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选择性必修 3 《逻辑与思维》
第一课 走进思维世界
一、单项选择题
1．1月21日除夕夜，中央广播电视总台《2023年春节联欢晚会》伴随全球华人一起，为癸卯兔年播下希
望的种子，迎接春暖花开的崭新一年。创意节目《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等新技术，让
上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中的孩子们奇妙相遇。该节目( )
①运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象
②运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系
③运用逆向思维，创新优秀传统文化传播方式，激发文化自信
④运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【解析】①②：创意节目《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献
古籍，和现代生活中的孩子们奇妙相遇。可见该节目运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象；
运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系，①②正确。③：逆向思维是打破常规，对司空见
惯的、已成定论的事物、现象或观点，进行反过来思考并获得有效结果的一种思维方式。材料没有体现这
一思维方式，③排除。④：材料中，利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献古籍，主要运
用的是形象思维，而不是运用抽象思维，④与题意不符。故本题选A。
2．中国人民银行积极贯彻落实党的二十大精神，加大稳健货币政策实施力度，着力支持实体经济。为保
持流动性合理充裕，促进综合融资成本稳中有降，落实稳经济一揽子政策措施，巩固经济回稳向上基础，
决定于2022年12月5日降低金融机构存款准备金率0.25个百分点（不含已执行5％存款准备金率的金融
机构）。这表明( )
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维具有概括性，能以感性形象作为基本单元
④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【解析】①④：加大稳健货币政策实施力度，着力支持实体经济，为巩固经济回稳向上基础，决定降低金
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂融机构存款准备金率0.25个百分点，这体现了思维来源于实践又反作用于实践，正确的思维能帮助人们在
实践中实现预期目的，①④正确。②：思维是对认识对象的能动反映，而不是正确反映，②说法错误。③：
思维具有概括性，材料体现的是以概念作为基本单元而不是以感性形象作为基本单元，③说法错误。故本
题选B。
3．2022年11月，国际武术联合会发布第十六届世界武术锦标赛的会徽和主题。会徽的上半部分以丝带的
样式绘出武者的形象，底部则勾勒出得克萨斯长角牛的形象，凸显了举办地的文化特色。从思维角度看，
该设计( )
①通过联想、想象等反映认识对象，体现了思维的能动性
②以概念为思维的基本单元，概括了事物的形象特征
③体现了抽象思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
④发挥聚合思维的作用，有效融通了不同元素的文化资源
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【解析】①：“会徽的上半部分以丝带的样式绘出武者的形象，底部则勾勒出得克萨斯长角牛的形象”，
凸显了举办地的文化特色，表明该设计通过联想、想象等反映认识对象，这体现了思维的能动性，①正确。
②③：从思维基本形态角度看，该设计体现了形象思维，以感性形象为思维的基本单元，抽象和概括了事
物的形象特征，其思维运行方式具有想象性、思维表达具有情感性，②③错误。④：“凸显了举办地的文
化特色”表明该设计发挥聚合思维的作用，既体现国际武术联合会的宗旨，又体现举办地的文化特色，有
效融通了不同元素的文化资源，④正确。故本题选B。
4．兵马俑公仔（如图）是富含中国元素的文创产品，线上和线下都很受欢迎。兵马俑公仔的创作( )
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂①说明抽象思维具有严谨性
②体现了思维运行方式的想象性
③表明思维具有间接性特点
④反映了思维表达具有情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【解析】①：兵马俑公仔的设计体现的是形象思维而不是抽象思维，故①不符合题意。
②④：兵马俑公仔的创作灵感来自于秦始皇陵兵马俑，是富含中国元素的文创产品，可爱迷人，受到人们
的欢迎，这体现的是形象思维，从思维形态的特征上看，体现了思维运行方式的想象性，思维表达具有情
感性，故②④符合题意。③：兵马俑公仔体现了思维运行方式的想象性、思维表达的情感性，不涉及思维
的间接性，故③不符合题意。故本题选D。
5．梅花被奉为“花中四君子”之首，古人对其咏赞颇多。如王安石“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春
来”、“墙角数枝梅，凌寒独自开”，陆游“驿外断桥边，寂寞开无主”，李清照“雪里已知春信至，寒梅
点缀琼枝腻”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏梅诗词( )
①以抽象思维替代感性直观创造新意境
②运用感性具体在思维中再现活生生的梅花
③以感性形象为基本单元，注重表达情感性
④借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【解析】①：感性直观属于形象思维的体现，抽象思维和形象思维是思维的基本形态，不能相互替代，①
表述错误。②③④：咏梅诗词不是感性形象对活生生的梅花的再现，而是以感性形象为基本单元，借助形
象化的想象创造对“梅花”新的认知形象，②表述错误，③④正确。故本题选D。
6．卡塔尔世界杯吉祥物“拉伊卜”意为“超级天才球员”。它是一个可以随意变化的虚拟形象，类似一
张白布的身体源自传统阿拉伯男性头饰造型，设计者巧妙地抓住了白色和头饰的特色，做了拟人化处理。
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂从思维形态角度看，“拉伊卜”的设计( )
A．属于抽象和概括事物共同属性的形象思维
B．经历了从思维具体到感性具体的思维过程
C．突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
【答案】D
【解析】A：抽象和概括事物共同属性的属于抽象思维，A说法错误。B：思维过程的两个阶段，是经历从
感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的思维过程，而题干强调的是思维形态，B观点不符合题意。
C：抽象思维突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性，“拉伊卜”的设计属于形象思维，C观
