夜雨聆风
经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔在2026世界数字教育大会“人工智能教育发展与评价”平行会议上围绕“如何让AI成为‘脚手架’而非‘拐杖’：全球趋势”作主题发言。
他提出，人工智能并不是神奇的魔法，更像是一个加速器和扩大器，可以进一步加速教育理念的落地，扩大教育实践的效果，使我们有机会为全人类提供卓越的教育，惠及所有人。同时，他也提到，人工智能具有两面性，既可以赋能教师，也可能让教师沦为照本宣科的工具；既可以成为帮助人类跨越语言的障碍，也可能放大偏见、助长隔离。
他聚焦生成式人工智能（以下简称GenAI），特别提到使用通用型GenAI，并不会自动带来学习效果的提升，有时还会阻碍学生的理解。为此，他认为，在教育中使用GenAI需要具备一定的条件，有必要区分通用型GenAI和教育专用GenAI。通用型GenAI的能力并没有想象的那么强，专门为了教育目的设计且经过安全性测试的教育专用GenAI才能发挥出更大的价值。他强调，在利用GenAI进行教育的同时应降低学习风险。使用GenAI完成任务并不代表通过GenAI开展学习。随着机器变得越来越智能，人类的能力越发重要。学生必须先学会思考，然后才能学会提出问题。由教师进行教学和学习设计的GenAI，能够实现更好的效果。任何基于GenAI的课程计划都无法代替教师的专业判断。算法可为教师提供建议，但最终决策权在于教师，教师不应将评估工作外包给人工智能。
他强调，应开发专为教育设计的人工智能工具，而不是将通用AI工具稍做改造就投入使用。对于低年龄段学生，应特别注重人工智能安全。我们需要全球性的衡量标准以及严谨的研究，来评估人工智能在教育中的应用情况。在这方面，中国教科院推出的全球数字教育发展指数是非常重要的工具。为了发展教育领域的可信任AI，需要通过全球合作提升AI的安全性和标准的统一性。
2026世界数字教育大会平行会议六 精彩回顾：
