【教学研讨】AI赋能古诗课堂 智慧点亮经典传承——关二小低段语文教研组古诗教学研讨活动

春风化雨润桃李，诗韵悠悠润童心。为深入探索人工智能与小学低段古诗教学的深度融合路径，破解低段古诗教学中“意境难悟、情感难融”的痛点，切实提升古诗课堂教学实效与教师专业素养，5月14日，关上第二小学低段语文教研组开展了以“AI赋能·诗韵传承”为主题的专题教研活动。冷晓娴、杨茂苑两位教师分别执教《池上》《绝句》，以扎实的教学功底、新颖的AI融合设计，为全体低段语文教师呈现了两节兼具趣味性、实效性与创新性的古诗示范课。

冷晓娴老师带领一年级4班的孩子们走进白居易笔下的童真世界，以《池上》为载体，紧扣诗句中的“撑、采、藏、开”四个核心动词，搭建起“读诗—品词—悟情”的教学脉络。课堂上，冷老师注重朗读指导的层次性，从范读正音到指名读、分组读、配乐读，引导学生在抑扬顿挫的朗读中，捕捉小娃撑艇采莲的灵动场景，感受孩童天真烂漫、调皮可爱的天性，让枯燥的诗句变得鲜活可感。同时冷老师巧妙融入AI智能朗读评测系统，将技术与教学重难点精准结合。该系统可实时对学生的朗读语速、语调和情感表达进行精准评测、即时反馈，帮助学生快速调整朗读状态，让古诗朗读不再是机械模仿，而是与诗句中的“小娃”产生深度共情的过程。AI技术的合理运用，不仅充分调动了学生的朗读积极性，更让传统古诗在数字技术的加持下，焕发出生机与活力，让孩子们在趣味中品味诗情、积累经典。

杨茂苑老师面向二年级5班学生，以杜甫的《绝句》为教学内容，精心设计“解诗题·知作者·读通句·明诗意·想画面·悟诗情”六步教学法，层层递进、环环相扣，引导学生逐步走进古诗的意境之中，感受古典诗词的语言之美、画面之美。

在“想画面”这一核心环节，杨老师创新运用AI绘图工具，让学生充分发挥想象力，描述朗读诗句后脑海中浮现的画面，AI工具实时将学生的文字描述转化为生动形象的图像，黄鹂啼翠柳、白鹭上青天的春日盛景跃然屏上。孩子们在“亲眼看见自己想象”的惊喜中，加深了对诗句画面感的理解，实现了“文”与“画”的深度融合。在“悟诗情”环节，杨老师借助AI将抽象的“家国情怀”转化为直观可感的画面，帮助低段学生更好地理解诗人寄寓于春日美景中的喜悦与忧思，让经典诗词的情感内涵得以精准传递。

两堂课以生为本，AI作为“智慧助教”，既丰富了教学手段，又提升了学生对古诗意境的深度感知。

示范课结束后，低段语文教研组全体教师围绕“AI在低段古诗教学中的适切应用”展开深入研讨与交流。老师们充分肯定了两节课的亮点，一致认为，两位教师对AI技术的运用精准、适度，没有盲目“炫技”，而是紧扣教学重难点，将技术与古诗教学深度融合，真正实现了“技术为学习服务、为教学赋能”的核心目标，为低段古诗教学注入了新的活力。

本次教研活动，既是一次古诗教学技巧的智慧碰撞，也是一次AI赋能语文课堂的生动实践，更是关上第二小学低段语文教研组践行“守正创新、提质增效”教学理念的具体体现。未来，学校语文教研组将继续以教研为抓手，持续探索“技术+经典”的教学融合新模式，不断优化古诗教学策略，让古典诗词的魅力浸润每一位孩子的心灵，让经典传承在智慧教学中焕发新的光彩。