苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西），停止了又响起。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空
的袋子。老鼠咬东西的声音，从里面发出。童子说：
啊，这只老鼠被关住就不能离开了。
（童子）打开袋
“
”
子来看里面，里面静悄悄地什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶
地说：
老鼠刚才是在咬的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？
（童子）把袋子翻过来
“
”
倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。
苏子叹了口气说：
真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够
“
咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，
凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。最终陷入这只老鼠的计谋中，为什么呢？”
坐着假装睡觉，暗想其中的原因。仿佛有人告诉我：
你心不专一被外物干扰，所以才会因老鼠的咬声
“
而慌乱。人能冷静地击碎千金玉璧，却不能不被锅破声吓到；能勇斗猛虎，却不能不被蜂蝎而变了脸色，这是
不专一的毛病。”
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
看鸟儿洗澡
疏泽民
①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。
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②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候起，院子里来了一群鸟，整天啾啾
喳喳的，像一群天真活泼的孩子。
③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑
地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹
下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭。它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡。我想笑，赶紧用托腮的
手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随
风飘散。
④在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。
⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻
挖过，杂草埋进新翻出来的沙土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水清澈如镜。
⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，大约数百只，分
成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑
入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。
河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅
水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后
背上，然后扭弯脖子，将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水，如此反复。后背洗好了，又张
开双翅，将头伸进翅下的胳肢窝挠痒痒。一下，一下，又一下，全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下，
钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。
⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，
屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。
⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也是不错的。
⑨近日读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开
羽翼，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身羽毛，扭动身子，“噗噗”地洗“沙浴”。每只鸟
在洗“沙浴”的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！
⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多
乐趣，我自叹弗如。
5．文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。
项目
第一次
第二次
第三次
地点
（1）____
桥头边的河滩里
钱国宏的文章里
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鸟的状态
旁若无人、搞笑
（3）____
（5）____
我
的感受
“
”
（2）____
（4）____
共鸣
6．作者写
鸟儿洗澡
，运用了大量的动词，细腻传神。请以第
段中的画线句为例，品析其表达效果。
“
”
⑥
7．文章通过写
看鸟儿洗澡
，表达了
我
怎样的思想感情？
“
”
“
”
8．请联系本文和下面的链接材料，说说人类应该怎样与动物和谐相处。
链接材料：
这一刻，世界对我来说就是白鸽。
（陈忠实《我的白鸽》）
【答案】5． 我家窗台上 新奇 恣意、亢奋 挺有意思、震撼、欣喜 忘情、惬意、幸福
6．连续运用
低
按
张
缩
甩
扭
摩擦
等一系列动词，细腻地将鸟儿洗澡的复杂动作拆
“
”“
”“
”“
”“
”“
”“
”
解并生动地呈现出来，表现鸟儿洗时的兴奋、快活，突出了鸟儿的自由自在、放松自我的状态。 7．作者写
看鸟儿洗澡
，突出鸟儿自由、放松（松弛）、惬意的生命状态（或：自由自在、放松地享受生命的情态）
“
”
，
表达了对鸟儿的欣赏（喜欢）、羡慕（自叹弗如）的思想感情。 8．示例：
人要保持对动物的尊重。文中
①
，
作者静静地观察鸟儿洗澡，保持一定距离，不打扰其生活，尊重鸟儿自在的状态，让它们自由地享受生命；
《我的白鸽》中，
我
将世界看作白鸽，表现了
我
对白鸽的尊重和喜爱之情。
从动物自由美好的生命
“
”
“
”
②
状态中，人会获得生活的情趣和美感。文中，看鸟儿洗澡，其自由自在、放松投入的状态让我获得真实的生命
体验；《我的白鸽》中，白鸽与我的互动，给了我心灵的宁静和精神的愉悦，都体现了人类和动物和谐相处的
美好。
【导语】这篇文章通过作者观察鸟儿洗澡的细腻描绘，从三个不同的视角展现了鸟儿洗澡的情景，体现了自然
生灵的天真和活泼。作者用生动的语言形象地刻画了鸟儿洗澡的动作，传递出一种悠闲和愉悦的情感，并借此
表达了对自然的欣赏和对生命的热爱。在反思人与动物的关系时，文中引述了其他作品的观点，强调人与自然
8
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和谐共处的重要性，用简洁而深刻的笔触传递出关注生态环境的主旨。
5．（1）根据第
段以及第
段
一只不知名的鸟儿落到我家窗台上
如同幽默大师表演洗澡
可知，第一
①
③
“
”“
”
次看鸟儿洗澡的地点为自家书房的窗台上，可概括为：我家窗台上。
（2）结合第
段可知，在家里的楼房里看到鸟儿洗澡的机会并不多，因此
我
的感受可概括为
新奇
。
④
“
”
“
”
（3）第二次看鸟儿洗澡，在第
至
段，结合第
段
那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意
⑤
⑧
⑦
“
，
那么亢奋
可知，通过对鸟儿洗澡时各种欢快、尽情的动作描写，体现出它们恣意、亢奋的特点。据此可概括
”
为：恣意，亢奋。
（4）根据第
段可知，此段直接表达了
我
对看鸟儿洗澡的震撼和欣喜，认为看鸟儿洗澡有意思，甚至可以
⑧
“
”
让人忘忧。故可填
挺有意思、震撼、欣喜
。
“
”
（5）根据第
段
每只鸟在洗
沙浴
的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享
⑨
“
‘
’
受生命中的这段惬意
可知，第三次看鸟儿洗澡，详细地描述了鸟儿在钱国宏文章中所写的洗
沙浴
过程中
”
“
”
的忘情、惬意和幸福特点。据此可概括为：忘情，惬意，幸福。
6．第
段中画线句，写鸟在水中洗澡的情景。
兴奋
这个词将鸟儿拟人化，赋予了鸟儿人类的情感状态。它
⑥
“
”
生动地传达出鸟儿在洗澡时那种愉悦、欢快的心情，使读者更容易与鸟儿的行为产生情感共鸣，仿佛能真切感
受到鸟儿内心对洗澡这件事的热衷与享受，而不仅仅是在客观地描述鸟儿的动作。
按
缩
甩
扭
摩擦
埋头汲水
等一系列动词的使用极为精准。
按
字形象地写出鸟儿将
“
”“
”“
”“
”“
”“
”
“
”
脑袋伸进水中的初始动作，轻柔且有控制；
缩
和
甩
则表现出鸟儿汲水和将水甩到背上的连贯动作，富
“
”
“
”
有节奏感和力量感；
扭
和
摩擦
细致地刻画了鸟儿用后脑壳在后背清洁的姿态，展现出其灵活与细致；
“
”
“
”
埋头汲水
简洁地概括了鸟儿反复获取水来清洗身体的行为。这些动词依次排列，将鸟儿洗澡的复杂动作拆
“
”
解并生动地呈现出来，使读者能够在脑海中清晰地构建出鸟儿洗澡的动态画面，让整个场景如在眼前，极大地
增强了文字的表现力和感染力。
此句运用了细节描写的手法，专注于鸟儿洗澡时每一个细微动作的刻画。通过对这些细节的呈现，如鸟儿低头
汲水的深度、甩头的幅度、摩擦后背的位置等，将鸟儿洗澡的情景栩栩如生地展现出来。这种细致入微的描写
让读者能够深入到场景之中，看到平常难以留意到的鸟儿生活中的小片段，使鸟儿的形象更加鲜活、立体。它
不仅展示了鸟儿在洗澡时的欢快与投入，更体现出作者对鸟儿细致入微的观察能力。作者能够捕捉到这些微小
的瞬间并将其转化为文字，让读者也能一同感受自然生物的生活情趣，从而使文章在描绘自然景象时更具感染
