文档内容
选择性必修 3 《逻辑与思维》
第十二课 创新思维要多路探索
1．B
【解析】①：作者邬建美从自然与生活中发现艺术表达的灵感，采用施针、游针、掺针等多种针法，使鸡
群的布局疏密有致、动态各一、栩栩如生，说明作者善于用整体性、动态性的辩证思维看问题 ，①符合
题意。②：对有关事物功能的认识作转换性思考属于逆向思维的方法，材料未涉及逆向思维，②不符合题
意。③：《群鸡图》寓意新时代乡村振兴的繁荣兴旺。表明该作品能够获奖是因为在实践基础上通过想象
等方式展开了联想，③符合题意。④：材料不涉及发散思维到聚合思维的探索，④排除。故本题选B。
2．C
【解析】②③：逆向海淘重要基地的设立是运用逆向思维、创新解决问题的成功案例，是对传统“海淘”
模式的辩证否定和反向求索，打破了思维定势，为国际贸易转型升级带来机遇，故②③正确。①：逆向海
淘重要基地的设立是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，不是对因果关系的认识作交换性思考，故
①错误。④：本题主要是逆向思维的运用，未体现正逆互补，故④不符合题意。故本题选C。
3．B
【解析】①④：材料说明正向思维与逆向思维能够正逆互补、相得益影，通过发散思维方法可以寻求解决
问题的多样性答案，①④观点符合题意。②：逆向思维和正向思维是两种不同的思维方法，没有优劣之分，
②说法错误。③：材料主要说明逆向思维，没有体现聚合思维，③观点不符合题意。故本题选B。
4．A
【解析】①：“太燃了！整体视觉、音响效果非常震撼，特效毫不逊色好莱坞科幻大片！”体现了该影片
做到科技与想象有机结合创造出精彩科幻特效，增强了观众的审美体验，①符合题意。②：内容结构紧凑，
环环相扣，共同应对挑战的团结精神着实让人感动，这体现出逻辑与非逻辑思维有机结合预测人类命运，
唤醒了观众的担当意识，②符合题意。③：材料未体现突破现实的局限，③不符合题意。④：材料未体现
正向与逆向思维有机结合，④不符合题意。故本题选A。
5．A
【解析】①②：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有
条理的思维方式，发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，
思维呈现出多维发散状，这首诗用许多意象来表述秋思，属于一事多写，是典型的发散思维。又从不同意
象中得出秋思，属于聚合思维，巧妙找到了秋思与枯藤、老树、昏鸦、瘦马、夕阳、天涯等的关联，①②
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂符合题意。③：感性具体指人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们把它称之为感性具体。而思
维具体亦称“理性的具体”，指在思维中把握客观具体对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作
用。这首诗应该是将感性具体上升为思维具体，③错误。④：提纯是思维抽象的关键环节，所以应该是对
藤、树等事物不同外在形态进行了提纯。理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在
状态的纯然构想，材料中没有涉及理想化的纯然构想，④错误。故本题选A。
6．B
【解析】①③：“虚”与“实”、“有”与“无”的哲学智慧是辩证思维，从“留白”去体会其意义，也
体现了反向思维，①③入选。②：抽象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律，
思维表达的情感性是形象思维，不是抽象思维，②不选。④：材料体现的是虚实结合表达中国画的寓意和
哲学思想，不涉及因果关系，④不选。故本题选B。
7．C
【解析】②④：甲同学没有按照由入口到出口的顺序游玩，而是按照由出口到入口的顺序游玩，一天下来
比其他人多玩了好多项目。该同学的成功之处在于坚持创新思维，打破常规，另辟蹊径解决问题；在于坚
持逆向思维，对事物结构顺序进行反向思考，②④正确。①：联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形
象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方法，材料没
有体现联想思维，①排除。③：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属
性也相同的推理，对材料没有体现类比推理，③排除。故本题选C。
8．D
【解析】①：建筑垃圾再循环利用的思维方式是从事物功能结构的反面去思考而不是对事物存在状态的认
识作转换性思考，故①不符合题意。②：建筑垃圾再循环利用的思维方式属于逆向思维，把不同的信息进
行交合，产生新的信息属于发散思维，故②不符合题意。③④：建筑垃圾再循环利用的思维方式是从事物
功能结构的反面去思考让建筑垃圾变废为宝，这说明了我们要提高创新思维水平，努力求索，故③④正确。
故本题选D。
9．A
【解析】①②：“实现共同富裕不仅是经济问题，而且是重大政治问题”是一个联言判断，综合考虑了共
同富裕的多种情况，该判断坚持了辩证思维的整体性，全面把握了共同富裕的内在本质，①②正确。③：
思维收敛和集中属于聚合思维的表现，不属于发散思维，③错误。④：材料反映的是对共同富裕的认识问
题，并不能为实现共同富裕提供新路径，④错误。故本题选A。
10．B
【解析】①：要从不同的角度思考，通过发散思维方法寻求解决问题的多样性答案，①错误。②：希望广
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂大科学家和科技工作者肩负起历史责任，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、
