文档内容
Unit 4 Going shopping
Part B Let’s talk&Read and role-play 教学设计
单元 Unit 4 课时 第4课时
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过Watch and sing歌曲欣
赏、Look and say看图说词的方式引入新课；本环节的目的是激活学
生已有的服装类词汇储备，营造轻松的英语学习氛围，自然过渡到购
物主题，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
●Presentation
【主题和内容】本语篇是小学生日常对话。Chen Jie和Amy跟着
她们的妈妈们去服装店买衣服。售货员热情地招待她们。Amy看上了
一条粉色的连衣裙，于是询问了价格，售货员回答要 180元，妈妈觉
得太贵了，于是没有给Amy买这条连衣裙。Chen Jie给她推荐了一条
漂亮的蓝色短裙，只要 79 元，Amy 试穿之后很喜欢，于是决定买
下。Read and role-play部分通过询问和回答服装的价格，通过具体价
语篇研读
格场景，练习询问价格、表达购买意愿的句型，渗透理性消费理念。
【意义和价值】语篇的目的是引导学生掌握购物场景中的基础英
语表达，学会礼貌询问需求、询问价格、表达喜好和购买意愿，培养
学生乐于用英语交流的习惯，提升语言应用能力，同时渗透合理消费
的简单意识。
【方式和方法】该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及购
物相关的礼貌用语、价格询问与回应、喜好表达及购买意愿表达，核
心词汇为 dress, skirt, expensive, yuan, take, 核心句型为 Can I help
you?，I like this pink dress., How much is it?, It’s 180 yuan., That’s
expensive., Let’s take it.通过本课时的学习，让学生掌握购物场景的核
心词汇和句型，能听懂、朗读、角色扮演课文对话，并能结合生活实
际创编简单购物对话。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和
教育意义。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够：
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 1 页 共 6 页1. 认读、听懂核心词汇，理解核心句型的含义；能听懂课文完整
对话，梳理对话中的服装物品和对应价格。（学习理解）
2. 能正确朗读课文对话，模仿对话语气进行角色扮演；能运用核
心句型询问和回应简单的服装价格，表达自己对服装的喜好和购买意
愿。（应用实践）
3. 能结合生活实际，创编简单的购物对话（如询问身边物品的价
格、挑选自己喜欢的物品），提升语言应用能力，培养乐于用英语交
流的习惯。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
trousers, shorts, coat
【核心句型】
1.My trousers are too short.
2.Can I buy a new pair?
3.Sure. / You already have too many shorts.
4.You need a new coat.
【重点】
1.学生能够掌握核心词汇dress, skirt, expensive, yuan, take的认读和听
懂能力，理解其含义。
2.学生能够掌握核心句型的含义及用法，能运用句型询问价格、表达喜
好和购买意愿。
3.学生能够正确朗读、角色扮演课文对话，做到发音准确、朗读流利、
教学重难点 有感情。
【难点】
1.学生能够掌握句型How much is it? 的正确发音及灵活运用，尤其是
much的发音和句型语序。
2.学生能够模仿课文对话语气进行角色扮演，做到语气自然、贴合场
景。3.学生能够结合生活实际创编简单购物对话，灵活运用所学词汇和
句型。
本节课的授课对象是四年级下册学生，他们已经具备一定的英语
学情分析 基础，能够认读和说出常见的服装类词汇，对简单的英语对话有一定
的理解能力。学生好奇心强，乐于参与游戏、角色扮演等互动活动，
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 2 页 共 6 页对贴近生活的购物场景兴趣浓厚。但学生的英语表达能力仍较弱，对
复杂句型的掌握不够灵活，发音易出现偏差，在创编对话时可能会出
现句型混淆、词汇运用不当的问题，需要教师逐步引导和强化练习。
教学工具
PPT、价格标签卡片、奖励贴纸、核心词汇卡片
教学方法 情境教学法、启发式教学法学法、视听教学法、游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习上节课学过的服装类词汇
1.认读、听懂核心词 1.学生观看视频，跟着视频说一
和句型，激活旧知。
汇，理解核心句型的 说出现的服装的名称；然后根据
含义；能听懂课文完 图片所呈现的服装，使用I need
整对话，梳理对话中 句型复习表达个人需求的核心句
的服装物品和对应价 子。
格。（学习理解）
2.学生观察课文场景图片，大胆
观察学生跟课的情况，随机抽
猜测对话场景和内容，集中注意
查学生完成各个问题，判断学
力捕捉关键信息，在情境图在音
生是否能听懂，85%以上学生
视等素材和问题链的牵引下学习
能认真跟课并准确回答出问题
和理解语篇对话：
即可。
Where are Amy, Chen Jie and their
mothers?
What clothes is Amy looking at?
What colour is the dress?