力和吸引力，也为文章增添了细腻的情感色彩和生活气息。
7．结合第
段内容可知，作者写亲眼看到的两次鸟儿洗澡经历，沉醉于鸟儿充满野趣的洗澡过程。结合第
③⑥
③
段
搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭。它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗
“
澡
、第
段
水里的鸟儿特兴奋
鸟喧洒了一河滩，清亮如洗
可知，作者欣赏鸟儿自由、放松、惬意的
”
⑥
“
”“
”
9
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生命状态，表达了对灵动自在的自然生命的喜爱与赞美之情。
结合第
段可知，作者认为看鸟儿洗澡挺有意思，能人中发现极大的乐趣，结合第
段
它会让你忍俊不禁
⑧⑩
⑧
“
，
烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也是不错的
、第
段
鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，
”
⑩
“
竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如
可知，观看鸟儿洗澡让作者
烦恼皆忘
，字里行间流露出作者对像鸟儿
”
“
”
一样简单本真、悠闲自由生活的向往，生发出自叹弗如的思想感情。
8．根据第
段
我赶紧端正坐姿，纹丝不动
我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来
可知，作
③
“
……
”
者保持安静以免惊扰窗台洗澡的鸟儿，欣赏其姿态并尊重其自在状态。第
段
我不敢走动，屏住呼吸，生怕
⑦
“
吓坏了鸟群
可知，克制自身行为，尊重鸟儿集体洗澡，欣赏它们的活力与欢乐。由此可见，人要保持对动物
”
自由生活的尊重，让它们自在地享受生命。
第
段
我发现，看鸟儿洗澡挺有意思
做一只鸟儿也不错的
可知，直接表达对鸟儿洗澡的欣赏，尊重其
⑧
“
……
”
生活方式。第
段
鸟儿洗澡不像人那样单调
我自叹弗如
可知，对比中凸显对鸟儿洗澡乐趣的欣赏与尊
⑩
“
……
”
重，从鸟儿洗澡的自由自在、放松投入的状态，感受到真实的生命体验。
根据材料
这一刻，世界对我来说就是白鸽
可知，表明作者将白鸽视为整个世界，充分体现出对白鸽的尊重
“
”
、
欣赏与喜爱。结合课文来看，作者在喂养白鸽的经历中，得到了心灵的宁静，感受到精神的愉悦。
因此，人们要尊重与欣赏动物，与动物和谐相处，才能从动物自由美好的生命状态中，获得生活的情趣和美感。
三、写作
9．成长路上，动物曾是我们的玩伴、朋友，甚至老师。请你回忆与动物相处的某个瞬间
它等待你的眼神
——
、
一次默契的互动等，用生动的笔墨记录下来，120 字左右。
【提示】
聚焦瞬间：刻画一个具体场景，不求完整叙事；
①
调动感官：从动作、神态、声音等细节描写，让读者也能
看
②
“
到
；
”
融入真情：通过细节自然流露喜爱、惊讶、感动等情感。
③
【答案】例文：
我放学回家，刚走到门口，小狗旺财就像箭一般冲了过来。它前腿扑到我身上，小尾巴摇得像拨浪鼓，
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嘴里
呜呜
叫着，黑溜溜的眼睛满是欢喜与期待。我蹲下身摸摸它的头，它立马安静下来，乖乖地蹭着我的
“
”
手，那亲昵的模样，让我一天的疲惫都烟消云散。
【详解】本题考查片段作文写作。
一、审题立意。本题为片段作文，核心要求是聚焦与动物相处的
某个瞬间
，而非完整叙事。审题需紧扣题
“
”
干三大提示：一是
聚焦瞬间
，锁定一个具体场景（如等待、互动、陪伴的某个片段），不展开完整故事；
“
”
二是
调动感官
，通过动作、神态、声音等细节描写，让场景具象可感；三是
融入真情
，借助细节自然
“
”
“
”
流露喜爱、感动、惊讶等真实情感。立意核心：通过刻画与动物相处的细微瞬间，传递对动物的喜爱、珍视，
或是从相处中感受到的温暖、默契，凸显动物在成长路上的陪伴意义。审题需避免两点：一是叙事完整，偏离
瞬间
要求；二是缺乏细节，只泛谈情感，不体现
看到、听到、感受到
的画面感。
“
”
“
”
二、选材构思。选材需聚焦
具体瞬间
，优先选取贴近自身生活、有细节可写的场景，避免宏大、空洞的表
“
”
述。可选取的瞬间示例：放学回家时，小狗摇着尾巴、吐着舌头在门口等待的眼神；喂食时，小猫轻轻蹭手、
发出轻柔叫声的互动；难过时，小动物安静依偎在身边的模样。行文需紧扣三大提示，调动感官：描写动作
（摇尾巴、蹭手、低头啄食）、神态（亮晶晶的眼神、耷拉的耳朵）、声音（轻柔的叫声、细微的呼吸声），
让场景立体；同时融入真情，通过细节自然流露情感（如看到等待的眼神时的温暖，感受到默契时的欣喜）。
练习二 小说阅读+文言文阅读
建议用时：
40
分钟
难度系数：☆☆☆☆☆
阅读并回答问题。
狐狸，半蹲半走
张炜
①我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。我养过野兔，还有鸽子和斑鸠，后来我还有了一只猫和
一条狗。都是从它们很小的时候养起的。外祖母说，我这般喜爱动物的天性，正是来自外祖父的遗传。“你姥
爷喜欢它们，和它们前世有缘。”
②外祖父开始是一名中医。他的诊所是一座很大的院落，是城里最体面的大院了。但有一大半都被各种
动物占据了。“他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。”外祖母说，“爱动物不是教出来的，是天生
的。”
③她说这话时，眼里总是闪着特别的光。“说不定他生前就是林野里的一种动物。”这是一句玩笑，不
过还是让我好好猜想了一番：如果真是这样，那就一定是又大又漂亮的动物，比如一匹大马。
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④后来外祖父成为一名西医。因为美国南方浸信会在半岛创办了第一家教会医院，叫怀麟医院。这是当
年北方最先进的西医院，也是革命党人频繁出入的地方，外祖父就是这里的常客。
⑤当年革命党的北方支部在烟台，首领是徐镜心，龙口黄山馆人，早年留学日本，是同盟会的发起人之
一。龙口和蓬莱一带是革命党人活动的重镇，外祖父就在这里加入了革命党。
⑥革命党人在故乡宣传革命、剪辫放脚，还创办新学。新学里有女子学校，这在当年是天大的事。半岛
第一所女子学校就办在首领老家，是一座油坊改成的。
⑦“你母亲入了女子学校。那时候新学被清廷一次次解散，首领就一次次重建。”外祖母回忆说，“她
经历了新学三次被毁，直到你姥爷他们离开。”
⑧“他去了哪里？”
⑨“清廷有了新军，就是使洋人火器的青州旗营。最难的时候，革命党首领和手下人从龙口港坐船去了
旅顺，进了东北。”
⑩她说外祖父去了关外，不久又返回半岛。“他放心不下自己的病人，还有这满院的动物。”外祖母叹
气。
⑪“革命需要武器，他们从洋行里买枪，买来当时最厉害的克虏伯大炮。这要很多钱。”外祖母断断续续
地回忆，“你姥爷他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。一位有钱的‘西府人’，就是莱州的一个大户，
一次捐出了一万大洋……那在当时是一个惊人的数目。革命一日不成，奋斗一日不止。”说到这里，她的眼神
变得悠远。她还记得外祖父兴冲冲回家的样子：他一进门就报告了一万大洋的好消息。
⑫外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母零零散散的讲述中想象了。起义的日子里，深
夜，大风刮起来她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷
总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。
⑬后来，为了躲避清廷追捕，外祖父的朋友帮他们在野林里建了这座小屋。它看似普通：草顶泥墙，榆
树围院，却有巧妙的设计——屋顶比一般人家要高，正屋东间有阁棚，厢房一角藏着地窖入口。这些都是革命
党人的精心安排。
⑭在这座小屋里，我在阁棚里找到过一顶白色礼帽，是外祖父朋友的遗物。外祖母一直等着那人来取。
几十年过去了，那个人总也不来。
⑮她还珍藏着两只箱子，一只皮箱，一只木箱，都很旧了。两只箱子好沉啊，我怎么也提不动。里面装
的全是书，有硬壳的，有线订的，有少数洋书和画书。我不认识里面的字，就看画书。可惜画书只有几本，不
过这对我来说已经是宝物了。
⑯小屋东边有条水渠，各种动物常来饮水。有天我遇见一只特别的狐狸，它不像别的狐狸见人就逃，反
而隔着柳丛与我相望。它的一双眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它时而伏卧，时
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而半蹲着前行，前爪提在胸前，眼神似会说话。回家告诉外祖母，她怔怔地说：“你遇上了一只通人性的狐
狸……它那会儿一定把你当成了孩子，它的年纪很大了，它在引逗你哩。”
⑰这个夜晚我久久没有入睡，一直在想那只狐狸。我明白了：如果它蹲一会儿走一会儿，那根本就不值
得惊讶；如果它是“半蹲半走”，那就真的成了一件大事。
⑱这让我想起外祖母曾说：“说不定你姥爷生前就是林野里的一种动物。”若真如此，我想他该是那匹
忠诚的大红马，或是这只懂得凝视与等待的狐狸——在柳丛间半蹲半走，眼神里藏着说不尽的故事。
（选自2025 年2 月18 日《人民文学》，有删改）
1．人生有坚守的方向，生命有传承的方向。文章重点写
外祖父
，但
我
从未见过他。文章是通过哪些不
“
”
“
”
同的方式，层层勾勒外祖父的人生轨迹与精神方向，将一位
未见
的外祖父的形象逐渐变得清晰、丰满起来
“
”
的？请简要概括。
2．文中描写细腻感人，词句暗藏人物的情感底色与人生方向。请品析下面句子中加点词语的丰富内涵。
她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。
2．书籍承载学识，更锚定人的追求与前行方向。文中提到外祖母珍藏着两只箱子，里面
有少数洋书和画书
“
”，
请结合外祖父的多重身份与人生方向，推测这些书可能是哪几类书，并说明理由。
3．万物皆有灵性，亦能映照人的精神方向。文章结尾，
我
将外祖父想成是
那匹忠诚的大红马
或是
这
“
”
“
”
“
只懂得凝视与等待的狐狸
。你认为哪一种动物更能契合外祖父一生的坚守方向与整体形象？请结合全文，阐
”
述你的观点和理由。
【答案】1．
通过外祖母的回忆，讲述外祖父从中医转为西医、加入革命党、为革命筹钱、躲避追捕等人生经
①
历；
