文档文本内容
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
Part B Let’s talk
1
课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
对话课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers B Let’s talk
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
主题范畴
☑
人与自我 ☑人与社会 □人与自然
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
2
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表
现性任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交
流，学生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表
达对家人的关爱。
本课时
主题意义
How useful are numbers?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与社会”中的“数字在生活中的应
用”。Sarah 和Sam 计划做水果沙拉，两人在确认需要的水
果数量，需要两个苹果、三条香蕉和一个橙子，并且两人确
认各自有多少钱，确认好数量和金钱后，Sarah 提议一起去商
店购买食材。
Why
语篇意图
语篇价值
Sarah 和Sam 确认制作沙拉所需的物品的对话点明了本课
的主题意义，即数字与生活息息相关，数字具有不同的用
途。Sarah 和Sam 在制作沙拉前确认制作沙拉所需的水果的
数量、以及自己有多少钱，体现出数字既具备表达数量的功
能，也具备表达金钱的功能，帮助学生理解并继续探索数字
的不同功能，同时编者还意图借助两人购物前的对话，引导
学生在购物前做好购物准备，如：准备购物清单、做好购物
预算等。
How
文体结构
语言特点
Let's talk 呈现了Sarah 和Sam 确认水果沙拉原材料数景
的情境，引导学生运用“How many .?针对物品数最进行交
流和表达。对话自然复现了第四单元的水果单词。“Let’s go
to the shop!”引导学生复习第五单元提出合适建议的表达
法。该对话与B 部分Let's learn，Start to read 连成了一个完
整的故事线--Sarah 和Sam 确认水果沙拉的原材料及其数量、
去商店购买水果、制作水果沙拉为妈妈庆祝生日。每个情境
3
都融入了数字的应用，引导学生体会数字在生活中的用途，
思考B 部分问题“How useful are numbers?".
Count and say 将英语和美术相结合。插图中的简笔画线
条流畅，多种事物养加在一起。学生可以结对观察图画并问
答图中的事物数量;也可以自己尝试绘制类似的简笔画，用英
语提问其中不同事物的数量，考一考同伴的眼力。
教学对象分析
知识世界
学生已知生活中常见的数字的表达，能够运用所学语言
询问并应答年龄信息，能够运用数字单词表达年龄、计数，
知道数字具有不同的用途，初步理解数字的重要性，但并未
深入思考数字与人们生活的息息相关的关系，不知道如何用
恰当的语言询问数量、表达金额。
内心世界
学生对数字的相关话题感兴趣，但缺乏探索数字的不同
用途的动机，他们善于从图片中提取有效信息，但尚未完全
具备抽象思维能力。
未来世界
能运用所学语言描述关于数量和金钱的信息，知道数字
具备描述数量和金钱的功能，理解颜色对人们生活的重要意
义；
能发现和理解本课的主题，感悟颜色与人类生活息息相
关，数字具备多种用途，数字十分重要。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah 和Sam 讨论水果沙拉原
材科数录的信息;理解对话大意，感知数字在生活中的应用，
2. 听、说、认读核心句型“How many…?”，并恰当运用所学语言问答
物品数量。
3. 认真听他人关于物品数量的表达并作出合理回应。
4. 在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学重难点
4
重点
学生能够运用句型“ How many...” “ I
have...yuan。”交流关于数量和金钱的信息。
能够通过听录音、看动画，逐步养成正确的的语音语
调。
难点
学生能初步探索数字的不同功能，表达数字的不同用
途。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm
up& Revision
Activity 1 Sing a song
唱开篇页Listen and sing 部分的歌曲
numbers，活跃课堂氛围。
T：What is the song about？回答Numbers
Activity 2 Look and say
提供五个场景，让学生来看一看在这些图片中
看到了什么numbers，什么数字.
利用A Learn 和前面两个课时出现的图片场景
数字：play games, count quantity, call for
help, talk about age, do family chores at
different age. 引导学生圈出图片中的数字。
T： What numbers do you see?
Ss: I see...
Activity 3 Brainstorm
带动学生积
极参与歌曲
互动，关注
歌曲中的关
键信息，评
价学生的回
答，如果学
生回答不出
来小声提
醒。
通过观察学
生对图片的
回答，判断
他们对基本
数字词汇的
掌握程度。
教师将对表
现良好的学
生进行鼓
励，对需要
帮助的学生
5
以思维导图的形式，帮助学生总结和回答A 部
分的核心问题，并呈现思维导图，中间是
Numbers，发散思维。
T：When do we use these numbers?
给予及时的
指导。
观察学生参
与讨论的积
极性，评价
学生回答的
准确度和丰
富度。
设计意图：本教学环节通过多样化的活动激发学生的学习兴趣和积极性，为
后续的教学内容做好铺垫。首先，选取了与数字相关的歌曲，让学生在欢快
的旋律中初步感受生活中的数字运用，引起他们的好奇心和注意力。接着，
以生活情景中的数字为话题，通过找出情景中的数字，巩固学生已有的有关
数字的知识储备，同时回答A 部分的核心问题：When do we use numbers？
通过头脑风暴联系生活实际说出运用数字的情景，培养学生的思考能力和发
散思维，进一步强化对数字的整体认知，为接下来的教学内容打下基础，使
学生能够更顺利地进入新知识的学习。综上所述，这些教学活动旨在通过多
样化的方式，让学生在轻松的氛围中学习与数字相关的知识，提高他们的语
言能力和思维能力，为后续的学习打下坚实的基础。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 View and say
呈现本课第一幅图和Sarah 和Sam 正在阅读有
关制作沙拉的书籍，通过问题帮助学生理解故
事发生的背景。
Q1：Who are they？ Sam and Sarah.
Q2：Where are they？ In the kitchen.
