九上历史教案 第19课 第一次工业革命

第七单元第一次工业革命和马克思主义的诞生

第19课 第一次工业革命

1.教学分析

 2.教学过程

一、导入新课

教师活动：展示两幅对比图片：英国早期乡村手工工场的劳作场景与19世纪英国工厂中蒸汽机驱动的纺织机器群。

教师过渡：同学们，大家对比这两幅图片，能发现它们有什么不同吗？从手工工场到工厂的转变，背后是一场深刻的技术革命，这就是第一次工业革命。那么，第一次工业革命是如何发生的？它又给世界带来了哪些变化？今天就让我们一起走进第19课《第一次工业革命》，探寻这段改变世界的历史。

(设计意图：图片对比分析，扣住问题关键点，启发引导学生转入本课学习)

二、新课讲授

教师过渡：第一次工业革命首先发生在英国，工业革命是什么？为什么首先发生在英国呢？

(一)纺织技术的革新

1．工业革命的含义

教师讲解：18世纪60年代以后，英国棉纺织业及其他生产行业纷纷发明、制造机器(代替原来的手工劳动)，大大提高了生产效率，人们把生产领域的这种革命性变化(生产技术的巨大进步和生产效率的大幅提高)称为“工业革命”。一般将珍妮纺纱机的发明视作工业革命的开端。

2．工业革命首先发生在英国的原因

教师活动：课件展示材料，请学生结合所学知识分析工业革命首先发生在英国的原因。

材料：“光荣革命”后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。

——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》

学生回答：英国资产阶级革命后确立了君主立宪制，创造了稳定的政治环境，促进了资本主义经济的迅速发展；英国取得了殖民霸权，国内外市场不断扩大，刺激生产技术的改进。

(二)蒸汽机和工厂制度的确立

教师过渡：棉纺织业大量使用机器，早期机器主要靠人力、畜力或水力驱动，功效不高，难以推广。为满足生产需求，人们迫切需要更加高效、便捷的动力。

1．瓦特改进蒸汽机

教师活动：课件展示瓦特及瓦特改进的蒸汽机。

2．蒸汽机的影响

教师活动：课件展示材料，请学生依据材料分析蒸汽机的影响。

材料一：蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了控制和利用热能、为机械提供推动力的手段。降低了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。可以说，19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以蒸汽机为基础。

——摘编自《全球通史》

材料二：早期的工厂基本上都以水为动力，所以工厂一般建在水流湍急的河边。瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至雇用1 000多工人。进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。

学生回答：蒸汽机成为工业生产的主要动力来源，极大提高了生产力，使人类社会进入“蒸汽时代”；传统的手工工场逐渐被工厂替代，工厂制度最终确立。

(三)火车与铁路

教师过渡：随着蒸汽机的广泛应用，社会生产力迅速发展，传统的交通工具不能满足需求，这推动英国交通运输业发生重大变革。

1．斯蒂芬森与蒸汽机车

教师活动：播放视频《斯蒂芬森：煤矿少年的创新之旅，成功研制世界首台蒸汽机车》。

学生活动：观看视频，结合教材知识，整理以下知识点：

________年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功；________末，英国已建成四通八达的铁路网；铁路网建成的意义___________________________________________________________。

2．工业革命的扩展

教师讲解：19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，法国、美国等国学习英国的先进技术和生产经验，开展工业革命。

3．工业革命的影响

教师活动：课件展示材料，请学生依据材料并结合教材知识分析工业革命的影响。

材料一：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多。

——摘编自马克思、恩格斯《共产党宣言》

材料二：乡村建立起了灰暗的厂房，城镇竖起了高烟囱，工厂里回荡着机器的轰鸣，高炉前喷发出铁水的光亮。工业是国家的命脉，人们靠工业，而不靠农业生存。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：新生的工业把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。

——摘编自恩格斯《英国工人阶级状况》

学生回答：工业革命使机器生产代替手工生产，极大地提高了生产力，创造出巨大的社会财富，改变了人们的生产生活方式。它还引起社会结构的变化，使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。

教师强调：工业革命对社会造成的影响是复杂的，除此之外，工业革命中大量资源的开采和废弃物的排放，还造成了严重的环境污染；由于社会财富的不合理分配，工业革命还使社会贫富差距扩大。

 3.总结反思

三、课堂总结

这节课我们学习了第一次工业革命的历史。从纺织技术的革新到蒸汽机的发明与应用，再到火车与铁路的出现，这场工业革命彻底改变了世界的面貌。第一次工业革命极大地提高了生产力，使人类社会进入“蒸汽时代”，英国成为世界上第一个工业国家。它不仅改变了人们的生产和生活方式，还推动了社会结构的变化，促进了城市化进程。同时，工业革命也带来了一些社会问题，如环境污染、贫富差距扩大等。通过这节课的学习，我们要认识到，科技发展是一把双刃剑，它既可以推动社会进步，也可能带来一些负面影响。我们应该在享受科技成果的同时，关注科技发展带来的问题，努力实现人与自然的和谐发展。

四、板书设计

五、教学反思

本课通过图片、史料与问题链设计，帮助学生构建了工业革命的知识框架，但在“工厂制度”等抽象概念的理解上，部分学生仍存在困难。未来可考虑增加情景模拟(如“扮演工厂主规划生产”)，增强体验感；同时，需更深入引导学生辩证分析工业革命的“双刃剑”效应，避免片面化认知。此外，课堂时间分配需优化，确保“影响”部分的讨论更充分，以深化家国情怀素养的落地。