文档内容
6 影 子
教学目标
1.认识“影 前”等11个生字和“彡、犭、月”3个偏旁；会写“在、我”等4个字和斜
钩笔画。
2.正确朗读课文，体会我对“影子”的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不
离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点
正确朗读课文；识记“前 后 左 右”，在生活情景中辨别这4个方位，并用4个词准确
表达方位。
教学难点
斜钩和卧钩的书写区别。
第1课时
教学目标：
1.认识“影、前”等11个生字和“彡、犭、月”3个偏旁；会写“在、我”。
2.正确地朗读课文，读准字音。
3.结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。
教学过程：
一、借助“影”字，激趣导入
1.谜语导入：像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是
不开口。揭示谜底：影子。（先说个谜语给你猜，是什么？）
2.读课题，学习“影”。
（1）读准“影”后鼻音，子读轻声，轻又短。跟老师读。再奖励你看一幅图变成一个字。
（2）看图形象识记“影”： “一个太阳一座凉亭，投下三撇就是影。”（课件：图片
变出“影”字）
（3）你能给“影”找到朋友吗？（学生录音：周末，小朋友会和爸妈一起看电影；人渐
渐远去，只给我们留下一个背影。）
3.什么时候会出现影子呢？（小结：白天，有太阳时；夜晚，有月亮时；黑暗中，有灯
光时。有光，就有影子）
二、播放“影”响，引领初读1.有一位诗人为“影子”写了一首小诗，我们一起来听听。（朗读录音）
2.我猜，你一定喜欢上了调皮的影子！自己读一读儿歌吧。记住：大声读，读准音。难
读字，看拼音。
三、利用“影”图，辨明方位
1.小朋友们读得可真认真!奖励大家看张图片，出示课文第一幅插图，这是小丽和伙伴玩
跳房子游戏时拍的，你能找到他们的影子在哪儿吗？
（1）小眼睛真亮，女孩的影子在前，男孩的影子在后。出示：前 后
（2）和老师一起再读一读它们：“前”“后”。
老师还带来了它们的原样，相信你见了很快能认出来。出示 “前”一只脚站在小船上前
进，“后”一个人张着嘴号令大家。我们这儿的前后是指方位。
（3）小朋友，请用你的手指指向前方，再用你的手指指向后方。小朋友一点儿也不糊涂，
前后分得很清，真好。
（4）认清了前和后，请大家再轻轻地读一读，聪明的你一定发现这里面藏着的小秘密：
它们是一对反义词，还可以组成一个词宝宝。来，我们一起读读这个词。
2．瞧一瞧，这张照片上影子又在哪儿了？（出示课文第二幅插图）
（1）影子在左，影子在右。出示：左 右，谁来读？（左右怎么分呢？ppt）
（2） 我们做个小游戏：左和右，右和左，我说你指看分明：左手、右耳、左眼、右脚。
左，右，右、左，大家一起来分清。（两遍：第一遍慢。第二遍加快速度）
（3）“左右”长得像，谁是左，谁是右，真难分得清，你能帮帮我吗？（生：左下面是
工，右下面是口；或者你这样记：有工的是左，有口的是右。）在小朋友的帮助，我想起一
个口诀：左下工，右下口，分清左右不犯愁。
3.以自己为中心，认识前后左右。在课堂上，老师的前面是小朋友，后面是黑板。左面
是窗户，右面是大门。小朋友，在教室里，你的前后左右是谁呢，说给老师听听吧。
（出示：我的前面是____，后面是___，左边是___，右边是___。）
我还可以这么说，小朋友在我的前面，黑板在我的后面。窗户在我的左边，大门在我的
右边。你会这样说吗？（出示：***____我的前面，***____我的后面，***____我的左边，
***____我的右边。）
4.你真了不起，用了一个“在”，就把好朋友的名字换到了前面。（1）“在”我们前面认识过，它是平舌音，小朋友再读一遍吧。
（2）我们把这个“在”字送给影子，读一读吧（出示：影子在前，影子在后，影子在左，
影子在右）。
小结：我们认识了表示方位的词：前后左右
四、集中认识生字和偏旁。
（1）我们已经认识了影，前，后，左，右，把它们放进绿线条中，小朋友借助拼音来读
读吧。
（2）小朋友后鼻音读得准。再奖励你们读这个词：“黑狗”。黑可有意思了！瞧，
“黑”上面的点撇就像眼睛，下面的四点是指用火熏烤，熏烤的变黑后只剩下两只眼睛扑闪
扑闪的。你说黑不黑？黑，表示一种颜色，所以有个词：黑色。有黑色，就有白色，反义组
词成“黑白”。狗是小动物，所以这个字是反犬旁。
（3）去掉拼音，小朋友还认识吗？