面向人民生命健康，这意味着要通过发散思维，去揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具
有的其他功能和作用，②正确。③：习近平总书记希望广大科学家和科技工作者面向不同方向，发展科学
技术，以促进经济社会发展和民生改善，表明将发散思维与聚合思维结合起来，能更好地解决问题，③正
确。④：运用聚合思维的方法，揭示不同事物间的联系，把握事物的整体发展，④错误。故本题选B。
11．B
【解析】①：这一目标的提出，是我们党根据社会主义建设规律运用超前思维作出的预测，①符合题意。
③：该目标科学地把握了绿色生产生活方式、碳排放与美丽中国目标之间的内在联系，体现了辩证思维，
③符合题意。②：认识绿色低碳产业与高污染企业的关系运用的是辩证思维，②错误。④：通过头脑风暴
方法集聚群体智慧属于发散思维，④错误。故本题选B。
12．B
【解析】①：中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于国情的中国特色，这是运用了发散思维
方法，为中国实现现代化提供了新思路，①应选。③：中国要实现的现代化，是人口规模巨大的现代化，
是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，
是走和平发展道路的现代化，这是将发散和聚合思维相结合，使现代化既具共同特征又具中国特色，③应
选。②④：对中国式现代化的阐述没有体现逆向思维与正向思维的互补，也没有遵循质量互变的规律，
②④与题意不符，不选。故本题选B。
13．B
【解析】①：通过长期对气温、气压等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化等现象，得出了气候
变化规律，运用了聚合思维法，从不同的方向得出一个结论，①正确。④：在青藏高原发现了岩溶地形。
这一反常现象怎样解释？按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但从青藏高原的发展历史来探
寻答案，则问题就解决了，运用了逆向思维法，从相反的、对立的、颠倒的角度去思考问题，④正确。②：
植树造林有什么作用?森林可提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源。保持水土，美化环境等，运用
了发散思维法，根据已有信息，从不同角度、不同 方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维方式，
②错误。③：地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所
以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，运用了演绎推理法，从一般性前提推出个别性结论。③错误。
故本题选B。
14．A
【解析】A：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。北京丰台站站房设计
以古时拜郊台为灵感，取“筑台建城”之意。通过迁移和想象表达新的意境，运用了联想思维，从拜郊台
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂中汲取灵感 ，故A符合题意。B：创新思维是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现，有所发
明的思维活动。辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾
分析法，在对立统一中把握事物。材料中走进站内，更能领略到建造者“古韵新风”的设计理念。吊顶采
用藻井造型，融入古建筑结构之美；体现了设计者继承发展优秀传统建筑文化，运用了创新思维做到了古
为今用，匠心独运，不是辩证思维，故B不符合题意。C：发散思维是从一个中心点向四面八方想，向新
奇、独特之处想，是扩散、辐射，材料没有体现充分运用发散思维寻求解决问题的最优方案 ，故C不符
合题意。D：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思
维，材料没有体现坚持正向思维和逆向思维相结合，推陈出新，故D不符合题意。故本题选A。
15．D
【解析】AB：采用“欲擒故纵”的方式对逆学生进行教育、戏曲中的性别反串，这两项均属于逆向思维，
AB不合题意。C：模仿水母，制成了自动漂流的浮标站，用于气象观测，此项讲的是仿生学，运用的是类
比思维方法，C不合题意。D：医生从四种治疗方案中为病人权衡出最佳的治疗方案，运用聚合思维方法，
利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，
D正确。故本题选D。
16．①辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，具有整体性和动态性。该城关注城市建
设的整体发展，把握经济发展与生态环境治理的对立统一，将“城市伤疤”变为“美丽画卷”。②运用发
散思维和聚合思维，政府通过专家咨询论证会、社会听证会，集思广益，围绕城市治理寻找最优方案，实
现了“城市伤疤”到“美丽画卷”的蝶变。③运用逆向思维，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性
思考，转变治理思路，打造宜居宜业的城市风貌，开垦生态复垦，将“城市伤疤”变为“美丽画卷”。
【分析】背景材料：辽宁阜新海大煤矿的华丽转变
考查知识：辩证思维的特征、发散思维和聚合思维、逆向思维等
考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物
