夜雨聆风
冀教版小学英语四年级下册 Unit 4 Lesson 2 《More about festivals》教案
一、教学基本信息
• 教材版本：河北教育出版社（冀教版）四年级下册
• 课时：Unit 4 Lesson 2 《More about festivals》
• 课型：新授对话课
• 时长：40分钟
二、教学目标
1.知识目标
• 能听、说、读、写核心节日词汇：the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival。
• 掌握核心句型：
◦ What festivals do you know?
◦ Do you know the... Festival?
◦ When is it? It’s in...
◦ What do you do/eat during this festival?
• 了解三个中国传统节日的时间、习俗及特色食物。
2.能力目标
• 能听懂、朗读并表演本课对话。
• 能运用所学句型介绍自己喜欢的节日，描述节日时间、活动和食物。
3.情感目标
• 感受中国传统节日文化，增强文化自信与民族自豪感。
• 乐于用英语向他人介绍中国节日，培养跨文化交际意识。
三、教学重难点
教学重点
• 掌握三个传统节日的名称、时间及核心习俗表达。
• 熟练运用 When is it? What do you do/eat during this festival? 进行问答。
教学难点
• 较长节日名称（如 the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival）的准确朗读与拼写。
• 用完整句子连贯介绍一个节日。
四、教学准备
• 多媒体课件（包含节日图片、音频、视频片段）
• 节日卡片（春节、端午节、中秋节）
• 食物图片（饺子、粽子、月饼）
• 板书贴纸（节日名称、时间、活动、食物）
五、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
1.Greeting & Review
◦ 教师与学生问好后，快速复习上节课节日：When is New Year’s Day? When is Children’s Day? 学生用 It’s... 回答。
2.Free talk
◦ 教师展示春节红包图片，提问：Do you like this festival? What’s its name? 引出本课主题——更多中国传统节日。
Step 2: Presentation (15分钟)
1.Learn new festivals
◦ The Spring Festival：
◦ 出示全家福、饺子图片，教授 the Spring Festival，板书：It’s the Chinese New Year. Children get lucky money. I love dumplings.
◦ 强调时间：It’s in January or February.
◦ The Dragon Boat Festival：
◦ 出示龙舟赛、粽子图片，教授 the Dragon Boat Festival，板书：It’s in May or June. We watch dragon boat races and eat zongzi.
◦ The Mid-Autumn Festival：
◦ 出示圆月、月饼图片，教授 the Mid-Autumn Festival，板书：It’s in September or October. We eat mooncakes and watch the moon.
2.Listen and imitate
◦ 播放课文 Look, listen and say 部分音频，学生跟读，模仿语音语调。
◦ 分角色朗读对话：一组扮演男孩，一组扮演小乌龟，重点练习问答句型。
Step 3: Practice (12分钟)
1.Read, match and say
◦ 完成课本 Read, match and say 练习：学生独立将节日图片、时间、食物进行连线。
◦ 核对答案并示范表达：
◦ The Spring Festival → January or February → dumplings
◦ The Dragon Boat Festival → May or June → zongzi
◦ The Mid-Autumn Festival → September or October → mooncakes
◦ 小组内用句型 The... Festival is in... I like... 进行操练。
2.Read and talk
◦ 教师示范对话：
◦ A: I like the Mid-Autumn Festival. My family gets together. We eat mooncakes and watch the moon. What festivals do you like?
◦ B: I like the Dragon Boat Festival. We watch dragon boat races and eat zongzi.
◦ 两人一组，选择自己喜欢的节日进行对话练习，邀请几组学生上台展示。
Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)
1.Game: Festival Bingo
◦ 学生在纸上写下3个节日及对应时间/食物，教师随机说出节日信息，学生标记，最先连成线者获胜。
2.Cultural share
◦ 播放简短的端午节龙舟赛、中秋节赏月视频片段，让学生直观感受节日氛围，加深文化理解。
Step 5: Summary & Homework (3分钟)
1.Summary
◦ 师生共同回顾三个节日的时间、活动和食物，梳理核心句型。
2.Homework
◦ 听录音，跟读课文对话3遍，尝试背诵。
◦ 制作一张“我的节日海报”，画出自己最喜欢的节日，并用英语标注时间、活动和食物。
◦ 用英语向家人介绍一个中国传统节日。
六、板书设计
Unit 4 Lesson 2 More about festivals
What festivals do you know? Do you know the... Festival?
When is it? It’s in...
What do you do? We...
What do you eat? We eat...
The Spring Festival January or February get lucky money, eat dumplings
The Dragon Boat Festival May or June watch dragon boat races, eat zongzi
The Mid-Autumn Festival September or October watch the moon, eat mooncakes
七、教学反思
• 需加强对长节日名称的拼读指导，可通过拆分音节、趣味拼读等方式帮助学生记忆。
• 可增加更多小组合作活动，如“节日小剧场”，让学生在表演中运用语言。
• 鼓励学生用自己的话描述节日，提升语言输出的流畅性与创造性。 要不要我帮你把这份
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