通过外祖父留下的礼帽、装满书籍的箱子等遗物，侧面体现他的志趣与追求；
通过
我
遇到的半蹲
②
③
“
”
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半走的狐狸，象征外祖父的精神特质，进一步丰满人物形象。 2．
兴冲冲
描绘出外祖父拿到一万大洋捐
“
”
款时兴奋急切的状态，体现出他为革命事业筹措资金时的满怀热忱，以及对革命事业高度的责任感、投身革命
的饱满热情，凸显了他以革命为人生方向的无私奉献精神。 3．
医学类书籍：外祖父做过中医和西医，这
①
些书是他行医的专业工具书，体现他治病救人的职业追求。
革命类书籍：外祖父是革命党人，这类书是他学
②
习革命思想、指导革命工作的资料，体现他投身革命的人生方向。
文化艺术类书籍：有洋书和画书，符合当
③
时接受新思想的进步知识分子的特点，体现他对新文化、新知识的追求，也和他创办新学、支持女子上学的行
为相契合。 4．示例一：大红马更契合。
外祖父常年为革命奔波，和大红马一同出门，大红马的忠诚勤恳
①
，
对应外祖父为革命事业奔走、不辞辛劳的特点；
大红马始终跟随主人，对应外祖父一生忠于革命理想，无论
②
遇到什么危险都不曾动摇坚守的方向，符合他革命志士的形象。
示例二：狐狸更契合。
狐狸通人性，懂得凝视与等待，对应外祖父在革命过程中，需要躲避清廷追捕，在野
①
林小屋中蛰伏等待的状态；
狐狸半蹲半走、谨慎灵动的特点，对应外祖父从事地下革命工作时小心机敏的特
②
质，他默默为革命付出，等待革命胜利的到来，和狐狸的特质相契合。
【导语】本文以外祖母的回忆为线索，串联起外祖父行医报国、投身革命、心怀众生的一生。文章将人物往事
与林间灵狐的意象相融，以温柔细腻的笔触追忆先辈赤诚的家国情怀与仁爱本心。全文虚实结合、情景隽永，
借动物通灵的细节烘托人物温润忠义的形象，文字质朴深情，意境悠远，兼具人文温度与历史厚重感。
【详解】1．根据第
至
段可知，文中借助外祖母口述往事，交代外祖父先做中医、后入教会医院改学西医，
②
⑫
投身同盟会革命，四处奔走筹措革命经费，为避官府追捕辗转奔波，依靠亲人回忆还原外祖父完整人生经历。
根据第
段可知，我在藏身小屋发现遗留的白礼帽，还有盛满各类典籍的木箱与皮箱，这些留存的遗物默
⑭⑮
“
”
默佐证外祖父勤学博学、心怀理想的品性，从实物角度丰满人物。
根据第
段可知，偶遇举止通灵、半蹲半走的老狐狸，文末将狐狸和外祖父彼此关联，以狐喻人，用灵动的
⑯⑱
生灵意象隐喻外祖父温柔重情、一生坚守的精神，深化人物形象。
2．根据第
段可知，莱州大户捐出一万大洋巨款，这笔钱款能极大缓解革命购置武器的经费难题，兴冲冲是
⑪
“
”
神态描写，直观刻画外祖父得知筹款喜讯后归家时喜悦昂扬的模样。这个词语既表现外祖父收获大额捐款的欣
喜，又从细节流露他心系革命，为革命筹得物资的满腔热忱，暗含他舍家奔走、为国投身革命的赤诚，凝练凸
显外祖父坚守救国理想、无私奉献的精神底色。
3．
医学类书籍：根据第
段可知，外祖父先后担任中医与西医，常年行医问诊，因此箱中存有医学类书籍
①
②④
，
作为日常诊疗、钻研医术的专业用书，寄托他治病救人的初心。
革命类书籍：根据第
段可知，外祖父加入同盟会革命党，四处筹措经费、参与革命活动，投身反清救
②
⑤⑥⑪
国事业，所以留存革命类书籍，用来研习革命理念，助力革命实践，贴合他投身革命的人生选择。
文化艺术类书籍：根据第
段可知，外祖父接触西式医院与外来新思想，还参与兴办新式学堂、创立女
③
④⑥⑮
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子学校，箱里的洋书、画书归属于文艺与新知类读物，契合进步知识分子的求知喜好，印证他向往新文化、推
广新学的精神追求。
4．先选定其中一种动物，再从原文中筛选对应外祖父的人生事迹，把动物特质和人物品格一一挂钩。若选大红
马，就结合外祖父伴随大红马投身革命、出生入死的经历，以马的忠诚坚毅对应人物报国坚守；若选狐狸，则
结合狐狸通灵静待、半蹲凝望的特点，对应外祖父心怀生灵、一生牵挂亲友与家国的温柔底色，最后回扣人物
的人生坚守收尾。
示例一（选大红马）：外祖父常常和大红马相伴出门奔走革命，在风雨动荡的岁月里出生入死，大红马勤恳耐
劳、忠诚相随的品性，契合外祖父变卖家产、四处筹款，始终矢志不渝投身救国革命的人生选择。马的一往无
前，对应外祖父不畏清廷追捕、舍身报国的坚毅，更贴合他以革命救国为终身坚守的人物形象。
示例二（选狐狸）：狐狸通人性、静静凝望、从容等待，举止温柔灵动，外祖父一生怜惜万物生灵，满院收留
各类小动物，即便避难隐居山野也牵挂病患与生灵，狐狸温柔守望的特质，既能呼应他仁爱向善的本心，又暗
合他一辈子坚守初心、静待理想落地的绵长坚守，更贴合外祖父完整的人物底色。
阅读《狼》一文，完成下面小题。
狼
蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前
狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．一狼仍从从：跟从
B．而两狼之并驱如故并：一起
C．屠暴起暴：处境困迫，为难
D．狼亦黠矣黠：狡猾
6．下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：意将隧入以攻其后也
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A．狼不敢前
B．其一犬坐于前
C．一狼洞其中
D．屠自后断其股
7．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第
段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
①
B．第
段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的
②
发展。
C．第
段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的高潮和结局。
④
D．第
段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休。第
段通过对人物语言、神态的描写来
③
③
刻画屠户的形象，点明了故事的主题。
【答案】5．C 6．B 7．D
【导语】本文是蒲松龄经典文言短篇小说，情节紧凑，脉络清晰，按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼的顺序展开叙
事。文章运用简练传神的动作、神态描写，生动刻画狼的贪婪狡诈与屠户从怯懦退让到机智果敢的转变。文末
议论点睛，讽喻恶势力虽狡黠多变，终将自取灭亡，寓意深刻、耐人寻味。
【详解】5．C.句意：屠户突然起身。
暴
：突然。
“
”
6．例句句意：想要从通道进去来攻击屠户的身后。
隧
：名词作状语，从通道；
“
”
A.句意：狼不敢上前。
前
：名词活用为动词，上前；
“
”
B.句意：其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
犬
：名词作状语，像狗一样，用法相同；
“
”
C.句意：一只狼在柴草堆中打洞。
洞
：名词活用为动词，打洞；
“
”
D.句意：屠户从后面砍断狼的大腿。
股
：名词，大腿；无活用现象。
“
”
7．D.根据第
段可知，本段通过神态和动作描写来刻画屠户的形象，没有语言描写；点明文章主旨的是第
段
③
⑤
的议论语句，并非第
段，选项两处表述均有误。
③
【点睛】参考译文：
一个屠户傍晚赶路回家，担子里面的肉已经卖完，只剩下骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
屠户心里害怕，把骨头扔给狼。一只狼捡到骨头停下，另一只狼仍旧跟着。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停
下，可是先前那只狼又追了上来。骨头已经全部扔完，两只狼还像原来一样一同追赶。
屠户处境十分窘迫，担心前后一起遭到狼的袭击。他看见田野里有一个麦场，场主在当中堆积柴草，柴草覆盖
堆叠像小山一般。屠户就跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子手握屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛盯着屠户。
没过多久，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。过了很长时间，这只狼眼睛好像闭上了，神
情十分悠闲。屠户猛地起身，挥刀劈砍狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户刚想要动身，转身查看柴草堆后面，
另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道钻进去从背后偷袭屠户。狼的身子已经钻进大半，只露出屁股和尾巴。
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屠户从后面砍断狼的后腿，也把这只狼杀死。这时才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对手。
狼也算十分狡猾了，可是顷刻间两只狼全都丧命，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过增添一点笑料罢了。
练习三 散文阅读+小说阅读
建议用时：
40
分钟
难度系数：☆☆☆☆☆
阅读选文，完成小题。
一座城的生灵烟火
迟子建
①童年时在故乡，因为狗没有看好家，我踹过狗肚子；猪对我采的野菜挑三拣四，我会掐断它一顿主食
儿，饿得它嗷嗷直叫。这些行为若是被姥姥发现了，会遭到她的责备，她惯常说的是，瞧瞧人家的眼睛多清亮
哇，怪可怜人的，可不许欺负不会说话的哇。“人家”二字，说明了姥姥把小动物看做了人类一族。鸡鸭鹅狗
猫，牛马猪羊驴，这是家畜世界的生灵，与人类相生相伴。它们生活在居民区，不愁温饱。而游荡在山林的野
生动物，一切靠自己，不乏冻死饿死的。
②我来哈尔滨生活三十年了，进了钢筋水泥的丛林，与家畜和野生动物照面的机会，无疑就少了。去年
因出版了以哈尔滨为背景的长篇《烟火漫卷》，其中写到一只雀鹰，有好奇的读者问我，在哈尔滨户外真能看
见鹰吗？在大多数人心目中，它出现在城市，一定是在动物园中，翅膀都是僵硬的，这也勾起了我对这座城生
灵的回忆，它们无疑是人间烟火的一种。
③先说马吧。我初来哈尔滨，是上世纪九十年代初，商品房还没兴起，老式住宅楼的楼道，成了居民们
越冬蔬菜的公共储藏间。每到深秋，从郊县来哈尔滨卖秋菜的马车就来了。它们停靠在各居民小区入口或是菜
