夜雨聆风
我校举行学工AI项目育人研习工坊专题讲座——聚焦AI时代育人转型，共筑学生成长新平台
5 月 14 日，南宁数科学工 AI 项目育人暨能力提升研习工坊专题讲座在二教 105 教室举办。本次讲座特邀数字经济学部主任王士勇教授作专题分享，讲座以理论领航赋能、实践示范落地为核心思路，王士勇教授深入剖析 AI 时代高校育人转型底层逻辑，构建学工队伍向学生成长合伙人转型的理论体系。基于这理论基础，数字人文学部语言科技学院陈禹名书记结合公众号体系化运营实践，分享“成长合伙人”育人实践路径。学生工作处处长李敏主持讲座，各学部主任、各二级学院院长、书记及全体学务工作人员参加。
直面时代变局，重构育人底层逻辑
王士勇教授以《在不确定中培养未来人才——从“事务管家”到“成长合伙人”》为题，深刻剖析了当前世界不确定性的底层逻辑。他指出，面对变局，我们无法给学生一张“永远有效的地图”，但可以赠予他们一个可靠的“指南针”。无论技术如何更迭、社会如何重构，始终不变的四大底层能力是：看得懂因果的能力、拎得清价值的能力、扛得住不确定的能力、守得住人性底线的能力。
王教授强调，未来人才的核心竞争力不在于掌握多少具体技能，而在于意义感、批判思维、共情力、适应性、行动力和协作力六大素养。“技能是油门，素养是方向盘”，唯有素养扎实的人，才能在快速变化的时代行稳致远。他提出，人才培养的目标不应止步于帮助学生找到一份工作，而应着力在不确定性中助其成长为“学什么都快、干什么都行、人品靠谱”的时代新人。
围绕角色转型，王士勇教授提出从“事务管家”到“成长合伙人”的前提是：练好“自我营销”基本功，清晰呈现自身价值、建立信任资产；练好“有效沟通”基本功，听得懂学生的潜台词，并能通过提问引导思考。践行“成长合伙人”的三大核心动作是：用提问代替告诉，培养独立思考；建立连接而非传递信息，传递“我在场”的温度；帮学生看见自己，挖掘内在驱动力。辅导员要坚信“每个人的潜能都是无限的”，通过引导式沟通建立信任连接，帮助学生看见自己的高光时刻与能量来源。
理念先行明方向，实践落地见真章。王士勇教授的分享为学工队伍转型指明方向，语言科技学院立足这一理念，以宣传工作为突破口，将育人理念转化为可落地的特色实践。
创新宣传载体，打造育人新平台
“同样的平台，同样的团队，两年时间，公众号为何变化如此之大？”语言科技学院党总支书记陈禹名以《从宣传窗口到育人平台》为题，分享了学院官微从“中规中矩无传播力”到“爆款推文”的实践蜕变。他直面“学生无感、传统育人无力、市场观察倒逼”三大困境，系统拆解出“栏目化策划、项目式运营、产品思维驱动”的宣传育人新路径。
从“宣传窗口”到“育人平台”的跨越，绝非单点突破的偶然，而是学院领导班子统筹谋划、师生协同运营长期打磨的结果。陈禹名书记详细介绍了学院官微的体系化运营模式：一是构建特色栏目矩阵，打造“人物周刊”“项上生长”“今日话题”三大品牌栏目，聚焦学生成长故事、项目制教学成果和热点话题引导；二是建立科学内容方法论，通过“大量阅读优质内容+AI辅助结构拆解”快速提升内容质量；三是实施精细化运营，坚持数据驱动迭代、视觉标准化和品牌感统一；四是创新团队培养模式，推行交叉学习、授权学生独立运营、每周深度复盘，让宣传团队成为学生成长的“练兵场”。
“我们的运营理念是产品思维、学院底色、AI+爱。”陈禹名书记强调，公众号不仅是宣传平台，更是育人平台。通过让学生全程参与选题策划、采访写作、排版设计、数据复盘等全流程，真正实现“在做中学”。2022级汉语言文学2班易筱宋等学生通过参与官微运营实现能力跃升、成功入职知名企业的案例，生动诠释了“宣传育人”的独特价值。
回归教育本质，以“爱”为底座的育人实践
王士勇教授认为，教育不是将知识强行塞入，而是引导、唤醒和释放每个人本就潜藏的智慧、美德与潜质。“做人的底线是素养，拥有了‘成为真人’的能力，学生才不会被AI取代，而是让AI为成长所用。”
陈禹名书记同样强调“爱”是育人的底座。他从“珍视个体的仪式感、心灵治愈的陪伴、社会责任的远眺、职业托举的硬核、穿越变革的初心”的学院官微策划路线，讲述学院通过“AI推普下乡”、“专属藏头诗与手写书信”等真实案例，将育人理念细化为可触摸的日常实践。在“深入挖掘高光时刻、帮学生看见自己”的过程中，实现了学生从“被动接收”到“主动成长”的关键转变。
凝聚育人合力，共促学生高质量成长
学生工作处处长李敏在总结中指出：人才培养的根基在于回归教育本质，要在真实工作场景中提升学生的成长竞争力。全体学工队伍要以此次培训为起点，实现从“事务管家”到“成长合伙人”的角色跃迁，将“帮学生看见自己”融入日常工作底色，在AI时代做学生最靠谱的同行人。
—END—
来 源 | 学生工作处
编 辑 | 向鑫甜
排 版 | 陈英楠
一审一校 | 谭绵方
二审二校 | 黄雪华
三审三校 | 李 敏
