夜雨聆风昨天，十一代表幼儿园参加全市幼儿园运动会，项目是足球绕杆。结果很不错，十一拿了全市第15名，评上了一等奖，我们都特别高兴。
睡前，我和十一聊起了他比赛时的心情，他说他不紧张，就是提醒自己要稳。
我说我还挺紧张的。
之后他问我，“为什么紧张？担心我得不到一等奖吗？”
听到这个问题，我试图掩饰自己，我说：“不是啊，我相信你会得一等奖的！只是毕竟是比赛嘛，在陌生的场地，怕有意外发生……”
他说：“都练习过了，怎么会带不好球呢？”
看他这笃笃定的样子，我竟无言以对，转换了话题。
我问他：比赛时有没有一起为同学加油？
他说：没有。
我说：那你们在干嘛呢？聊天？
他说：不是，我们在讨论别人哪里做得不够好。
我问：为什么？
他说：希望可以做更好。这样我们幼儿园的成绩会更好啊！
（我内心总觉得为同伴加油是更好的，试图转换视角让他有这种感受，于是继续问。）
我说：那你在赛场上，希望队友为你加油，还是指出你不足的地方？
他说：我希望他们可以指出我不足的地方，这样我下次可以做更好。
听到这个答案，我肃然起敬，真的很佩服。
其实，聊天的过程中，我脑子还在开小差，忍不住回想关于我紧张他比赛的话题。
我又问他：那你觉得妈妈认为你会得几等奖？
十一的身体先是背过了我，头慢慢转了过来，悠悠伸出了两根手指挡在了脸的前面，抿着嘴笑看着我。
（看到了两根手指，我觉得很诧异。但又在之前的对话中，我其实感受到了这种情绪，不然不会追问他。）
我说：二等奖？为什么？
十一说：你紧张，说明你觉得我没办法得一等奖啊。
我说：十一，你说得好有道理，逻辑上确实是这样的。
（我停下来，又确认了一下）我可能确实是这样想的。
你可以接受我觉得你会得二等奖吗？
十一摇了摇头。
（我完全没有想到他会摇头，我好像感受到了他是期待我相信他的，毕竟每次他都是一如既往地相信我啊！）
于是我说：好！那我下次会相信你的！这一次比赛让我更加了解你了！你有好多优点：一是很稳，会去做更有把握的事情。二是你希望别人可以指出你做得不好的地方，很有勇气，也希望自己更好。三是很有集体荣誉感。 两个多月的练习，你又认真又坚持。你真的很棒！
十一看着我，用认真又坚定的语气，缓缓地说：妈妈，谢谢你的夸奖。
说完，双手捧住了我的脸，亲了亲我。
哇！他接收到了我的信号！我心里莫名好感动！我被他这句话触动了。或许是我在面对别人的赞美时，内心会惶恐，并没有这样认真地接收和坦然地接受。
我非常为他骄傲。
p.s.
其实比赛的成绩是很正常很稳的成绩，并不算好的成绩。我看了他比赛的视频，并没有在冲，连最后的临门一脚都是轻轻推出去，而不是射出去的。
于是，赛后，我和他的对话，我表达的内容倾向于，你可以做得更好。比如，“你最后那一下可以踢得更快！”
但是沟通中我意识到，“稳”在他这里很重要，同时，他认为自己踢得很不错。
我看到了自己对“更好”，对“完美”的期待，于是，我选择了停止，停止自己表达觉得他可以更好的语言。
我想，我现在更需要学会的，或许不是如何让他变得更好。
我该做的就是像他相信我一样，去相信他！
