文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 线段、射线、直线（1）
教 学 过 程
备 注
一、开门见山，直入主题
教师：同学们，谁能说一说我们已经学习过哪些线段相关的知识？
小组讨论交流并汇报。
教师：在我们的日常生活中，有哪些物品或事物可以看作线段呢？
课堂预设：学生根据经验，能说出一些可以事物。
教师：同学们说的这些有些可以看作是线段，有些可以看作是直线
和射线。今天我们就来系统学习一下这些图形。（板书：线段、直线、射
线和角）
二、自主活动，探索新知
1.学习线段、直线、射线
（1）课件出示教材示例
通过复习
线段引出
直线和射
线，对线
段、直线
和射线的
特征进行
对比学
习。
课题
线段、直线、射线（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第61 页、第62 页的内容
教学目标
1.使学生进一步认识线段,认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区
别。
2.使学生体会两点之间线段最短，知道两点之间的距离。
3.通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的
过程，培养分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.理解并掌握线段、直线和射线的联系和区别。
2.知道两点之间的距离
教学难点
1.线段、直线和射线的联系与区别。
教学准备
多媒体课件、直尺、三角尺（学生自备）。
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）认识线段
教师：拉紧的线、绷紧的弓弦都可以看作线段。
教师在黑板上画了一条线段。
教师：线段有什么特点？我们想知道上面这条线段的长度，该怎么
办？
课堂预设：线段有两个端点，长度可以测量。为了表述方便，可以用
字母来表示，如线段AB。
教师：请学生画一条4 厘米长的线段，并用字母表示出来。
学生独立动手画线段，教师巡视指导。
（3）认识射线
教师:请同学们注意了,老师现在将这条线段右边的端点去掉，让
它向右边延长，再长，无限延长。现在这个图形有什么特点?
课堂预设：这个图形只有一个端点，向一端无限延伸。
教师:知道这个图形叫什么名字吗?
课堂预设：射线。如果学生不知道就告知名称。
教师:射线的特点与生活中哪种现象类似呢?
课堂预设：灯发出的一束束的光。
教师：请你从A 点出发画一条射线。
学生独立完成。
教师:你们能从A 点出发再画一条射线吗?
课堂预设：学生能继续画出一些射线。
教师:你们发现了什么?
学生小组讨论交流。
教师：从一点出发可以画无数条射线。（板书）
教师：说明射线的表示方法。如射线AB。（注意：端点处的字母写在
前面)
（4）认识直线
教师：现在老师要把这条线段两边的端点都去掉，使它可以向两端
无限延长。现在这个图形有什么特点？它是什么图形？
课堂预设：学生能发现这是一条直直的线，它没有端点，可以向两
端无限延伸。
教师：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（板书)
教师：那我们又如何表示直线呢？
任意在黑板上画一条直线。
教师：有两种表示方法表示直线。如：直线AB，直线l。
（5）探究线段、直线和射线的区别
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师和学生一起完成线段、直线和射线特点的整理。
重点帮助
学生理解
“无限”
的含义，
培养学生
从直观到
抽象的理
解能力。
无论画射
线还是画
直线，所
画的线都
必须是直
的。
绿卡图书——走向成功的通行证
课
堂小结：
教师：同学们，我们认识了线段、直线和射线。它们各有什么特
点？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下。
2.学习两点之间的距离
（1）课件出示教科书P62 例1
教师：同学们可以讨论一下。
（2）动手操作，理解概念
教师：同学们，小明一共有几条上学路呢？
学生：3 条
教师：哪一条路最近呢？
学生：中间的那一条。
课堂小结：
两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P62 下面的“做一做”。
学生独立思考后，指名让学生说一说。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了直线、射线、线段以及两点间的距
离，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第64 页练习十二第1、2、3 题。
板书
设计
线段、直线、射线和角
1.
2.
两
点
间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。
绿卡图书——走向成功的通行证
教后
反思
本节课从生活入手，让学生知道在生活中各种线会经常出现；通过画
图、对比很快找到线段、直线、射线的区别；两点间所有连线中线段最短，
这条线段的长度叫做两点间的距离。
