文档内容
第六单元 认识图形
■ 教材分析
单元教材分析：
本单元是学生正式学习平面图形的开始。这部分内容主要是通过
一些操作活动，例如：摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并
感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形
间的关系。本单元的内容包括两个方面的内容：认识了解长方形和正
方形的特征；认识了解三角形和圆形的特征。最后引导学生对所学四
种图形的特征进行整理复习。
数学课程标准认为：小学生具体形象思维能力较强，而较为抽象
的空间概念较差，而动手实践是学生发展图形空间概念的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念，例如，例题、“画一画”
“剪一剪”“搭一搭”等，一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时，可以结合教材，精心设计，使学生加深对所学图形的认识，从
中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1．注重数学与生活的联系。
2.注重让学生动手操作，理解和掌握图形的基本特征。
3.注重知识的实际应用。
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。根据学生学前知
识的掌握程度，由浅入深，通过观察、画一画、摆一摆等实践活动，让
学生从具体实物中抽象出图形的基本特征，合乎学生的思维发展过程。
■ 教学目标
1、让学生直观认识长方形、正方形、三角形以及圆等平面图形，能够
辨别和区分这些图形。
2、通过拼、摆、画、折等活动，是学生感受所学平面图形的特征。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
4、培养学生初步发展想象能力、创新能力和语言表达能力，同时感受
图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
■
重点、难点
1．让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正
重点
方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形
2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间
的关系。
3. 培养学生初步发展想象能力和创新能力
.1、 初步感知图形之间的联系与区别
难点
2、认识长方形、正方形、三角形、圆。
■ 教学建议
“认识图形”这一单元是学生学习“空间与图形”的起始单元，
小学生在日常生活中已经接触各种形状的物体，有一定的感性认识，
通过本课的学习将他们的已有的感性经验进行整理抽象。针对对本课
的特点和学生年龄特点提出以下建议：
一、注重动手实践，让学生在“玩”中学数学。 课上提前让学生准
备一些实物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等）让学生充
分观察，玩一玩，分一分，让学生学生不知不觉地感知了这些实物的
形状。充分调动学生的全员参与和全身心投入，让学生在活动的课堂
中逐步加深对长方体、正方体、球、圆柱的认识，体会感悟出其特征，
使抽象的概念具体化。
二、创设游戏环境、让学生快乐学习 可以设计一些游戏。让学生根
据对正方体、长方体等的认识，寻找生活中的实物，这样能把物体、几
何图形、图形名称联系起来感知。在游戏中，让学生快乐运用所学知
识，并进一步进行升华，提高对图形的认识，有效的分清物和图的联
系，提高学生学习的兴趣。
■ 课时安排
本单元用3
课时完成教学，其中机动1课时。
课题 课时
1、认识长方形、正方形的特征 1
2、认识三角形和圆形的特征 1
整理复习 1
