深耕AI跨学科教研 赋能数学课堂提质——工作室开展“人工智能支持下的小学数学跨学科教学实践研究”集中教研活动

为深入落实小学数学新课标理念，积极探索人工智能与数学教学深度融合的有效路径，破解传统数学教学抽象枯燥、学科融合碎片化、教学针对性不足等难题，5月21日，工作室开展一至六年级数学集中教研活动。全体数学教师齐聚一堂，围绕“人工智能支持下的小学数学跨学科教学实践”研究主题，分年级展开专题分享交流，以教研促教学，以创新育素养，开启了数学课堂数字化、跨学科化的全新探索。

本次教研活动立足各年级学生认知特点，聚焦人工智能技术赋能课堂教学，一至六年级数学教师代表依次分享教学实践经验、课例案例与研究心得，老师们畅所欲言、研思并行，将AI技术、跨学科理念与数学教学全方位融合，为高效数学课堂构建、核心素养落地找准了新方向、明晰了新路径。

一年级闫颖老师以《认识人民币》一课为教学案例，精心打造“欢乐购物街”趣味跨学科学习项目，打破单一学科教学壁垒，将数学知识、美术创作、语文表达、道德与法治生活实践深度融合。在整个教学过程中，教师借助AI技术完成辅助备课、搭建虚拟教学教具、开展课堂互动实践、实施智能教学评价，构建全流程闭环式教学。通过AI技术将抽象的货币认知、简单购物计算知识转化为直观、有趣的互动内容，彻底改变了传统低段数学枯燥的教学模式，有效激发了低年级学生数学学习主动性，大幅提升课堂教学效率。同时，闫老师也对未来教学作出规划，提出要全力推动教师数字化教学转型，让AI技术常态化融入日常教学，让数学教学更贴合低年级学生成长需求。

二年级数学教研组代表田雪霏老师，聚焦二年级学生具象思维为主、注意力持续时间有限的认知规律，深入探究人工智能支持下的小学数学跨学科教学实践路径。

教研中，田老师重点分享智能语音、图像识别、学习内容个性化推荐等AI技术在数学课堂的灵活应用，借助先进技术全面提升课堂互动氛围、强化多学科知识融合效率。教学中，教研组开展购物实践计算、植物长度测量、对称图形创意创作等丰富的跨学科实践活动。在夯实学生数学计算、观察、测量等核心能力的基础上，充分唤醒学生数学学习兴趣，真正实现数学与生活、艺术、科学等多领域的深度融合，让数学知识学有所用、学有所乐。

三年级数学教研组代表张亚新老师，以三年级下册《年历中的秘密》一课为载体，完整呈现人工智能支持下小学数学跨学科教学的全流程实施路径，为中段数学跨学科教学提供了可复制、可推广的教学范例。

教学前期，张老师严格对标新课标要求，精准定位跨学科教学目标，深度挖掘教材内涵，梳理数学、语文、美术、科学等学科知识融合生长点，结合三年级学生学情，借助AI智能工具，搭建课前分层预习支架，为课堂深度探究学习打下坚实基础。课堂教学环节，以四大展厅闯关任务为载体，推进项目化学习，依托AI技术突破平年、闰年判断这一教学重难点，将多学科知识有机整合、深度融合。在趣味化的探究过程中，充分调动学生学习积极性，既扎实落实数学核心素养培育，又全面提升学生信息素养、动手实践与合作探究能力。最后，张老师系统梳理本次教学实践亮点，提出后续教学优化方向，为小学数学跨学科教学深化研究提供了参考。

四年级数学教研组代表杨静怡老师以人教版四年级下册《小数的加减法》为教学课例，巧妙融合科学学科“测量身高，见证成长”主题，立足课标要求、教材内容、学生学情三大核心，构建“情境导入—实测收集—AI分析—展示反思”的完整教学框架。课前，播放成长主题视频，唤醒学生学习兴趣；课中，组织学生分组开展身高实测实践，借助国家中小学智慧教育平台，完成数据AI可视化分析、智能答疑解惑；课后，开展小组汇报、班级交流讨论，深化知识理解与反思总结。通过完整的跨学科项目实践，学生小数运算能力更加扎实，熟练掌握身高数据测量、计算、对比方法，动手实践、合作交流、语言表达能力得到显著提升，更学会主动运用AI工具解决生活中的真实问题，自主探究、问题解决能力实现全方位提高。

五年级数学教研组教师代表刘建业老师，聚焦五年级“长方体和正方体”立体几何教学单元，充分发挥AI动态建模、精准数据测算、学习内容个性化推送、作业智能批改等技术优势，精心设计正方体展开图探究、长方体表面积包装设计、不规则物体体积测量等特色实践案例。借助AI技术将抽象的立体几何知识直观化、形象化，轻松突破空间想象、公式理解等教学难点，强化学生数学知识应用能力。通过跨学科教学实践，有效培养学生空间观念，提升学生综合实践能力，同时大幅提升教师课堂教学效率，让新课标育人理念真正落地生根。

六年级白海娟老师以人教版数学六年级下册《圆柱的表面积》一课为研究载体，从时代背景与政策引领、传统教学痛点、跨学科教学设计、多元化教学效果评价四大板块，展开系统全面的教研分享。

白老师紧扣新课标空间几何核心素养要求，彻底打破传统公式灌输式陈旧教学模式，将AI数字化技术与跨学科教学思维深度融合，实现知识传授、能力培养、素养培育的多维落地。针对小学生空间想象能力薄弱的问题，借助AI可视化教学工具，动态演示圆柱侧面展开、立体图形拆解与重组全过程，直观清晰呈现侧面积、底面积、表面积之间的内在联系，让抽象复杂的公式推导变得具象易懂。同时，利用AI即时测评功能，精准定位学生表面积、侧面积混淆、漏算底面等典型易错点，实施分层教学、精准施教，全面提升课堂教学效率。教学中，白老师坚守跨学科融合理念，跳出数学单一学科框架，引导学生感知圆柱表面积知识在生活、生产中的实际应用价值，切实培养学生学以致用、知行合一的实践思维。

教研活动最后，工作室核心成员张凤玲老师作总结发言，对本次一至六年级数学教师专题分享给予充分肯定。各位老师立足教学实际，深耕AI技术与跨学科教学融合，课例选择精准、实践路径清晰、教研成果扎实，真正做到了以教研破解教学难题、以创新优化课堂教学，展现了数学教师深耕教学、乐于探究、积极进取的专业风貌。

张凤玲老师强调，人工智能与学科教学融合是教育数字化发展的必然趋势，跨学科教学是落实新课标、培育学生核心素养的关键举措。希望全体数学教师以本次集中教研为契机，深耕课堂、潜心教研，主动学习数字化教学技能，把AI技术精准、高效融入日常教学，持续深化跨学科教学实践研究，打破学科界限、优化教学模式、聚焦学生核心素养发展。在今后的教学中，立足学生成长规律，找准教学融合切入点，让数学教学更具趣味性、实效性、创新性，全力打造高品质数学课堂，助力数学教学质量稳步提升，推动教育教学工作高质量发展。

一次教研，一次提升；一次交流，一场成长。本次工作室集中教研活动，为全体数学教师搭建了交流学习、研思共进的平台，明晰了人工智能时代数学跨学科教学的实施路径。未来，工作室将持续深耕数字化教学研究，常态化开展教研活动，不断探索教育创新之路，让人工智能技术真正服务于教学、赋能于课堂，助力学生全面发展，以匠心守教育初心，以教研筑育人根基，谱写小学教育教学新篇章！

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