古韵书香,AI视界——语言交往节系列活动

  “图书馆的笑容老师来啦！”幼儿园里瞬间沸腾。孩子们的笑声、掌声、欢呼声交织成最美的乐章。

笑容老师用他极具感染力的讲述，为全园孩子们生动演绎了经典民间传说绘本《石头汤》。绘本中蕴含的分享、合作这些温暖的价值观，如春雨般悄悄浸润孩子们的心田。

传统阅读角创设后，幼儿园掀起了传统绘本阅读热潮。孩子们自主阅读、热烈讨论，对传统文化的兴趣持续高涨，书香氛围日益浓厚。

在温馨的阅读中，表达欲望自然萌发。在老师的引导下，“传统绘本分享会”如期开启，孩子们拿起麦克风，自信地分享讲述自己最感兴趣的传统绘本，从“小读者”化身为“小主播”。

从聆听老师的讲述，到自主阅读探索，再到自信分享表达，孩子们完成了从“听众”到“讲述者”的蜕变。阅读的种子已经生根发芽，为后续的创作活动奠定了坚实基础。

追随孩子们对传统文化的兴趣，老师们围绕礼仪、民族、广东非遗、传统文化小常识和国粹五大系列主题，制作了各具特色的传统文化主题绘本。精良的工艺与巧思的设计，让文化在纸页间“活”了起来。

一本本凝聚着教育智慧的自制绘本，开始了在各班级之间的“漂流之旅”。当孩子们捧起这些独特的绘本时，眼中闪烁着好奇的光芒......

在老师的带动下，孩子们跃跃欲试，纷纷表达了想要自己制作绘本的愿望。但绘本应该如何制作？书中的奇妙机关又是怎样实现的？带着这些问题，孩子们从“小读者”化身为“小作者”，开启了自制绘本的创意之旅......

各班根据幼儿年龄特点，选择了最适合的表达方式，让文化认知通过亲手创作得以深化和呈现。

从阅读的积淀到创作的实践，孩子们完成了从文化接受者到文化表达者的重要转变。当一本本凝聚着童真智慧的绘本在手中诞生时，孩子们收获了满满的成就感。每一本自制绘本都是孩子们思维发展、情感体验、文化认同的完整记录。

孩子们完成自制绘本创作后，一场传统绘本与AI科技的精彩邂逅悄然开启。老师们巧妙引入AI技术，让手作绘本拥有了新的表达维度，推动传统文化以更生动、更有趣的方式走进孩子们的世界。

小班孩子们在完成艾草绘本后，用天真的语言描述着与艾草宝宝在一起的美好愿望。在老师帮助下，AI将孩子们想与艾草宝宝“一起看星星”、“月光下跳舞”等想象变成生动的画面，孩子们挑选喜欢的场景粘贴在自己的绘本中。

“看，艾草宝宝真的在笑！”“艾草宝宝真的在和我抱抱！”科技让自制绘本中的传统元素变得更亲切，也让孩子们的想象成为可触摸的美好记忆。

在完成《广府早茶》自制绘本后，孩子们对美食的表现有了更高期待。在老师协助下，AI技术让茶点“活”了起来：

科技可以让自制绘本变得更加生动可感，也让孩子们的创作灵感被再次点燃。

在前期民间传说分享会的带动下，中班的孩子们对民间传说的兴趣日益浓厚。基于此，老师创建了“民间传说百事通”AI智能体，与孩子们展开“我画传说你来猜”的趣味挑战。

每个孩子选择一本最喜爱的民间传说，尝试提炼故事关键元素，用画笔呈现文化精髓：

为了让AI智能体能够准确猜中，孩子们在互动问答的过程中逐渐掌握提取关键信息的能力。当AI成功识别的那一刻，孩子们脸上绽放出被认可的喜悦，这不仅增强了他们的表达自信，也让他们感受到科技辅助赋能的独特乐趣。

大班的孩子在春节传统习俗的绘本阅读中，不断产生新的好奇与疑问。他们向AI助手发问，进一步了解贴春联、守岁、年夜饭等习俗背后的故事。

在自制春节习俗绘本时，孩子们遇到不会画的场景，便请AI小助手生成图片，仔细观察形象特征后再进行创作。通过合作记录、小组讨论，AI成为孩子们探索传统文化的智能助手，辅助他们完成了一次深度的春节文化探究。

从语言描述到视觉呈现，从个体想象到科技赋能，孩子们在AI体验中完成了表达的又一次飞跃。当传统文化在科技的光影中焕发新生，孩子们不仅感受到了创新的乐趣，更在心底种下了文化自信的种子。

雅集·展览

经过三周的阅读、创作、探索，孩子们积累了丰硕的成果。四月的最后一周，幼儿园开设了小展厅，孩子们化身热情的小作者，自信地向同伴们发出邀请。

展厅里，老师和孩子们的自制图书整齐陈列，每一本都藏着独特的创意巧思。

孩子们穿梭在不同展区间，眼中闪烁着好奇与惊喜。

展览分享是孩子们阅读之旅中的一个美好驿站。当他们翻阅彼此充满巧思的自制绘本时，都在悄悄点燃对阅读更深的热爱。

虽然语言交往节已落幕，但孩子们探索的脚步从未停歇。此刻，更多的绘本正在被传阅，更多的创意正在被讨论，更多“我下次要……”的愿望正在心中发芽。阅读的种子已在分享中生根，文化的嫩芽已在交流中萌发，而那份对世界的好奇、对美好的向往，正随着每一次翻开书页的声响，在童年里轻轻回响，延续成长。

阅读是一生的修行，

表达是成长的翅膀，

创造是未来的希望。

让我们携手，

继续陪伴孩子们

在书海中遨游，

在表达中自信，

在创造中闪光！

美景园区

海琴园区