Does Amy like the pink dress?
______.
What does the assistant say?
______________
The pink dress is ______ yuan.
A. 18
B. 180
C. 118
Can Amy buy the pink dress?
A. Yes, she can.
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 3 页 共 6 页B. No, she can’t.
That’s __________.
What clothes are they talking
about?
What colour is the skirt?
How much is the skirt?
It’s ______ yuan.
Does Amy like the blue dress?
______.
Can she buy it? ______.
【设计意图】本阶段通过歌曲导入和看图说词，营造轻松的学习氛围，激活学生已有的
服装类词汇储备，自然过渡到本节课购物主题；词汇教学结合图片、实物，降低学生理
解难度，强化发音练习；课文倾听环节逐步引导学生捕捉关键信息，培养学生的倾听能
力，为后续朗读和角色扮演奠定基础。
2. 能正确朗读课文 4.学生听录音，模仿录音语音语 教师观察学生是否能够用正确
对话，模仿对话语气 调跟读对话。 的语音语调朗读对话，并分角
进行角色扮演；能运 色进行表演。
5.学生进行小组活动，分角色朗
用核心句型询问和回
读对话，然后表演对话。 观察学生跟读、齐读、指名朗
应简单的服装价格，
读时的发音准确性和语气贴合
6.学生通过视频再次跟读对话内
表达自己对服装的喜
度，判断学生是否能正确、流
容；然后根据课文内容补全对
好和购买意愿。（应
利、有感情地朗读课文，大部
话。
用实践）
分学生能达标即可。
7.学生通过游戏环节巩固本节课
角色扮演评价：观察小组角色
对话内容。
扮演的整体效果，判断学生是
8.学生在教师指导下归纳总结本
否能熟练掌握对话内容，发
节课语言点。
音、语气、动作是否贴合场
景，小组能完整、流利表演即
为达标。
【设计意图】本阶段跟读、朗读环节逐步提升学生的朗读能力，重点指导语气，让学生
掌握对话的情感表达；句型讲解结合课文语境，帮助学生理解句型的用法，避免机械记
忆；角色扮演活动让学生在真实的情境中运用所学对话和句型，巩固知识，提升语言表
达能力和合作能力。
3.能结合生活实际， 9.学生仔细观察服装图片和价格 观察学生创编对话的完整性和
创编简单的购物对话 标签，结合所学核心句型，尝试 准确性，判断学生是否能灵活
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 4 页 共 6 页（如询问身边物品的 创编简单的购物对话；主动与小 运用核心句型，对话是否贴合
价格、挑选自己喜欢 组同伴讨论对话内容，互相补 生活实际，是否有一定的创新
的物品），提升语言 充、互相纠正，梳理对话思路； 点；大部分学生能创编出完
应用能力，培养乐于 遇到困难时，主动向教师求助； 整、准确的简单对话即为达
用英语交流的习惯。 3 分钟后自主到讲台前展示对话 标。
（迁移创新） 练习的成果。
10.学生观看视频，了解我国的汉
增强学生的文化自信。
服文化。
【设计意图】对话创编环节引导学生将所学知识迁移到生活实际中，培养学生的创新能
力和语言应用能力；展示分享环节让学生获得展示自己的机会，增强自信心，同时培养
学生的倾听和评价能力，营造乐于用英语交流的氛围。
Read and role-play
课堂练习
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分的对话。
提高：和组内同学一起分角色扮演售货员、顾客等角色，模仿课文对
课后作业
话用英语表演购物短剧。
拓展：和父母一起通过电视、手机等媒体平台了解中国服饰文化。
板书设计
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 5 页 共 6 页本节课围绕购物主题，按输入—实践—创新逻辑设计教学，整体
流程顺畅，基本达成三维目标。课堂以服装店情境贯穿始终，通过歌
曲、图片、角色扮演等形式激发兴趣，多数学生能主动参与互动，掌
握核心词汇与购物句型。同时渗透合理消费理念，结合课后拓展作业
融入中国服饰文化，实现了语言学习与素养提升的结合。
本课也存在明显不足：一是词汇教学缺乏拓展，未引导学生区分
易混词，导致创编对话时词汇运用单一；二是难点句型 “How much
教学反思
is it?” 的个别指导不足，部分学生发音和灵活运用仍有困难；三是学
生参与度不均衡，内向及基础薄弱学生展示机会较少；四是对话创编
环节支架不足，部分作品完整性欠佳。
后续将从三方面改进：丰富词汇练习形式，强化易混词辨析；聚
焦句型难点增加一对一指导，设计生活化练习；设计分层任务，为创
编环节提供对话模板，保障全员参与，同时完善多元评价，让课堂更
贴合学生差异，提升语言应用实效。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 6 页 共 6 页
