5月11日，2026世界数字教育大会就要在杭州开幕了。

说实话，我盯着教育部的发布会新闻看了很久，不是看那些宏大的数字：什么118个优秀案例、八项成果发布，而是在想一个很具体的问题：当官方把"人工智能+教育"从口号推到系统性变革的层面时，我们这些做家长的，到底该怎么跟上这个节奏？

这可不是别人家的事情。就在上个月，教育部等五部门联合印发了《"人工智能+教育"行动计划》，明确说要把AI教育全面纳入地方课程体系，还要推动"三进"进课程标准、进日常教学、进考试评价。

AI不是选修课，是未来的必修课。

先搞清楚：国家在推的AI教育，到底在教什么？

很多家长一听到AI课程，第一反应是"要学编程了吗？"，其实不是。

我翻了《中小学人工智能通识教育指南》和这次的行动计划，发现国家层面的AI教育，核心是三个层次：

第一层是"用"

不是教孩子写代码，而是教他们怎么用AI工具解决真实问题。比如用AI做文献综述、用AI辅助创意写作、用AI分析数据。说白了，就是把AI当成一个超级学习伙伴。

第二层是"懂"

理解AI的基本原理，知道它的能力边界在哪里。比如AI为什么会"胡说八道"？什么时候该信AI，什么时候该质疑？

第三层是"创"

用AI去做以前做不到的事情，比如跨学科项目、个性化探究。这才是真正的核心能力。

斯坦福大学教育学院在2025年做过一项研究，跟踪了500名使用AI学习工具的中学生，发现真正拉开差距的，不是谁用得更多，而是谁能用AI做更有深度的思考。那些只会让AI直接写答案的学生，成绩反而下降了；而那些用AI来"拓展思路"、"验证假设"的学生，批判性思维能力提升了37%。

这就是我想提醒大家的：AI教育不是在教技术，是在教一种新的学习方式。

AI教育不是在教技术，是在教一种新的学习方式。

但在现实中是：大多数孩子是在用AI"走捷径"，写个作文，答个题。照片一拍，答案一抄作业就做完了，这个顺畅的跟流水线一样。

说一件让我挺感慨的事儿吧！上周和一位初中老师聊天，她给我看了几份学生的作业。其中一份写得特别好，逻辑清晰、论据充分，完全不像这个年龄段的水平。凭我的经验判断，一定是AI写的。 更让她无奈的是，这不是个别现象。"全班至少一半孩子在用AI写作业，"她说，"有的抄得很隐蔽，会自己改几个词；有的干脆直接复制粘贴。"平时作业完成的还可以，但一到考试基本全废。

其实这不是孤例。英国全国教育联盟对9000名中学教师的调查显示，约三分之二的教师观察到学生的批判性思维能力随AI普及而下降。

问题出在哪？

我觉得是大多数家长和孩子都没搞懂一个基本逻辑：

AI是脚手架，不是答案。脚手架是帮你盖房子的，房子盖好了脚手架就要拆掉。但很多孩子把AI当成了房子本身。直接拿答案交差，跳过了最重要的思考过程。

厦门一位语文老师告诉我，自从用了AI作文批改，学生收到的都是规范但冰冷的评语，很多孩子说"感觉老师不在乎自己了"。你就看，当AI接管了所有标准化的工作，那些最珍贵的东西，就像是师生之间的情感连接、犯错后成长的过程、独立思考的挣扎，反而被稀释了看不到了。

这就是为什么国家的《行动计划》里特别强调，要构建"师—机—生"三元协同的教学新模式，把AI定位为"赋能者"而非"替代者"。

家长最该做的三件事

讲了这么多政策和研究，什么是我们普通家庭可以借鉴的？说一千道一万，所有的政策最后还是要落地到具体行动才有意义。基于我做了20多年教育的观察，给大家三个具体建议：

先立规矩：和孩子约定"AI使用三原则"

不要简单粗暴地禁止孩子用AI——你禁得了家里，禁不了学校；禁得了今天，禁不了未来。反而会逼得孩子偷偷用，养成不诚实的习惯。 更好的方式是一起立规矩。比如：

• 不用AI写最终稿：可以用AI 扩充思路、列提纲，但最后的输出必须是孩子自己写的。
• 用了AI就要标注：培养诚实使用的习惯，就像写论文要注明引用来源一样。
• 遇到争议先问人：当AI的答案和老师讲的不一样时，先找老师讨论，不盲目相信AI。

我们上次课程里有位妈妈做得特别好，她和儿子约定：每用AI写一篇作文，就要自己再写一篇"如果我自己想会怎么写"的版本，然后把两篇放在一起对比。一开始孩子很很反感，因为工作量增加了呀，可是慢慢的孩子就会发现。自己和AI有着相同的观点，也有着不同的想法。一次作文练习，也成为了一次思维训练。当孩子觉得自己比AI思考的更好的时候，那种成就感油然而生。

培养"提问能力"比"解题能力"更重要

AI时代，最值钱的能力不是记住标准答案，而是能提出好问题。想想看：当AI什么都能回答时，决定人与人之间差距的，就是谁能问出更有深度、更有创意的问题。

怎么做？很简单，平时多和孩子玩"追问游戏"。比如孩子说"AI告诉我地球是圆的"，你可以问：

• "你觉得AI是怎么知道的？"
• "有什么办法可以验证这个结论吗？"
• "如果地球是方的，会发生什么？"

不要小看这些追问。每一个好问题，都是在训练孩子的批判性思维。 而这种能力，是AI永远教不会孩子的。

守住那些AI替代不了的东西

• AI能批改作业，但给不了孩子一个鼓励的眼神；
• AI能讲解知识点，但教不会孩子如何面对失败；
• AI能制定学习计划，但替代不了和父母一起讨论未来的那种温度。

我特别建议大家，每周留出一段"无屏幕时间"。不用AI，不用平板，就是一家人坐在一起，聊聊今天发生了什么，有什么开心或烦恼的事。

北京大学第六医院主任医师黄薛冰说过一句话，我特别认同："调整行为的社会化过程，是AI无法提供的。"

技术越发达，我们越要守护那些人性的东西。

世界数字教育大会下周就要开了，想都不用想，一定会有更多政策、更多产品、更多讨论扑面而来。但我想提醒和我一样的家长们：不要焦虑，也不要跟风。AI不是洪水猛兽，也不是万能灵药。它只是一个工具，一个非常强大的工具。就像当年的计算器、互联网一样，它会改变教育的形态，但改变不了教育的本质。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

这句话一直在我的课堂里，而且永远不过时。所以，当AI走进课堂时，我们该做的不是把孩子推给AI，而是教会他们：

如何用AI让自己变得更强大，同时永远不放弃独立思考的能力，永远保有人性的温度。

这，才是真正的AI时代的学习力。