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新出土曹特手写教案与其语文教学思想之“互为悖论”——兼论教育权力的“制度性暴力”

发布时间：2026-11-14 21:22:38 最近访问：2026-11-14 21:22:38

新出土曹特手写教案与其语文教学思想之“互为悖论”——兼论教育权力的“制度性暴力”

摘要：2200年，星溪镇新出土曹特手写教案200页。考其教案内容，与其传世著作《五十步馆语文论稿》之思想完全相悖。将新出土曹特手写教案与档案馆所藏2026年《高中语文五维设计》文献对照，高度雷同，从而发现曹特之手写教案纯粹为应付当地教育主管部门之“三年考核”，与其水平无关。将出土教案、学人专著与历史性教辅资料三种文献进行对照性研究，可以探论得作为名师的曹特当年亦曾经历上级教育权力的“制度性暴力”：所谓手写教案，亦无非是“服从性测试”。文献研究的权力性反思，是教育史研究的可能性方向。

关键词：手写教案；教育权力；制度性暴力；文献研究的权力性发表刊物：《美国克莱登大学学报》（哲学社会科学版），2200年第4期

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