点不符合题意。D：“拉伊卜”的设计属于形象思维，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，
D观点符合题意。故本题选D。
7．浙江省第十七届运动会吉祥物“华华”，以茶花为设计原型，脸部融入婺剧戏曲元素，身穿“绿水青
山”肚兜儿，脚踩运动鞋，大步向前，彰显出“生态省运、人文省运、智慧省运”的宗旨和理念。从思维
形态的角度看，吉祥物的设计( )
A．以社会实践为基础激发创作的灵感
B．以概念反映认识对象，揭示事物的本质和规律
C．在表象的基础上运用联想概括事物的共同属性
D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
【答案】D
【解析】A：该选项是从实践的角度，并不是从思维形态的角度来分析的，排除A。B：材料强调的是事物
的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，并不是以概念反映认识对象，揭示事物的本质和规律，抽
象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，排除 B。 C：形象思维在感觉、知
觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映事物，触及事物的本质和规律，排除C。D：以茶花为
设计原型，脸部融入婺剧戏曲元素，身穿“绿水青山”肚兜儿，脚踩运动鞋，大步向前，彰显出“生态省
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂运、人文省运、智慧省运”的赛会宗旨和理念，这是进行形象思维，是以生动的画面等感性形象作为思维
的基本单元，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，D符合题意。故本题选D。
8．南唐后主李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”词人把心中充满的国
破家亡的愁苦比作春天绵延东流的江水，将其化为具体鲜明的形象。这表明形象思维具有( )
A．思维表达的情感性 B．基本单元的形象性
C．思维表达的严谨性 D．运行方式的想象性
【答案】A
【解析】A：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。词人把
心中充满的国破家亡的愁恨比作春天绵延东流的江水，将其化为具体鲜明的形象。体现了词人思维表达的
情感性，A符合题意。B：属于形象思维的特征内容，但材料强调作者的情感表达，未涉及基本单元的形
象性，B错误。C：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，C
属于抽象思维的主要特征，C错误。D：运行方式的想象性属于形象思维的特征内容，但材料未体现，D
不符合题意。故本题选A。
9．曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎
接汉献帝，以挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭
了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大
业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征( )
A．间接性 B．科学性 C．能动性 D．概括性
【答案】C
【解析】C：曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，以挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。是
一种自觉的、有计划有目的的思维活动，体现了思维的能动性，C符合题意。AD：思维的间接性是指思维
能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事
物的认识；思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，AD与题意不符。B：科学性不属于思维的
共同特征，B与题意不符。故本题选C。
10．中国古典诗词既蕴含着美的意境，也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确
的是( )
①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，体现了思维的抽象性
②“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性
③“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，体现了思维的科学性
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【解析】①：因为观看庐山的角度不同，而得出了不同庐山面貌的结论，主要体现了思维的能动性，①错
误。②：通过“花落多少”推测昨夜风雨的大小，体现了思维的间接性、能动性，②正确。③：“问君能
有几多愁？恰似一江春水向东流”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表
达的情感性，没有涉及思维的科学性，③错误。④：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗
人对月亮赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④正确。故本题选D。
11．在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些
不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方
式表明( )
①形象思维与抽象思维间的区分是相对的
②形象性的思维表达方式具有其独特功能
③形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识
④形象思维和抽象思维是可以相互替代的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【解析】①②：材料中指出在描述对象的性状遭遇困难时，人们通过拟人化，化抽象为形象，使人们更好
的理解，这种表述方式表明形象思维与抽象思维间的区分是相对的，形象性的思维表达方式具有其独特功
能，故①②正确。③：实践是认识的基础，形象思维和抽象思维都属于认识的一种，不能脱离实践的视角
而存在，故③不选。④：形象思维与抽象思维是相互依存的，二者可以相互转化，但不能说为“相互替
代”，故④不选。故本题选A。
12．“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆.....这
首歌的名字叫《我的祖国》，这几句歌词没有一句提到“祖国”，句句却能让我们想起“祖国”，爱国之
情油然而生。从思维形态上看，这首歌( )
①运用想象对祖国形象进行了概括
②在思维表达上具有深厚的情感性
③表达的是人们对江河的感觉和表象
④通过严谨的表达揭示祖国的本质特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂【解析】①②：这首歌的名字叫《我的祖国》，这几句歌词没有一句提到“祖国”，句句却能让我们想起