学科素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是辩证思维和创新思维，设问指向是说明该城市建设
中是如何实现“城市伤疤”到“美丽画卷”蝶变的。通过分析具体可从辩证思维的特征、发散思维和聚合
思维、逆向思维等角度来回答。
第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：该城开展生态复垦，让矿坑变身公园，并将城市经济发展和生态环境治理相结合，因地制宜，
在周边建成超13万平方米、种植各类树木超5万株的生态健身广场，一幅“美丽画卷”展现眼前→可联系
辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，具有整体性和动态性。
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂关键词②：通过专家咨询论证会、社会听证会、社区走访调查等方式，广泛听取相关专家、基层群众、投
资公司等方面意见集思广益，专题商讨治理问题→可联系运用发散思维和聚合思维
关键词③：当地政府转变治理思路→可联系运用逆向思维，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思
考。
第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
17．①坚持辩证思维，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。此次《体育法》的修订是面对新
形势、新情况、新问题，针对体育领域重大的基础性、整体性问题做了一次全面系统的修订。②坚持辩证
的否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。新修订的《体育法》对全民健身、青少年和学校体育等
战略安排的修订是在肯定原有规定基础上又提出了更高要求，坚持了辩证的否定观。③运用发散思维和聚
合思维，《体育法》修订过程中广泛听取了社会各界的意见建议，集思广益寻找最优方案，又在反复研究
论证的基础上集中审议才最终表决通过。
【分析】背景素材：《中华人民共和国体育法》的修订运用
考点考查：辩证思维和创新思维的相关知识
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题是体现类主观题，要求从辩证思维和创新思维的角度，分析《体育法》的修订运用了哪些思维方法。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
关键词①：本次修订是该法自1995年颁布施行后时隔近27年进行的第一次全面系统的修订→可联系坚持
辩证思维，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
关键词②：《体育法》将“社会体育”的章名修改为“全民健身”，把实施全民健身战略写入法律；将
“学校体育”的章名修改为“青少年和学校体育”，把青少年和学校体育置于优先发展的战略地位等→可
联系坚持辩证的否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
关键词③：修订中，社会建设委员会广泛听取了社会各界的意见建议，在反复研究论证的基础上，经全国
人大常委会多次集中审议才最终表决通过→可联系发散思维和聚合思维。
第三步：整合信息，组织答案。
18．①坚持辩证思维，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。本次法律修订是从国家发展全局
出发，积极适应新时代、新任务，就维护妇女权益、促进妇女全面发展做的一次全面修订。
②坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。新修订的妇女权益保障法在肯定原有规定基础
上就维护妇女权益、促进妇女全面发展，又提出了更高要求。
③修订本法运用了发散思维和聚合思维。本法草案通过公开征求各方意见，集思广益寻找最优方案，多次
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【分析】背景材料：《中华人民共和国妇女权益保障法》
考查知识：辩证思维的含义与特征、不作简单肯定或否定、发散思维的方法、聚合思维的方法等
考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物
学科素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是辩证思维和创新思维的知识，设问指向是分析《中
华人民共和国妇女权益保障法》的修订运用了哪些思维方法。属于体现类主观试题，通过分析，具体可从
辩证思维的含义与特征、不作简单肯定或否定、发散思维的方法、聚合思维的方法等角度作答即可。
第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：本次妇女权益保障法修订，是从国家发展全局出发，继2005年、2018年两次修改后的一次全
面修订→可联系辩证思维坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的内容进行分析。
关键词②：新修订的妇女权益保障法在原有规定基础上，提出新的更高要求→可联系坚持辩证否定观的知
识分析。
关键词③：草案两次网上公开征求意见，全国人大常委会在征求各方意见后，多次集中审议才最终表决通
过→可联系运用发散思维和聚合思维的内容说明。
第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
19．运用辩证思维，在实践的基础上，用联系、发展、全面的观点思考问题，既关注“口袋公园”的生态