市场的十字街头，售卖土豆、大葱、萝卜和大白菜。一车秋菜若是一天卖不完，马就要和主人在城里过夜。霜
降之后的哈尔滨很冷了，夜里气温常降至零下，卖菜的裹着棉大衣蜷缩在马车的秋菜上，而马习惯站着睡，所
以若是清晨起得早，常见马凝然不动垂立着，像是城市的守卫，而它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映
在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，奉献了一份早餐。有了冬储菜，哈尔滨人对从西
伯利亚长驱入境的寒流，就有温暖的把握了。近年进城卖秋菜的，多是农用机动车了，但马车并未消失，马的
眼神和步态一如从前。
④本世纪初，哈尔滨养猫狗的市民多了起来。像我这样在山镇长大的孩子，对饱食终日的宠物，很难喜
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欢起来，因为在故乡与我们相伴的狗，是要看家护院的，而猫得守卫粮仓不遭鼠患。城里的宠物狗，常穿着花
背心和棉袜子与主人遛街，而它们肆意便溺时，少见有公德心的主人，拾捡爱犬粪便，所以我在小区散步时习
惯低着头，生怕踩上这样的“地雷”。做宠物必然有失宠之时，碰到无良的主子，当它们老了，病了，或者新
宠出现，就有惨遭遗弃的，所以流浪的猫狗近年多了起来。我曾在南岗居所楼下的花坛，遇见了一只白色流浪
猫，它又老又脏，肚子是塌的，常到垃圾堆找吃的。我买了猫粮，散步时会在丁香树丛的一块大石头上，撒上
一些，渐渐地它也认得我，见着我会停下看一眼，有时还撒娇似的，躺倒打个滚。因为我不常在南岗住，一袋
猫粮大半年还没撒完。就在那年初冬，一场小雪后，我又回南岗住，想着天冷了，流浪猫一定找温暖的窝去了，
所以傍晚散步也没带猫粮。未料到一踏入花坛小径，就见干枯的丁香树下它的尸骸。它侧身躺着，瘦得肚子仿
佛没了，就像一块消融着的雪。我喊来小区保安，他说前两天还见它窜来窜去呢，咋说死就死了？他说不可能
是饿死的，因为那段时间小区的住户常喂它，看来它是冻死的。我给了保安一点钱，请他拿把锹，把它埋了。
从那以后走在花园小径，总觉良心不安。
⑤四年前搬到群力新居的次日，新年的早晨，我在北阳台的窗外发现了一只鹰！鹰来到一座城市，一定
带着我们不知道的气流，不知道的风云，不知道的迷失，不知道的它所经历的山林草原，峭壁悬崖，以及属于
它的勇敢和怯懦，伤痛与离别。
⑥城市的生灵在黎明与黑夜之间，始终静静地唱着生命的歌谣。去年九月王蒙先生来黑龙江省政协，做
关于弘扬中国传统文化的专题报告，会后我陪先生一行游览太阳岛公园的湿地。由于去秋雨水大，湿地小路已
成小河，电瓶车缓缓而行时，车轱辘都被淹了，感觉是乘船。车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣
抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起
舞，大秀恩爱。王蒙先生慨叹哈尔滨的生态环境太好了！我跟太阳岛公园管委会的同志开玩笑，说这不是安排
的“秀”吧。他不无骄傲地说，你想安排的话，这些野鸟谁又会听你的呢！而这些涉禽类鸟——大自然的芭蕾
舞演员们，很快被接下来的一条鱼抢了风头，一条寸长的银色鲫鱼，竟然从流水潺潺的路面，蹦上电瓶车！我
们飞快拍下那条来到人群的鱼，见它还摆着尾，赶紧择了处丰泽的水面，把它放生了。
⑦王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的至纯之境，似乎在那个时刻，从唐代
曼妙地穿越到这座现代都城了。然而这种骄傲感没维持多久，候鸟迁徙的季节，我看到一则新闻，有只东方白
鹳在南迁途中，在哈尔滨的呼兰区，倒挂在高压线上，被解救后已经死亡，而它的脚部，疑似有盗猎分子布设
的猎夹。一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知，没有比这儿最深重的渊薮
①了！
⑧如果我们丧失了生灵的烟火，一座城就少了最动人的色彩。我们治理环境，更要拯救人心。只有生灵
的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的。
【注释】
渊薮
①
sǒu：比喻某种人或事、物聚集的地方。
8．阅读全文，作者叙述了接触到的动物生灵，让人感受到生活的烟火气息，请结合文章内容梳理情节。
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看见一匹健硕坚韧的拉菜马，
①
______。
②_______，让
我
心生怜悯敬畏。
“
”
发现一只阳台上的迷失鹰，
③
______。
在太阳岛公园的湿地看到灰鹤和白鹤，让我惊艳赞叹。
④
9．结合语境，赏析第
段中加粗词语的表达效果。
②
这也勾起了我对这座城生灵的回忆，它们无疑是人间烟火的一种。
10．根据要求完成下列各题。
（1）请从修辞角度赏析文中画线语句。
它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，
奉献了一份早餐。
（2）作者说：
一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知，没有比这儿最深重的渊薮
“
了！
请结合文本简要分析这句话蕴含的情感。
”
11．文章结尾段有什么作用？
【答案】8． 让
我
感受到温暖忠诚 遇见小区里又老又脏的流浪猫 让我感受到勇敢怯懦（伤
“
”
痛离别） 9．
勾起
是引起、触发的意思，通过描写读者关于哈尔滨户外能否看见鹰的提问，触发了
“
”
我
对城市生灵的回忆，自然引出下文对城市中各类生灵的叙述，表现了
我
对生命的关注与热爱。
“
”
“
”
10．（1）画线句子运用比喻的修辞手法，将朝晖映照下的薄冰水洼比作煎蛋，生动形象地写出了薄冰在朝阳下
金黄圆润、温暖明亮的样子，表达了作者对辛苦拉菜的马和主人的怜惜与感激之情，也体现了作者对平凡烟火
中温暖瞬间的细腻感知。
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（2）作者赞美东方白鹳即便戴着猎夹的镣铐，依然执着追逐温暖、奋力迁徙的生命韧性；对东方白鹳惨遭盗猎、
不幸死亡的遭遇充满了同情与痛心；对盗猎分子泯灭良知、肆意残害生灵的恶行予以了强烈的谴责和批判；同
时也表达了作者对生命的敬畏，以及对人与自然和谐共处的深切期盼。 11．内容上：点明文章主旨，指出
一座城市最动人的色彩是人与生灵和谐共处的烟火气，呼吁人们在治理环境的同时，更要拯救人心，唤醒尊重
生命、爱护生灵的良知。
结构上：总结全文，照应文章标题
一座城的生灵烟火
，使文章结构完整，主旨鲜明突出。
“
”
【导语】迟子建以温润悲悯的笔触，串联起哈尔滨城里拉菜的马、流浪的猫、阳台的鹰与湿地的鹤，将城市生
灵的悲欢融入人间烟火。文章在温柔的叙事中藏着尖锐的叩问，呼吁人们尊重生命，守护人与万物共生的美好。
【详解】8．
根据第
段第六、七句可知，拉菜的马在寒冷的冬夜里默默坚守，陪伴主人卖菜，为哈尔滨人送
①
③
来过冬的冬储菜，给人们带来了温暖和安心，它的坚韧与忠诚深深打动了作者，因此让
我
感受到温暖忠诚
“
”
。
根据第
段第五、八、九句可知，作者在小区里遇到了一只又老又脏的流浪猫，心生怜悯并投喂它，后来得
②
④
知它冻死的消息后一直良心不安，这只流浪猫的遭遇让
我
心生怜悯敬畏。
“
”
根据第
段第二句可知，作者在阳台上发现了一只迷失的鹰，由此联想到鹰所经历的山林岁月与悲欢离合，
③
⑤
感受到了它身上兼具的勇敢与怯懦、伤痛与离别，因此让我感受到勇敢怯懦（伤痛离别）。
9．首先明确
勾起
的本义是引起、触发。根据第
段第二、三句可知，读者关于城市中能否看见鹰的提问，
“
”
②
像一个开关一样，触发了作者埋藏在心底的关于哈尔滨城市生灵的诸多记忆。这个词语起到了承上启下的作用，
自然引出下文作者对拉菜的马、流浪猫、阳台的鹰等城市生灵的叙述，同时也体现出作者一直以来都在关注着
城市中的生命，表现了
我
对生命的关注与热爱。
“
”
10．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将朝晖映照下的薄冰水洼比作一份煎蛋。然后分析内容，这个比喻新
奇又贴切，生动形象地写出了薄冰在朝阳的照射下，呈现出金黄圆润、温暖明亮的质感，将寒冷清晨里的一个
微小瞬间描绘得充满烟火气和温情。作者用这样温柔的笔触描写这个场景，表达了对在寒夜里辛苦拉菜的马和
主人的怜惜与感激之情，也体现出作者善于捕捉平凡生活中的温暖瞬间，对世间万物充满细腻的关怀。
（2）根据第
段第二句可知，这只东方白鹳在南迁的路上，被人类布设的猎夹伤害，却依然带着伤痛追逐温暖
⑦
、
奋力迁徙，作者用
戴着镣铐追逐着温暖
来形容它，赞美了它顽强的生命力和执着的生命追求。
“
”
根据
一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知
可知，这只本该自由翱翔的白鹳，最终
“
”
因为人类的恶行惨死，作者对此充满了深深的同情和痛心。
根据
没有比这儿最深重的渊薮了
可知，作者用极其强烈的语气，将人类泯灭良知残害生灵的行为称为最深
“
”
重的罪恶，对盗猎分子的残忍行径予以了严厉的谴责和批判。整句话也体现出作者对所有生命的敬畏，以及对
人与自然能够和谐共处的深切期盼。
11．内容方面，根据第
段可知，作者在结尾点明了文章的核心主旨：一座城市的美好，不仅仅在于繁华的建
⑧
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筑和便利的生活，更在于人与生灵和谐共处的烟火气；真正的环境保护，不仅要治理自然环境，更要唤醒人们
的良知，让人们学会尊重生命、爱护生灵。
结构方面，结尾段对全文叙述的拉菜的马、流浪猫、东方白鹳等城市生灵的故事进行了总结，提炼出
生灵的
“
烟火
这一核心概念，同时直接照应文章的标题
一座城的生灵烟火
，使文章的结构更加完整严谨，主旨更
”
“
”
加鲜明突出，引发读者的深思。
请品读下文，完成小题，感受人与动物相遇的温暖。
我们听过獾唱歌
代克仁
①暑假第一天，我和弟弟接到一项特殊的任务：夜里去看护花生地。
②晚饭后，我和弟弟出发了。我们在衣兜里装满了奶奶准备的零嘴儿，还带了武器——一面铜锣、一把
猎叉，弟弟没忘揣上他的弹弓。
③我和弟弟来到爷爷之前搭建的简易树屋里，约定轮流值守。睡得迷迷糊糊时，值守上半夜的弟弟叫醒
我：“哥，土岗上来了一只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。
④我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！”
⑤“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。