“祖国”，爱国之情油然而生。从思维形态上看，这首歌运用想象对祖国形象进行了概括，在思维表达上
具有深厚的情感性。①②符合题意。③：形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达
的情感性。这首歌属于形象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，运用想象对祖国形象进行了概括，触
及事物的本质和规律，在思维表达上具有深厚的情感性，表达的是人们对祖国的热爱，而不是对江河的感
觉和表象；③错误。④：从思维形态上看，这首歌属于形象思维，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要
特征之一；④错误。故本题选A。
13．下列属于感性认识的是( )
A．舌头品尝出柠檬的酸涩味道 B．看见“下大雨”联想到“发洪水”
C．司机见到红灯马上停车 D．工人按照设计图纸施工
【答案】A
【解析】A：舌头品尝出柠檬的酸涩味道是味觉，属于感性认识，A项符合题意。B：“看见“下大雨”联
想到“发洪水””属于理性认识，B不符合题意。C：“司机见到红灯马上停车”属于理性认识，C不符合
题意。D：“工人按照设计图纸施工”体现的是思维的反作用，D不符合题意。故本题选A。
14．毛泽东指出，任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半
成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成
品的作用，否则是一点用处也没有的。毛泽东的观点说明( )
A．思维来自人脑 B．思维在实践中产生
C．思维反作用于实践 D．思维能够指导人们的实践
【答案】B
【解析】A：思维在实践中产生，在实践中发展，故A错误。B：思维在实践中产生，在实践中发展，又
反作用于实践。材料中毛泽东指出：任何英雄豪杰的思想、意见、计划、办法，是客观世界的反映，只能
来自人民群众的实践中，强调了实践中产生思维， 故B正确。CD：这两个选项强调的是思维对实践的作
用，而材料体现的是思维来自实践，故CD 排除。故本题选B。
15．在下列活动中，主要依靠形象思维的是( )
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂【答案】D
【解析】①④：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念
作为思维的基本单元，就属于抽象思维，因此“参加中学生辩论赛”和“依据示意图，做几何证明题”主
要依靠抽象思维，①④不符合题意。②③：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象
作为思维的基本单元，就属于形象思维，因此“欣赏贝多芬的交响乐”和“上舞蹈课时，模仿老师动作”
主要依靠形象思维，②③符合题意。故本题选D。
二、非选择题
16．阅读材料，回答问题。
材料一 作家金波在《春的消息》一诗中写道：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整
一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听
春天的欢笑……
材料二 习近平指出，创新的事业呼唤创新的人才，要激发各类人才创新活力和潜力，大兴识才爱才敬才
用才之风，为科技人才发展提供良好环境，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业
中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾。
指出上述两则材料在思维形态上的不同。
【答案】材料一是以感性形象作为思维的基本单元的，属于形象思维。材料二是以概念作为思维的基本单
元的，属于抽象思维。
【分析】背景素材：作家金波的诗和创新的事业呼唤创新的人才
考点考查：思维的有关知识
能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答指出上述两则材料在思维形态上的不同。解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合
材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑→可联系材料一是艺术
创作，主要借助联想、想象等思维形式，是以感性形象作为思维的基本单元的，属于形象思维。
有效信息②：大兴识才爱才敬才用才之风，为科技人才发展提供良好环境，在创新实践中发现人才、在创
新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾→可联系材料二
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂习近平关于人才的论述是通过概念之间的关系及推理形式呈现的，是以概念作为思维的基本单元的，属于
抽象思维。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：材料一是艺术创作，主要借助联想、想象等思维形式，是以感性形象作为思维的基本单元的，
属于形象思维+风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑。
得分点②：材料二习近平关于人才的论述是通过概念之间的关系及推理形式呈现的，是以概念作为思维的
基本单元的，属于抽象思维+大兴识才爱才敬才用才之风，为科技人才发展提供良好环境，在创新实践中
发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾。
17．阅读材料，回答问题。
《吕氏春秋》中说，有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见知所不见。故审堂下之阴，而知日
月之行，阴阳之变，见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。
结合所学知识，分析上述材料反映了思维的哪些特征。
【答案】①思维具有间接性特征。思维能够凭借获得的感性材料．已有的经验和知识，透过事物的现象，
揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②思维都是对认识对象的反映，同时又对认识对象有能
动的反作用。理性认识不管多么抽象，归根到底都是对一定客体的正确或歪曲的反映。③思维在实践中产
生，在实践中发展，又反作用于实践。要达到改造世界的目的，就必须立足实践，认识事物，抓住事物的
本质和规律。
【分析】本题以“有道之士”的思维为话题设置试题情境，从《逻辑与思维》的知识角度设置问题，考查
考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
【解析】本题要求考生结合所学知识，分析上述材料反映了思维的哪些特征。知识的考查比较具体，属于
微观考查，考生可先回顾思维的特征的相关知识，然后运用这一知识要点结合材料分析，形成答案要点。
①思维的间接性角度：联想主干知识：思维具有间接性特征。结合主干知识与试题材料分析：思维能够凭
借获得的感性材料．已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认
识。材料中，有道之士用看得见的的东西来推断未知的领域，体现了思维的间接性。②思维与认识对象角
度：联想主干知识：思维都是对认识对象的反映，同时又对认识对象有能动的反作用。理性认识不管多么