Q3: What is Sarah doing ？Sarah is reading a
book.
教师观察学
生的回答情
况，及时调
整问题，确
保任务的有
效性。
6
Q4: What is the book about？
A. How to make a fruit salad?如何制作水
果沙拉
B.
How to grow fruit?如何种植水果
Activity 2 View and order
介绍情境，Sarah 和Sam 想要制作一份沙拉，
他们该怎么制作呢。提供四张图片，学生进行
排序。
T ：Sarah and Sam want to make a fruit
salad.What should they do？
Activity 3 Listen and tick
从上一个环节放大聚焦第一幅图，创设情境，
他们制作了一张购物清单，学生听录音勾出需
要买的水果。
T：What do they need to buy？
教师观察学
生完成任务
的情况，及
时给与反馈
和指导。
强调认真倾
听的重要
性。与学生
一起逐个核
对答案，分
析错误原
因。
通过观察学
生的预测，
教师可以评
估他们的理
解和参与
度。表现积
极且准确的
7
Activity 4 Listen and write
然后再一次听录音，写记录下这些水果的数量
并核对答案。
T： How many...?
Activity 5 Read and predict
对话内容挖空，提供选项让学生进行选择，引
导学生注意观察人物的动作，根据上下文意思
思考挖空内容。
T: What may they say? Now please read and
choose the right one.
Activity 6 Listen and check
听录音，引导学生在听力活动中核对答案。
T:Now let’s listen and check your answers.
Activity 7 Listen and imitate
跟读录音，模仿录音的语音语调。
T：Now let’s listen and imitate.
学生将受到
表扬，同时
为需要提示
的学生提供
进一步的帮
助。
提醒学生关
注人物动作
等细节。引
导学生运用
所学知识和
上下文线索
进行判断选
择。
教师将通过
学生的朗读
和模仿，评
估他们是否
掌握了正确
的发音和语
气。表现优
秀的学生将
受到表扬，
其他学生将
通过反复练
习得到帮
助。
教师将观察
学生在角色
8
Activity 8 Watch the video
观看视频，进一步内化对话内容。
T：Let’s watch the video.
Activity 9 Role play
给出评价标准，引导学生进行自评和他评。
扮演中的表
现，评估他
们对核心句
型的运用情
况。对表现
出色的学生
进行鼓励，
帮助其他学
生提升对话
能力。
设计意图：本环节旨在通过对篇章的建构，提升学生的英语语言能力和理解
运用能力。首先，通过展示情景图进行相关问答，帮助学生理解对话的发生
背景，激发学生的学习兴趣和好奇心。接着，让学生预测人物对话内容，培
养其观察和推理能力。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。听媒体
内容检查答案，训练学生的听力和对所学内容的判断能力。最后，观看视频
回答问题，了解制作沙拉的材料数量，强化对所学知识的综合运用。综上所
述，这些教学活动紧密围绕篇章主题，采用多种教学方法和手段，全面提升
学生的英语综合素质，为学生更好地掌握和运用英语知识奠定基础。
Step 3
Production&
Consolidation
Activity 1 Make a new dialogue
创设情境，Sarah 和Sam 到客厅见到爸爸，爸
爸询问Sarah 和Sam 他们要如何制作沙拉，要
准备哪些水果？学生参考完整的购物清单，完
善爸爸和Sarah 的对话，提供语言支架。
T ：It’s your turn. Please make a new
教师将通过
观察学生的
创编对话过
程，评估他
们对句型的
实际运用情
况。表现优
9
dialogue.
Activity 2 Think and say
学完了对话之后询问学生，在本节课中他们什
么时候用到的数字。提供图片，辅助学生思
考。
T：When do they use the numbers？
然后给出两个答案：Count money. Count
fruits.数数水果和数钱。
然后出现本课开头部分的几种场景图，我们在
日常生活中运用到数字，总结数字的用处无处
不在。
T：Numbers are useful!
Activity 3 Count and say
教师展示图片，学生自由发言说出动物名称，
教师补充正确发音,并继续追问数量。引导学
生根据图片创编对话，数一数数量，学生讨论
后核对答案。
T:：What can you see in the picture?
Ss: Elephants. Lions. Apples
T:How many lions can you see?
秀的学生将
受到鼓励，
其他学生将
在帮助下完
成任务。
给予学生充
分的时间自
由表达想
法。逐步引
导学生理解
正确答案，
并进行总结
归纳。
10
Ss: Two.
S1：How many elephants
?
S2： Three.
S1： How many apples?
S2： Two.
Activity 4 Draw，count and say
学生自己画一幅包含多种动物的图片，并写下
问题。并通过具体步骤。
T: Can you draw and ask?
“How many _______?”
Step1. 自己画一幅包含多种动物的图片
Step 2.学生两两配对，互相提问并回答。
Activity 5 Make an assessment
教师通过学
生的讨论，
观察他们是
否能够正确
表达数量，
并给予表扬
和支持。
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设计意图：本环节旨在通过多样化的教学活动，全面提升学生的英语语言能
力和对数字相关话题的理解与运用。通过引导学生思考如何数字的运用情景
及相关表达，总结出数字无处不在和数字的用处。通过合作绘画作品，让学
生在图画中运用所学句型交流数量的相关表达，进一步了解数字的用处。综
上所述，这一系列活动旨在从听、说、读、写、思等多个维度，帮助学生扎
实掌握表达数字的英语知识，并提高其综合语言运用能力。
板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Listen and write
听一听，按所听内容为Xinxin 要购买的水果补全价格
2.Read and write the numbers
Xinxin 和朋友想打开藏宝箱，但他们不知道密码，请帮助他
们获取吧！
Choose to do
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1. Make a number chant
2. Find and write
生活中还有很多常见数字，请通过拍照、绘画等形式记录在
方框在方框内。