⑥我不放心弟弟，抓起猎叉，刺溜一下从树屋上下来。我看见弟弟弯腰在石头和草丛中低头搜寻。
⑦“你逮不到它的，快回来！”我一边向土岗上跑，一边朝弟弟喊。
⑧“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。
⑨快奔到弟弟身边时，我突然顿住了。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是一只成年老獾，
头部有三条白色纵纹，它龇牙咧嘴，紧紧盯着弟弟的后背。就在我要提醒弟弟注意身后时，獾突然向前一蹿，
朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾的一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽
怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁股蹲儿坐在地上，哭了起
来。
⑩我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇的七寸处。半米多长的蛇身，紧
紧缠住獾颈。土公蛇的毒性仅次于响尾蛇，与眼镜蛇不相上下。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇
不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进了草木深处。
半夜，树屋下传来叽叽咕咕的叫声。我和弟弟探头一看，有两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。
⑪
弟弟惊奇道：
⑫
“哪来的两只小狗崽？”
我告诉他：
⑬
“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。”
弟弟伤心道：
⑭
“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自
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己跑出来找吃的。”
我突然想起树屋里还有弟弟吃剩的半个猪油饼，就把半个猪油饼扔下去。两只小獾跑过来围着猪油饼
⑮
打转，用鼻子嗅了又嗅，最终獾弟叼起猪油饼和獾兄一前一后地朝土岗上跑去。后面的獾兄边跑还边回头看。
此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟每天晚饭后，临出门总要揣上两张鲜香
⑯
的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子
嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。
我和弟弟决定悄悄地跟在它们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去参观它们的家，跑得
⑰
飞快，但它们跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。在一块大岩石后，两只小獾突然不见了。岩石下
传来两声稚嫩的獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉的獾吼。这里就是獾的家了。我小声告诉弟弟：“小獾并没有
成为‘孤儿’呢。”
当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边的岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽叽咕咕
⑱
紧急的鸣叫叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾
警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫再起来查看。
十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪
⑲
正在吭哧吭哧地拱食。
我立马取过铜锣，猛地敲了一下，
⑳
“嘡——”，锣声劈开夜色，炸响整个山岗。谁知野猪只是抬头循
声张望一下，接着更加卖力地拱食花生，一副毫不在乎的样子。
㉑“嘡嘡嘡——”，锣声似雨点，一声盖过一声。“叽叽叽叽——”，獾叫如警笛，尖锐又急切。可能
是锣声和獾叫影响野猪偷吃的心情，终于，野猪停下了。它抬起丑陋的猪头张望过来，许是嫌獾崽坏了它的
“好事”，突然恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。
两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直冒冷汗，潮乎乎的。空气一刹那凝
㉒
固，连虫鸣声也停止了。电光火石间，匪夷所思的事情发生了。只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西像箭一
般冲出草丛，
“
嗖
”
地一下扑向野猪。
㉓“哥，你看，瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。
“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，像一枚贴地飞行的炮弹，穿过野葛丛，冲出了斜坡悬崖的边缘，和
那只母獾一起摔下了深涧。
花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟忸怩着对爷爷说：
㉔
“爷爷，能不能给獾留点儿……”爷爷轻拍
弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。你看，还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨
食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头笑了。
我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：
㉕
“叽叽叽叽——”弟弟说：
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“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。”
（选自《2024 年中国微型小说排行榜》）
12．下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章以第一人称视角叙事，让读者更易进入情境，也让人与獾的故事更具有真实感。
B．母獾为保护
弟弟
咬蛇，为报答
我们
喂食之恩袭击野猪，展现了它的感恩之心。
“
”
“
”
C．文章善用对比手法，如
我
对獾从警惕防备到主动关照，突出人与动物关系变化。
“
”
D．爷爷留半垄地的花生，契合其熟悉农事、懂动物习性的特点，让人与獾共处更合理。
13．弟弟是全文的重要形象。请结合文章具体内容，概括弟弟的形象特点。
14．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。
（1）有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。（从描写角度）
（2）只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西像箭一般冲出草丛，
嗖
地一下扑向野猪。（从修辞角度）
“
”
15．请结合全文，从含义与表达效果两方面，赏析本文标题的妙处。
【答案】12．B 13．
童真可爱：天真地将獾的叫声说成
唱歌
，满是孩子的纯粹与烂漫；
①
“
”
善良有爱心：得知小獾可能因母獾受伤没东西吃而伤心，每天主动揣猪油饼、饭团喂小獾，还特意跟爷爷提
②
议给獾留花生地，体现对小动物的怜悯与友善；
率真冲动：夜里发现獾后，不顾
我
的劝阻，拿着弹弓就下树屋追赶，还兴奋地去搜寻獾洞，全然不考虑
③
“
”
自身安危，展现出孩子天性中的直率与好动；
好奇心强：悄悄跟踪小獾，想去它们的家一探究竟；
④
有责任心：认真看护花生地，发现獾、野猪时主动应对。
⑤
14．（1）
嗅
是对小獾的动作描写，精准刻
“
”
画了小獾主动靠近弟弟的细节，既体现出小獾对
我们
的信任，也侧面反映出
我和弟弟
对獾的友善，凸
“
”
“
”
显了人与动物关系的缓和与亲近。
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（2）运用比喻的修辞，将瘸腿母獾比作
箭
，生动形象地写出母獾冲向野猪时的速度之快、动作之迅猛，与
“
”
它
瘸腿
的状态形成反差，更突出它保护小獾时奋不顾身的母爱。
“
”
15．（1）字面意蕴：标题中的
唱
“
歌
并非真的指獾会像人一样唱歌，而是它在自然生活中发出的真实叫声，具体出现在小獾田间觅食时、驱赶
”
破坏庄稼的田鼠时、驱赶偷食花生的野猪时，以及花生丰收后
我们
离开田间时，是獾传递信号、表达状态
“
”
的自然方式。
（2）深层意蕴：
文中的人类没有将獾视为争夺花生地的敌人，反而以善意接纳
弟弟主动喂养小獾投喂
①
——
猪油饼、大饭团，丰收时还提议为獾留粮，爷爷则特意留半垄花生地，这份包容与关怀让人类将獾的叫声美化
成
唱歌
，既满含对獾的喜爱，更凸显了人类对自然生命、动物本性的尊重与敬畏；
人类与獾共享花生地
“
”
②
及土地产出，人类的善待让獾得以安心栖息，獾的回馈（咬蛇、驱鼠、驱野猪）则守护了农田，这种双向包容、
共享土地的羁绊，让普通的动物叫声成为
平等共处、和谐共生
的美好见证。
“
”
（3）表达效果：
运用拟人手法，将獾的叫声比作
唱歌
，新奇有趣，设置悬念，引发读者对
獾如何唱
①
“
”
“
歌
人与獾之间发生了什么
的好奇；
实现首尾呼应，标题直接源自结尾弟弟
爷爷，你听，是獾在唱歌
”“
”
②
“
呢
的童言童语，强化了文章的整体性与感染力，使文章结构完整圆合；
唱歌
一词消解了人与动物之间
”
③“
”
的距离感，传递出亲切、温馨的情感基调，标题温暖且富有诗意，契合全文
人与自然和谐共生
的温情主题
“
”
。
【导语】这篇小说以
护花生地
为线索，串联起人与獾的相遇、相助与守护。情节跌宕，从误伤母獾到投喂
“
”
幼崽，再到母獾舍命护崽，双向善意交织成温暖底色。以孩童视角叙事，细节鲜活，将獾鸣喻为
唱歌
，于
“
”
平凡故事中彰显人与自然和谐共生的深意。
12．本题考查文章内容的理解与分析。
B.根据第
段
就在我要提醒弟弟注意身后时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去