功能，更关注其文化、社会功能，把城市的发展和居民的生活需求有机融合。运用逆向思维，转换认识事
物的视角进行反向思考，将城市的“边角料”变成适合群众休闲娱乐的公共空间，把毁绿种菜变成种菜增
绿。运用发散思维和聚合思维，围绕“共享菜园”召开居民议事会，开展头脑风暴寻求解决问题的方案，
利用好社区的边角料，提升居民的幸福感。
【分析】背景素材：北京市积极推进城市公共空间改造项目
考点考查：辩证思维、逆向思维、发散思维和聚合思维
能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题考查《逻辑与思维》的相关
知识，设问指向城市治理中是如何转变思维方式，利用“边角料”提升群众幸福感的。解答时把握材料关
键信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：利用拆违腾退空地建设而成口袋公园，成为周边居民休闲遛弯的好去处→可联系辩证思维，在
实践的基础上，用联系、发展、全面的观点思考问题；
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂关键词②：把城市“边角料”设计成受欢迎的公共空间，让城市成为老百姓宜业宜居的乐园→可联系逆向
思维，转换认识事物的视角进行反向思考；
关键词③：社区邀请居民代表一连开了几次议事会，决定把小区内闲置的公共空间，改造成一块“共享菜
园”对居民开放，并邀请居民参与到前期规划、布置细节、后期管理等各个环节→可联系运用发散思维和
聚合思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．(1)起初，人们对天气的认识只停留在云卷云舒、风停雨歇的外部形象上，还没有揭示关气的内部联系
与本质。人们在生产实践中总结出二十四节气，形成了对天气的思维抽象，但这种认识还不能把握天气变
化整体的本质和规律。现在，人们通过科技手段对天气进行理性，量化的预报，能够预测一定时段的天气
现象，实现了对天气认识由思维抽象到思维具体的飞跃。
(2)①头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法，它以会议的形式开展，要求有主持人会议，会议要
有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生，
这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。②头脑风暴法又称智力激励法，是一种集体创新的思维方
法。如控制中学生玩手机的方案：转移注意力，老年机键盘替代，培养其他兴趣爱好，外出参加各种文体
活动，制定规矩严令禁止，动之以情、晓之以理的教育引导，规定时间，适可而止，彻底放羊，让其玩足
玩够。
【分析】背景材料：科技在给我们生活带来极大便利的同时也存在诸多弊端
考点考查：“体会认识发展历程”的知识、“头脑风暴法”的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类的试
题。解答时，要结合材料信息进行分析作答。注意本题知识限定是“体会认识发展历程”的的知识，不要
用错，要结合材料进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：材料中“自古以来，人们从云卷云舒、风停雨歇中学会了观天象，并将这些经验用在出行、农
事活动中。→说明起初人们对天气的认识只停留在云卷云舒、风停雨歇的外部形象上，还没有揭示天气的
内部联系与本质；
关键词②：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，“二十四节气”粉
演了相当重要的角色，至今仍在影响国人，指导着人们的生产和生活。→说明人们在生产实践中总结出二
十四节气，形成了对天气的思维抽象，但这种认识还不能把握天气变化整体的本质和规律；
更多资料添加微信号：hiknow_007 淘宝搜索店铺：乐知课堂关键词③：现在，人们用科技精准地“算”出降雨时段、降雨区域、降水量等，对天气进行理性、量化的
预报。......如今，我国探索出自己的数值预报模式，部分技术已达到国际先进水平。→说明现在人们通过
科技手段对天气进行理性、量化的预报，能够预测一定时段的天气现象，实现了对天气认识由思维抽象到
思维具体的飞跃。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。具体解答本题可
结合材料中关键信息并调用“体会认识发展历程”的知识进行回答即可。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于开放类试题。此类试题答
案不唯一，解答此类型题目，必须围绕设问限定的主题，只要符合材料主旨，言之有理即可得分，注意本
题的知识限定是“头脑风暴法”的相关知识，不要用错，要结合材料从多角度展开作答。
第二步：审材料和设问。提取关键词，链接教材知识。
关键词：运用“头脑风暴法”的相关知识，探讨提出控制中学生玩手机的解决方案。→可首先明确“头脑
风暴法”的相关知识；其次，可从头脑风暴法又称智力激励法，是一种集体创新的思维方法角度提出控制
中学生玩手机的的多种方案：转移注意力，老年机键盘替代，培养其他兴趣爱好，外出参加各种文体活动，
制定规矩严令禁止，动之以情、晓之以理的教育引导，规定时间，适可而止，彻底放羊，让其玩足玩够。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。具体解答本题可
结合材料并围绕“如何控制中学生玩手机”这一主题，调用“头脑风暴法”的相关知识提出相关解决方案。
注意题目要求。
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