夜雨聆风
2026年6月30日，由复旦大学对外联络与发展处、复旦大学终身教育处指导，复旦大学校友总会、复旦大学终身教育学院、复旦大学出版社联合主办，杨浦区图书馆协办的“当语文遇见AI”卿云学堂暑期公益讲座，在上海市杨浦区图书馆顺利举办。
紧扣国家教育发展“十五五”规划中强化科技教育与人文教育协同、同步提升青少年人工智能素养与语言文化素养的部署要求，本次活动汇聚院士、高校教授、一线名师、出版行业专家，围绕人工智能与语文教学深度融合展开研讨，探索科技素养与人文素养协同培育的创新育人路径。现场师生、家长、线上四千余名观众共同参与这场呼应国家育人战略的跨学科教育讲座。
复旦大学终身教育处处长周双丽、复旦大学终身教育集团（学院）党总支书记宋永华、复旦大学对外联络与发展处校友联络办公室主任吕异颖莅临现场参与本次研讨。活动由复旦大学终身教育学院副院长孙云龙主持。开场他结合国家教育发展“十五五”规划解读活动核心立意，他指出新时代青少年需同步提升人工智能素养与语言文化素养，强化科技教育与人文教育协同发展，这也是本次讲座的核心落脚点。
中国科学院院士、复旦大学智能材料与未来能源创新学院院长赵东元教授率先带来主旨分享。他提出核心观点：AI迭代日新月异，但教育本质从未改变，教育的核心是唤醒、思辨与表达，是培育独立灵魂与创造思维。谈及当下学生直接借助AI完成作文的普遍现象，赵东元院士结合自家孩子的真实经历抛出教育反思：AI可以成为学习放大镜，绝不能替代独立思考。
他高度肯定施伟妍老师将课文转化为AI创意影视的教学实践，这套模式不只是简单叠加AI工具，而是借助影像创作引导学生走入文本、重构人物、自主解读《桃花源记》《孔乙己》等经典篇目，把文字解读转化为镜头、画面、情绪的创意表达，充分释放想象力。
结合爱因斯坦、法拉第的科研故事与他对介孔材料研发经历，赵东元院士佐证一切创新源于大胆想象。他援引康德“人为自然立法”阐释：科学规律是人类思维的创造产物，科研与语文学习都离不开感性与创意；AI只能复刻已有内容，无法拥有人类独有的共情与原生思考。立足“十五五”全学科融合要求，赵东元院士倡议以《AI+语文》为起点，开发AI艺术、AI科普系列丛书，促进科学精神与人文素养双向滋养。
复旦大学第二附属学校施伟妍老师带来一线完整落地教学成果。对照国家《人工智能+教育行动计划》及上海中小学AI必修课程落地要求，学校搭建AI互动教室、智能批阅系统与校园影视社团，重构新型课堂范式：教师从知识输出者转变为探究引路者，学生将AI视作协同学习伙伴，通过反复打磨精细化提示词、校验修正AI生成瑕疵，实现文本深度研读，跳出机械背诵标准答案的传统学习模式。
课堂以多套部编教材经典篇目为例，形成完整AI创作教学闭环：
红色文本融合思政：以中考必读名著之一《红星照耀中国》、影片《望道》为载体，组织学生对比AI人物分析与自主解读，走访望道旧居、排演主题舞台剧，以影视化方式读懂革命信仰，打造大中小一体化影视思政市级课题；
古文童话可视化创作：《桃花源记》《一个豆荚里的五粒豆》教学中，指导学生拆解文本情绪、意象，撰写精细化提示词，运用文生图、图生视频工具生成分镜短片，解决AI人物崩坏、画面失真等实操难题；
读写结合提升表达：依托《紫藤萝瀑布》搭建写作教学体系，引导学生挖掘文本核心情感主线，将个人成长经历与草木意象结合，产出原创作文，多名学生借此提升语文成绩，其中学生曾凭借镜头式写作拿下上海中考作文满分。
施伟妍介绍，课程采用大中小协同模式，复旦大学计算与智能创新学院博士、中文系研究生担任助教，组建编剧、美术、后期学生创作小组，覆盖小学二年级至初中全学段。其教学成果多次被人民日报、上海教育电视台等媒体报道，相关题型已纳入杨浦区语文期末测评，镜头语言、短视频策划、解说词写作等新题型正式走进考场。同时她透露，新作《每一篇作文都是一部成长电影》正在创作，将把AI创意写作延伸至学生原创成长叙事。
华东师大张治教授
张治教授从教育学视角剖析课程价值。他指出当下AI普及带来认知外包、思维惰性等问题，而这套课堂实现“AI×语文”指数级育人成效，重点培育“十五五”重点强调的创造力、跨界连接力、深度理解力。
他划分生存型、内卷竞争型、内在热爱型三类学习动机，AI影视创作能够唤醒学生发自内心的学习乐趣，同时提醒数字化教学不可丢失人文底色，AI机械化打分割裂师生精神交流，语文教育的核心是灵魂之间的相互唤醒，人机协同必须守住审美、共情的根本。
复旦大学梁燕丽教授
梁燕丽教授结合Sora文生视频技术革新，提出四层人机创作架构：人类把控创作立意与价值目标，AI生成素材变体，人完成筛选整合并承担全部创作责任。AI仅能产出画面素材，叙事视角、思想内核需要学生自主构建，课堂给予充足创作留白，鼓励学生以当代视角重读经典，释放独立想象力。
主旨分享环节结束后，本次活动圆桌研讨由孙云龙主持，钱振兴、李又顺、吕异颖、施伟妍四位嘉宾围绕三大核心议题展开深度交流，多元视角碰撞育人新思路。
❶ 化解AI教育焦虑，建立良性人机学习模式
复旦大学对外联络与发展处校友联络办公室主任吕异颖结合复旦校友、家长群体调研现状分享观点：当下许多学生直接套用AI模板写作，文字丢失真情实感；而本课程引导孩子立足自身生活进行原创表达，有效重拾文字个性。施伟妍结合一线课堂实例补充，教学中坚持“人为主、AI为辅”原则，通过文本对比、内容纠错训练学生批判性思维，从源头缓解家长对AI替代独立思考的焦虑。
❷ 好奇心、想象力、写作能力的培养逻辑排序
复旦大学出版社资深编辑李又顺梳理分层育人路径：好奇心是学习的起点，想象力是读写提升底层支撑，写作能力是素养落地的显性成果，三者循序渐进、相辅相成。施伟妍结合课堂实操补充，影视化创意课堂以兴趣为抓手，循序渐进保护青少年原生想象力，规避学生对AI工具的过度依赖。
❸多模态技术迭代下青少年创作教育发展方向
复旦大学计算与智能创新学院教授、博导钱振兴从多模态技术底层逻辑作出专业解读：大模型虽可实现图文互转，但无法复刻文字承载的细腻情绪；打磨、优化提示词的过程，本质是训练学生文字概括、逻辑表达能力，熟练运用自然语言驾驭AI将成为全民必备通用能力。他同时提出，AI仅承担素材产出功能，作品立意、审美取舍、价值内核永远由人主导。
本次活动统筹复旦校内多方平台与杨浦区图书馆阵地资源，线上线下共计四千余名校友、家长及教育工作者参与研讨。下一阶段，复旦大学终身教育学院卿云学堂将坚持以人文教育为根基，科学、理性运用AI工具，依托跨媒介、跨学科实践培育学生的想象力、创造力与共情力，打造文理相融、特色鲜明的复旦育人示范样本，持续培育兼具深厚人文积淀、独立创新思维与综合数字素养的新时代青少年。