、第
段
獾嘴里咬着
⑨
“
”
⑩
“
一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇的七寸处
可知，母獾咬蛇是为了保护自身幼崽，并非保护
弟弟
；根据第
”
“
”
㉒
段
只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西像箭一般冲出草丛
、第
段
瘸腿母獾
紧紧咬住野猪的尾
“
”
㉓
“
……
巴
可知，母獾袭击野猪是为了保护遇险的小獾，并非报答
我们
的喂食之恩；
”
“
”
故选B。
13．本题考查人物形象的分析。
根据第
段
身后传来獾的叫声：
叽叽叽叽
弟弟说：
爷爷，你听，是獾在唱歌呢。
可知，弟弟
㉕
“
‘
——’
‘
’”
将獾的自然叫声天真地称作
唱歌
，尽显孩童的纯粹与烂漫，体现出他童真可爱的特点；
“
”
根据第
段弟弟伤心道：它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才
⑭
“
‘
自己跑出来找吃的。
、第
段
那些天，弟弟每天晚饭后，临出门总要揣上两张鲜香的猪油饼或是两个松
’”
“
⑯
软的大饭团
、第
段
弟弟忸怩着对爷爷说：
爷爷，能不能给獾留点儿
可知，弟弟因小獾挨饿而伤
”
㉔
“
‘
……’”
心，主动坚持投喂食物，还提议给獾留花生地，体现出他善良有爱心的特点；
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根据第
段
哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。
弟弟已经撵上了土岗
、第
段
哥，我发现獾
⑤
“‘
’
”
⑧
“‘
子洞了。
弟弟猫着腰，兴奋地叫道
可知，弟弟发现獾后，不顾
我
的劝阻执意追赶，还兴奋地搜寻獾洞
’
”
“
”
，
全然不顾自身安危，体现出他率真冲动的孩童天性；
根据第
段我和弟弟决定悄悄地跟在它们后面，去看个究竟可知，弟弟想要探寻小獾的住处，主动提议悄悄
⑰
“
”
跟踪，体现出他好奇心强的特点；
根据第
段
暑假第一天，我和弟弟接到一项特殊的任务：夜里去看护花生地
、第
段
当发现田鼠靠近花
①
“
”
“
⑱
生地时，它们发出叽叽咕咕紧急的鸣叫叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：
哥，小獾和我们一样，也
‘
盼望花生丰收呢。
可知，弟弟认真完成看护花生地的任务，关注到獾驱赶田鼠的行为并心生认同，体现出
’”
他有责任心的特点。
14．本题考查句子的赏析。
（1）根据第
段有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手可知，这句话聚焦嗅这一
⑯
“
”
“
”
动作，是对小獾的动作描写；这一细节精准刻画了小獾主动靠近弟弟、毫无戒备的模样，直接体现出小獾对
我和弟弟
的充分信任；同时也侧面印证了
我和弟弟
长期友善投喂的行为，清晰凸显出人与动物之间从
“
”
“
”
最初的警惕对立，转变为如今的缓和与亲近。
（2）根据第
段
只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西像箭一般冲出草丛，
嗖
地一下扑向野猪
可知，
㉒
“
‘
’
”
这句话运用了比喻的修辞手法，将冲向野猪的瘸腿母獾比作
箭
；
箭
的核心特点是速度极快、迅猛有力
“
”
“
”
，
这一比喻生动形象地写出了母獾扑向野猪时的速度之快、动作之迅猛；结合前文可知母獾本是
瘸腿
的状态
“
”
，
这种身体的缺陷与它扑向野猪的奋不顾身形成强烈反差，深刻凸显了母獾为保护幼崽，不惜豁出性命的伟大母
爱。
15．本题考查文章标题的赏析。
字面意蕴：根据第
段半夜，树屋下传来叽叽咕咕的叫声、第
段当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽叽
⑪
“
”
⑱
“
咕咕紧急的鸣叫叫声
、第
段
叽叽叽叽
，獾叫如警笛，尖锐又急切
、第
段
身后传来獾的叫
”
“‘
——’
”
㉕
“
⑳
声：
叽叽叽叽
弟弟说：
爷爷，你听，是獾在唱歌呢。
可知，标题中的
唱歌
并非指獾具备人
‘
——’
‘
’”
“
”
的歌唱能力，而是指獾在觅食、驱鼠、驱野猪、送别等不同场景下发出的自然叫声，是獾传递生存信号、表达
自身状态的特有方式。
深层意蕴：根据第
段弟弟每天晚饭后，临出门总要揣上两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团、第
段
⑯
“
”
㉔
爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：
留了呢，留得好好的。你看，还有半垄地没翻呢。
可知，人类以包容与善意
“
‘
’”
接纳了獾，弟弟的主动投喂、爷爷的留地之举，让大家自然而然将獾的叫声美化成
唱歌
，这一表述既饱含
“
”
着对獾的喜爱之情，更凸显了人类对自然生命、动物本性的尊重与敬畏；
根据第
段
獾嘴里咬着一条土公蛇
、第
段
它们发出叽叽咕咕紧急的鸣叫叫声，一起跑去驱赶田鼠
、
⑩
“
”
“
”
⑱
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第
段
瘸腿母獾
紧紧咬住野猪的尾巴
可知，獾以咬蛇避险、驱鼠护田、斗野猪保幼崽的方式回馈人类
㉓
“
……
”
，
人与獾形成了
人类善待、獾守农田
的双向包容关系，这份共享土地、和谐共处的羁绊，让獾的叫声成为人
“
”
与自然平等共生的美好见证。
表达效果：
根据标题
我们听过獾唱歌
可知，作者运用拟人的手法，将獾的自然叫声称作
唱歌
，打破了对动物叫
①
“
”
“
”
声的常规表述，既新奇有趣，又设置了强烈的悬念，能瞬间引发读者
獾究竟如何
唱歌
人与獾之间发
“
‘
’”“
生了怎样的温情故事
的阅读兴趣；
”
根据第
段
弟弟说：
爷爷，你听，是獾在唱歌呢。
可知，标题直接源自文章结尾弟弟的童言童语，
②
㉕
“
‘
’”
与结尾形成首尾呼应，让文章的结构完整圆合，同时强化了全文的温情氛围与情感感染力；
根据
唱歌
一词的情感属性可知，它自带亲切、温馨的基调，消解了人与动物之间的天然距离感，让标题
③
“
”
兼具温暖与诗意，精准契合全文
人与自然双向包容、和谐共生
的核心主题。
“
”
练习四 诗歌鉴赏+写景小练笔
鲁山山行
【宋】梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
16．对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首句点出作者酷好山野的情趣，奠定了全诗轻松愉悦的基调。
B．
千山高复低
暗扣诗题
山行
，写
山行
所见，群山连绵起伏的，时高时低。
“
”
“
”
“
”
C．
霜
点明季节在秋天，
熊
鹿
的出现，将笔触转向林中动物，写出了野趣盎然的特点。
“
”
“
”“
”
D．整首诗先写景后抒情，诗境虽显得单调乏味，但正是作者力求
平淡、直白
的风格体现。
“
”
17．颔联
改
迷
用得妙，请结合全诗说说妙在何处。
“
”“
”
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【答案】16．D 17．
改
字暗扣
行
，写出了行走在幽静的鲁山中，随着观察角度的变化景色也随之
“
”
“
”
变化的特点，故好峰随处改。
迷
字，写出了曲径幽深，易走错，也暗扣
独
字，无人指路同行，将一个
“
”
“
”
人孤独地在幽静幽深的鲁山行走的情境和体验真实地表现出来。（意对即可）
【导语】这首诗描绘了诗人山行中的所见所感，全篇融景物描写与情趣表达于一体。诗人通过描写群山起伏、
高峰变换、幽径迷离以及动物活动的生动场景，展现了山野秋日的清幽和野趣。鸡鸣遥响的结尾，营造了一种
宁静悠远的意境。
【详解】16．本题考查诗歌赏析。
D．
整首诗先写景后抒情
有误，应是先抒情后写景。
诗境虽显得单调乏味
有误，这首诗虽然语言质朴
“
”
“
”
，
但意境并不单调乏味。首联写诗人对山野情趣的喜爱以及群山连绵起伏的景象；颔联写山峰姿态各异，诗人独
行于幽径而迷路，富有情趣；颈联写林中动物，生动展现了山林的生机与野趣；尾联以一声鸡鸣暗示人家的位
置，给人以悠远的想象空间。全诗通过对山行途中所见景色的描写，如山峰、幽径、霜、熊、鹿、云外鸡声等，
营造出了一种清幽、静谧且富有生机的意境，并非单调乏味，也体现了诗人独特的艺术风格和对自然的热爱之
情。故选D。
17．本题考查词语赏析。
改
字暗扣
行
，生动展现了诗人在鲁山行走时，因观察角度变化而导致景色随之改变的动态过程，凸显
“
”
“
”
鲁山好峰千姿百态、变幻无穷的特点，使诗句富有动感与活力，让读者仿佛身临其境，跟随诗人一同领略那不
断变化的迷人景致。
迷
字既描绘出鲁山幽径幽深曲折的环境特点，又与
独
字相呼应，突出诗人独自在
“
”
“
”
山林中行走，因路径复杂且无人指引而容易迷路的情境，更强化了诗人在大自然中独自享受静谧与探索乐趣的
孤独感，将鲁山的景色之美、环境之幽以及诗人的独特心境巧妙融合，使诗歌意境深远、韵味十足，让读者深
切感受到诗人山行的乐趣与对自然的热爱之情。
18．所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所
谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。比如鲁
迅的《从百草园到三味书屋》作者详写百草园略写三味书屋。请你借鉴这种写法，围绕
这个动物真可爱
写
“
”
一段文字，可以从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画它的可爱。（120 字以上）
【课文分析】鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者选取了百草园和三味书屋两个地方的事情，对于前者
写得详，对于后者则写得略，而对于百草园雪天捕鸟的事则写得详，而对于美女蛇的事则写得略，目的是突出
儿时生活的乐趣，也写出百草园给孩子带来的快乐。
【写法指导】详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还
是文章的中心思想说了算。凡是与中心关系密切的材料需泼墨如水，要详写；与中心思想有关的次要材料惜墨
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如金，要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
【答案】例文：
它，小蓝，一只圆嘟嘟的小猫。皮毛灰蓝锃亮，没有一点杂色，如仲夏清澈的夜空，点缀着双眸星辰般