抽象，归根到底都是对一定客体的正确或歪曲的反映。材料中，有道之士的认识均是对“远”、“古”、
“所不见”“ 日月”、“阴阳”、“天下之寒”、“鱼鳖之藏”等现象的认识。③思维与实践角度：联
想主干知识：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。要达到改造世界的目的，就必须立足
实践，认识事物，抓住事物的本质和规律。材料中，有道之士从“近”、“审”等认识有关事物。
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂18．阅读材料，回答问题。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
结合材料，运用思维的特征有关知识，谈一谈毛泽东的这首词体现了思维的哪些特征。
【答案】①思维具有间接性。它是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，
揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。毛泽东通过飞雪和梅花，预测出春天的到来，表明思维
具有间接性。②思维具有概括性。它是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本
质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。毛泽东通过梅花的“俏”和
“报”把共产党人积极进取、永不屈服的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神进行了高度的概
括，体现了思维的概括性。
【分析】背景素材：《卜算子·咏梅》
考点考查：思维的特征
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【解析】第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为体现类主观题，需要调用“思维的特征”的有关知识，分析毛泽东的这首词体现了思维的哪些特征。
回答体现类主观题，一定要紧扣材料，答案做到观点与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“风雨送春归，飞雪迎春到”→可联系思维的间接性；
有效信息②：“俏也不争春，只把春来报”→可联系思维的概括性。
第三步：整合信息，组织答案。
组织答案时一定要注意观点与材料相结合，层次化、段落化，注意学科术语。
19．习近平指出：“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民”。一个国家的发展道路合不合适，只有
这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着
不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。否则，这个世界就太单调了。”
结合材料，运用逻辑与思维的知识回答下列问题。
(1)分析材料中习近平主席论述所运用的两种基本形态。并说明其基本单元、主要特征。
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂(2)人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态？
【答案】(1)①“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思
维。形象思维抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的
形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②“治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同
文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式”运用的是抽象思维。抽象思维抽象和概括
了事物的共同属性，以概念作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思
维表达的严谨性。
(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。人们应根据
面临解决问题的不同情景，综合运用形象思维和抽象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、
深入浅出，以增强说服力；使二者优势互补，科学思维，用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。
【分析】背景素材：习近平重要讲话；
考点考查：思维形态及其特征的有关知识；
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物；
核心素养：科学精神。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“习近
平”， 需要调用“思维形态及其特征”的有关知识，分析材料所述内容。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”→可联系“履不
必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。形象思维抽象、
概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的形象性、运行方式的
想象性和思维表达的情感性；
有效信息②：“治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家
都采用同一种发展模式”→联系抽象思维。抽象思维抽象和概括了事物的共同属性，以概念作为思维的基
本单元，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。
得分点②：治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采
用同一种发展模式”运用的是抽象思维。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“人们”， 需要
调用“思维形态及其特征”的有关知识，分析材料所述内容。
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂第二步：回答人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态。根据教材可知，人们应根据面临解决问
题的不同情景，综合运用形象思维和抽象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、深入浅出，
以增强说服力；使二者优势互补，科学思维，用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的
第三步：整合信息，组织答案。得分点：抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但又具有相辅相成的
关系。
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