文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 平行四边形
教 学 过 程
备 注
一、开门见山，直入主题
教师：我们认识过平行四边形，大家能说一说你在哪些地方见过平
行四边形吗？
课堂预设：伸缩门、晾衣架、停车位等。
教师：同学们回答的非常好。今天我们继续学习平行四边形。（板
书：平行四边形）
二、自主活动，探索新知
1.学习例6
教师：上面的图形中都有平行四边形，将上图中的平行四边形抽象
出来，我们可以得到下面的图形。
（课件出示）
两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。（板书）
（1）教师：仔细观察上面的平行四边形，它们的边有哪些特点？
课堂预设：学生1：用直尺测量长度后，再比较。
学生2：用圆规截取一条边，再与另一边对比。
教师总结：平行四边形的对边互相平行，且长度相等。（2）教师：
通过3 个
不同形状
的平行四
边形，发
现平行四
边形的特
征，概括
出平行四
边形的定
义。
课题
平行四边形
课型
新授课
教学内容
教科书第78-79 页例6 的内容
教学目标
1.经历动手操作和自主探究的过程，理解平行四边形的概念，掌握平行
四边形的特征。
2.培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
教学重点
理解平行四边形的概念及特征。
教学难点
会解决简单的计算问题。
教学准备
多媒体课件、三角尺、量角器、平行四边形学具、小棒（学生自备）。
绿卡图书——走向成功的通行证
它们的角有哪些特点？
课堂预设：
学生1：用手中的平行四边形学具剪一剪、折一折来进行验证。
学生2：用量角器测量后比较。
教师总结：平行四边形的对角相等。
课堂小结：
平行四边形的对边相等，对角相等。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P79“做一做”第2 题。
学生独立完成后，上台展示怎么拼。
2.课件出示教科书P79“做一做”第3、4 题。
小组讨论，教师提问，补充结论。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了平行四边形，研究了平行四边形的
特性，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第82 页练习十六第2、5 题。
板书
设计
平行四边形
1.两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。
2.平行四边形的对边相等，对角相等。
教后
反思
在之前的学习中，学生已经初步认识了平行四边形，已经能够从具体
的实物或图形中识别出平行四边形，知道了平行四边形两组对边分别平行
这一特征。在这个课时中，对平行四边形进行深入的学习，让学生对平行四
边形的定义和特征有更深刻地了解。