的光芒。每每开门回家，它总是早早等在面前，一边亲热地迎上，使劲用头磨蹭你的裤脚，一面惬意地从喉咙
发出呼噜呼噜的声响。若你一时没空，抬腿绕过了它的亲昵，它旋即一个箭步挡住你的去路，顺势躺下，歪着
脑袋，哼唧扭捏地摇摆着尾巴，让人无心其他，只有俯身与它又是一顿温存。
【详解】本题考查小作文写作。文章要求作文要详略得当，结合题目
这个动物真可爱
，在描写动物时，跟
“
”
表现动物
可爱
的点要详写，其他部分略写。
可爱
可从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画。
“
”
“
”
示例：我家养了一只小鹦鹉，它的头上有一小簇红色的羽毛，就像戴着一顶帽子，所以我叫它
小红帽
了。
“
”
我家的
小红帽
会说话，有时候还和我顶嘴。有一次，它把我惹生气了，我不给它吃。我们吃饭的时候，它
“
”
的双眼直勾勾地盯着饭桌上的美味佳肴，样子特别可怜。我忍不住又同情它来，给它倒了一杯炒绿豆米。它高
兴极了，直对我说：
小主人，谢谢！谢谢！
有时，它自己饿了，还会打开鸟笼钻出来，去柜子里找炒绿豆
“
”
米呢！找到了就津津有味地吃起来。
练习五 小说阅读+诗歌鉴赏+文言文阅读
阅读《新凉》，完成下面小题。
新凉
［宋］徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
1．下列对古诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首清新、明快的田园小诗，诗中勾勒出稻田、树丛、飞莺三幅画面。
B．第一、二句描绘了稻田里水波微漾和树林间晴光穿叶、晨雾缭绕这两幅画面。
C．第三、四句写到黄莺也喜欢清凉时光，在青山里欢快地啼鸣。
D．此景让诗人顿生寒意。全诗通过描绘苍凉之景，表现惆怅之情。
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2．三、四句运用了什么修辞手法来表现
新凉
？其表达的妙处何在？
“
”
【答案】1．D 2．运用拟人的修辞手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写，不
仅写出了大自然中的勃勃生机，更写出了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
【导语】这首诗以细腻笔触勾勒出初秋清晨的田园景致：水满田畴、稻叶齐整，日光穿林、晓烟低垂，画面清
新明丽。后两句笔锋一转，借黄莺偏爱新凉、飞入青山影里啼鸣的情态，将人的感受赋予禽鸟，以灵动生机点
出
新凉
的宜人。全诗融情于景，无一字直抒凉意，却在景物与禽鸟的鲜活描绘中，传递出诗人对初秋清爽
“
”
景致的喜爱与闲适心境，意境恬淡悠远。
1．D.这首诗描绘的是初秋清晨清新宜人的田园景色，意境明快闲适，并无苍凉之感；
新凉
指的是清爽凉快
“
”
，
并非让人感到寒冷，诗人表达的是对新凉景致的喜爱，而非惆怅之情。
2．第三、四句的意思是黄莺也喜爱这清爽凉爽的好天气，飞过青山的影子里欢快地啼叫。诗句运用拟人的修辞
手法，将黄莺赋予人的情感，写它也喜爱清爽的凉意，在青山影中啼叫。这样写不仅生动描绘出黄莺活泼啼鸣
的画面，展现出大自然的生机与活力，还巧妙借黄莺的喜爱，含蓄表达出诗人对新凉到来的欣喜与惬意，情景
交融，余味悠长。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①屠大窘，恐前后受其敌。……
②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前
狼假寐，盖以诱敌。
③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
童寄者，郴州荛牧儿
①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接
②，布囊其口。去逾四十里，之墟所中卖之。寄
伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，
得绝而逃。
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（选自柳宗元《童区寄传》，有删改）
【注】
荛（
①
ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。
反接：反背着手捆起来。
墟所：集市。
②
③
3．下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．
一狼径去
中的
去
与
去逾四十里
中的
去
意思相同，都表示
离开
。
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
B．
得绝而逃
中的
绝
是
断
的意思，与成语
络绎不绝
中的
绝
意思相同。
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
C．
恐前后受其敌
中的
恐
与
恐栗，为儿恒状
中的
恐
意思相同，都表示
害怕
。
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
D．
易
有
换、改变、容易、轻视
等义项，
贼易之
中的
易
是
改变
的意思。
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
4．对
禽兽之变诈
中
变诈
的理解，不正确的一项是（
“
”
“
”
）
A．屠户与狼对峙时，一只狼径直离开，另一只像狗一样端坐在那里。
B．端坐在前面的那只狼假装睡觉，是为了麻痹屠户，让他放松警惕。
C．端坐在前面的那只狼故意引起屠户注意，为后面那只狼逃跑争取时间。
D．径直离开的那只狼去了柴草堆的后面，在那儿打洞，想从背后攻击屠户。
5．乙文中画波浪线的句子小语读不通，请你帮他断句，选出正确一项（ ）
A．一人去为市/一人卧/植刃道上
B．一人去为市/一人卧植/刃道上
C．一人去/为市/一人卧植刃道上
D．一人去/为市一人卧/植刃道
6．用现代汉语翻译下列句子。
（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
（2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
7．古文专栏中有
仁
智
忠
勇
四个主题，你建议小语把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本
“
”“
”“
”“
”
内容进行分析。
【答案】3．D 4．C 5．A 6．（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段
能有多少呢？
（2）区寄假装像小孩似的啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。 7．示例：放在
智
的主题
“
”
中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的
控制，成功逃脱。两文都体现了
智
的主题。（选择
勇
也可以，言之有理即可）
“
”
“
”
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【导语】两文皆写脱险之事：甲文写屠户夜遇两狼，屠户在
大窘
中识破诡计，暴起杀狼，终以
两毙
收
“
”
“
”
场，文末
止增笑耳
的议论，既是对禽兽伎俩的轻蔑，也暗含对人性警觉与果决的肯定。乙文聚焦儿童区寄
“
”
的生死时刻，身处绝境的他并未坐以待毙，而是伪装恐惧麻痹强盗，趁其醉酒而断绳逃生。
3．D.“贼易之
句意：强盗因此轻视他。易：轻视。
”
4．C.“为后面那只狼逃跑争取时间
错误，由甲文可知，前面的狼不是为后面狼逃跑争取时间，而是迷惑屠户
”
，
后面的狼是要打洞攻击。
5．句意：其中一个强盗离开，到集市上去找买家，另一个强盗躺下睡着了，把刀插在地上。
一人去为市
是完整的主谓结构，后面应断开；
一人卧
是独立的主谓句，
植刃道上
是承前省略主语
“
”
“
”
“
”
的动宾结构，起补充说明作用，
一人卧
后面应断开。
“
”
故断句为：一人去为市/一人卧/植刃道上。
6．注意以下字词的翻译：
（1）黠：狡猾；顷刻；一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少。
（2）伪：假装；栗：发抖；状：样子。
7．甲文写了屠户在遇到两只狼的威胁时害怕受到前后夹击，后来发现狼假装睡觉诱惑自己，另一只狼在柴草堆
中打洞想要从后面攻击，于是抓住时机突然起身，用刀杀死两只狼，成功保全自己。乙文写了区寄被两个强盗
劫持后，假装像小孩子一样啼哭、害怕发抖，让强盗放松警惕，等到强盗喝醉睡着，暗中把捆绑自己的绳子在
刀刃上磨断，成功逃脱。
仁
是仁爱、仁慈，指对他人心怀善意、宽厚慈爱，甲文是屠户与恶狼斗争，乙文是区寄与强盗对抗，都是
“
”
为了自保而对抗恶人，没有体现仁爱仁慈的相关内容，因此不适合放在
仁
主题。
“
”
忠
是忠诚、尽心尽责，多指对国家、君主或他人忠心耿耿，两文分别讲述屠户斗狼、区寄自救的故事，都
“
”
与忠诚无关，没有体现忠心的内容，因此不适合放在
忠
主题。
“
”
智
是智慧、机智，指遇到危险时冷静思考，用计谋化解困境，甲文屠户能够识破狼的诡诈计谋，不被假象
“
”
迷惑，抓住合适的时机反击；乙文区寄被劫持后没有慌乱，而是假装弱小麻痹强盗，趁机自救，两人都依靠智
慧脱离危险，因此适合放在
智
主题。
“
”
勇
是勇敢、果敢，指面对危险不畏惧、敢于行动，甲文屠户面对凶狠的狼，没有胆怯退缩，果断出手杀死
“
”
恶狼；乙文区寄身为孩童，被强盗劫持身处险境，却沉着冷静，敢于在强盗身边寻找机会自救，两人都展现出
直面危险的勇敢，因此也适合放在
勇
主题。
“
”
示例一：建议放在
智
主题。甲文中屠户面对狼假装睡觉诱敌的计谋，没有被迷惑，及时识破背后的阴谋，
“
”
抓住时机杀死两只狼，依靠智慧战胜了狡猾的狼；乙文中区寄被强盗劫持后，假装啼哭发抖，让强盗轻视自己
从而放松警惕，再趁强盗熟睡磨断绳子逃脱，依靠智慧成功自救，两文都体现了身处险境时智慧的重要作用。
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示例二：建议放在
勇
主题。甲文中屠户面对两只凶狠的狼，没有害怕退缩，而是果断起身用刀反击，勇敢
“
”
地杀死恶狼保全自己；乙文中区寄是年幼的孩童，被强盗劫持后身处险境，却没有慌乱胆怯，沉着地寻找机会
自救，展现出过人的勇敢，两文都体现了面对危险时勇敢的品质。
【点睛】参考译文：