（4）它们都跑进课文里了，小朋友打开书，跟着老师再读一遍吧，注意红色部分读轻声。
（4）学习新偏旁。
生字里有3个新偏旁，我们一起来认识一下。
①我们来看看第一个偏旁“彡”。这个偏旁读作“宝盖头”。
②第二个偏旁是“犭”，读作“反犬旁”，“狗、猪”都是反犬旁。
③第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比如“肚
子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。
四、指导书写。
这节课我们要写好“在”
1.记住“在”的字形。要想写好字，首先要写正确。
看看“在”这个字，和“左”比较，有什么不同？
“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”，竖千万不能丢。
2.跟着老师按笔顺写。
3.讲要点
①在田字格中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边
书写，把“在”字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。
②“左”字：第1笔横宜短，撇画舒展。
③“右”字：上横宜长，撇画舒展。
五、课后作业1.在田字格里写“在、左”各4遍，音节2遍。
2.完成对应课时练习。
第2课时
教学目标：
1.会写“我、右”，认识笔画斜钩。
2.流利地朗读课文，读出“我”对影子的喜爱之情。
3.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学难点：
1.读懂“影子像小黑狗”和“好朋友”，感受我对影子的喜爱。
2.正确书写“我”“右”。
教学过程：
一、复习。
1.认读生字。
2.生字朋友手拉手，变成词语好朋友。（ppt）
二、紧扣“影”趣，识字学词
1.请小朋友再读读课文第一段。
2.影子有时在前，有时又在后；有时在左，有时又在右，真是调皮又有趣。想想：诗中
的影子有趣在哪儿？
出示：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
（1）诗中说影子像什么？
（2）再读读这一段，把“就像一只小黑狗”，改成“就像一条小黑猫”，行不行？（小
朋友笑了，原来小狗呀特别懂人心，总是跟着小主人跑前跑后，甩也甩不掉。）
（3）影子就像小黑狗，调皮又可爱。我们一起再读一读吧。
（4）用“就像”说句子。（生：弯弯的月亮就像小船。飘落的树叶就像小鸟。红红的太
阳就像草莓。）小朋友，你一定还有别的想法，和大人说说吧。
3.“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
（1）词语“好朋友”，“友”单独读第三声，在这个词里也读轻声，要读得轻又短，再
读一读。
（2）你一定也有好朋友，和好朋友常常一起干什么？（生：我和我的好朋友常常在一起。
下课，我们俩常常一起做游戏，一起说说笑笑。放学了，我们常常一起回家。我走哪里，她就到哪里。）
（3）现在，你知道为什么说影子是你的好朋友了吗？（生：我走，影子也走。我停，影
子也停。我哭，她也哭。我笑，他也笑。她就像我的好朋友。）
（4）是呀。影子就像朋友，常常陪着我们，和我们一起笑，一起哭。小朋友再读一读这
段吧。
（5）出示“好朋友”。你有什么好办法记住它们？是的，“好”和“朋”都可以用加一
加的办法。 “友”，瞧， 就像两只相握的手。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是你的好朋友，常
常陪着你，这就叫做“形影不离”。
4.你喜欢这个形影不离的朋友吗？我们一起读课文，读出你的喜欢。
5.结构梳理。
五、仿“影”练写，习得方法
1.写字时间到，头正肩平腰挺直。今天我们来写好这两个字，谁还认识？出示：我
2.学习新笔画：斜钩
3.和老师一起按照笔顺写。
4.重点笔画讲解。
六、追寻“影”迹，增添乐趣
1.关于影子还有许多有趣的儿歌和故事，我们读一读，听一听？（补充儿歌、《杯弓蛇
影》的故事）
2.影子是个魔术师哎！你也是小诗人，瞧，我的手影还会变——谁来试一试？
一张弯弓，一条蛇，吓得心忧而病起。
两根手指，一只兔，蹦蹦跳跳真快乐。
……
3.影子除了会在我们的前后左右外，它能变长变短吗？能变胖变瘦吗?会消失吗？课后可
以和同学一起玩玩——阳光下找影子，自己去探索发现哦。
七、课后作业
1.在田字格中正确美观书写“我”“右”，各4遍，音节2遍。
2.把课文背给家长听。
3.和家长一起玩“影子”游戏。