【甲】屠户处境很困迫，恐怕前后一起遭受它们的攻击。……
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。屠
户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。(屠户)正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只
狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外
面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
【乙】儿童区寄，是郴州一个打柴放牧的孩子。他正一边放牧，一边打柴，两个强盗把他劫持了，反绑住他的
双手，用布蒙住他的嘴。强盗把他带走，走了超过四十里，到集市上打算卖掉他。区寄假装像小孩似的啼哭，
（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗因此轻视他，相对着饮酒，喝得大醉。其中一个强盗离开，到
集市上去找买家，另一个强盗躺下睡着了，把刀插在地上。区寄暗中观察他，等他睡着，把捆住自己的绳子在
刀刃上用力上下磨动，割断了绳子然后逃跑了。
三、现代文阅读
阅读下面文本，完成下面小题。
月光下的流浪猫
蒲灵娟
①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴
在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。
②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，
一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？”
③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13 岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧
伤。
④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，
猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。
⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，
尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。
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⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。
如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石
墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不
再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。
⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位
作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸
就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。
⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近
大黑，可大黑并不友善，朝雨凡就呲牙咧嘴，发出低声的咆哮。
⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回
想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，
悄悄滑向木椅边。
⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那
头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一
条蛇居然悄悄滑向他！
只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步暗自为大黑着急。黄蛇扬起头
⑫
，
吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯
着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。
不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，
⑬
叫来了保安叔叔。
流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传
⑭
来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。
今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕
⑮
鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实……
妈妈紧紧地抱住了他。
⑯
今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是
⑰
____________。
夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩
⑱
子……
（选自《光明日报》有删改）
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8．通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表格。
故事情节
雨凡的心理变化
开端
雨凡被阿姨问及爸爸
①_____
发展
雨凡仰望月亮，想起了爸爸
孤单
高潮
②______
着急
结局
雨凡向妈妈诉说心事
③_____
9．文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。
10．结合你的阅读体验，补充文章第
自然段横线处的对话。
⑰
【答案】8． 忧伤 雨凡看见猫蛇大战 坚定 9．流浪猫是全文的线索，推动故事情节发展；也
是雨凡情感的寄托，表达了雨凡对爸爸的思念：同时深化文章主题，因为流浪猫促使雨凡成长，让雨凡变得坚
定、坦诚。 10．示例：我要像流浪猫一样，勇敢面对生活中的困难；我更要学会享受生活的美好。相信我
一定会长成一个勇敢、坚强、懂事、热爱生活的男子汉！
【导语】本文通过13 岁男孩雨凡的视角展现了一个关于成长与治愈的故事。作者巧妙运用流浪猫的意象，将动
物世界与人类情感交织。猫群的独立坚强反衬雨凡的孤独脆弱，而大黑勇斗毒蛇的场面则成为男孩心理蜕变的
催化剂。文中环境描写与人物内心形成微妙共鸣。最终雨凡从猫群身上领悟生命真谛，完成从逃避到勇敢面对
的情感成长。
【详解】8．本题考查内容概括。
由第
段
爸爸出差了。
雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，
①
③
“‘
’
13 岁男孩的脸上写满了与年龄不相符
的忧伤
可知，当阿姨问及爸爸时，雨凡刻意隐瞒了爸爸去世的事实，内心充满了难以言说的悲伤。据此可以
”
填：忧伤。
由第
段
只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步暗自为大黑着急
可知，
②
“
”
⑫
在流浪猫首领大黑与黄蛇激烈搏斗时，雨凡在一旁为它的安危感到焦急。据此可以填：雨凡看见猫蛇大战。
由第
段
他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴
③
“
⑮
。
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他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实
可知，经历了猫蛇大战后，雨凡从流浪猫身上获得了力量，内心变得
……”
坚定，决心勇敢地面对生活。据此可以填：坚定。
9．本题考查句段作用。
作为全文的线索，推动情节发展：由第
段
小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪
①
“
猫的身影就会出现
、第
段
雨凡
喵喵
地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来
、第
段
”
④
“
‘
’
”
⑫
这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇
可知，流浪猫的出现贯穿了整个故事，从雨凡下楼喂
“
”
猫，到猫群合力斗蛇，再到雨凡的成长，情节的推进始终围绕着流浪猫展开。
作为情感寄托，表达对爸爸的思念：由第
段
爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院
⑦
“
子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来
可知，喂流浪猫是爸爸生前和雨凡之间的约定，这个行为承载了他
”
对爸爸的思念。每当他与这些猫相处时，就仿佛爸爸还在身边。
深化文章主题，促使雨凡成长：由第
段他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色
⑮
“
与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实
可知，流浪猫在失去依靠后，依然能独
……”
立生存、享受生活的精神，深深感染了雨凡，让他从失去爸爸的痛苦中走出来，变得更加坚定和坦诚，从而深
化了
勇敢面对生活
的主题。
“
”
10．本题考查补写。
由第
段他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他
⑮
“
也要像流浪猫一样，勇敢面对现实
可知，雨凡已经从失去爸爸的阴影中走了出来，他从流浪猫身上学到了
……”
独立与坚强。
据此可以填：爸爸走了，可是他的爱和对生命的热爱一直都在我心里。我会像那些勇敢的流浪猫一样，独立、
坚强地面对生活，把每一天都过得充实而美好，不辜负爸爸对我的期望。
