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2024 届明日之星高考历史精英模拟卷 【甘肃卷】
一、选择题，本题共 16小题，每小题 3分，共 48分。
1.1936年开始发现的良渚遗址中，出土了许多陶器、石器、木器、竹器、玉雕等文
物。许多墓葬中随葬的只有管、珠及单件锥形器等小件玉器；而11座墓中却出土了
璧、环、琮、钺等3200余件玉器，其中一座墓随葬玉器多达500多件。这说明( )
A.旧石器时代经济发展 B.私有财产已经产生
C.新石器时代社会稳定 D.阶级出现国家形成
2.某学者在叙述秦始皇“焚书”事件时列举了下表史料。该学者列举史料旨在说明( )
史料 出处
“非博士官所职，天下敢有藏《诗》、 《史记·秦始皇本
《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。” 纪》
《史记·秦始皇本
“始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。”
纪》
“居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子
婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而 《史记·项羽本纪》
东。”
A.焚书事件并未造成严重后果 B.秦始皇并未下令焚烧书籍
C.秦末战争可能加剧文献损毁 D.焚书事件造成了文化断层
3.魏晋南北朝时期，《孝经》《论语》等课程下移为普通乡村教材。南朝人顾欢在乡
中学校外旁听的是《孝经》《诗经》《论语》；北魏后期的刘兰在家乡随师所学的也
是《春秋》《诗经》《周礼》。魏晋南北朝时这一现象说明( )
A.儒学基础得到拓展 B.儒学已克服佛道带来的挑战
C.文化专制空前强化 D.儒学理念出现世俗化的趋势
4.下表所示为宋代出口商品的种类。这说明宋代( )
纺织品，有绢、帛、锦缎、五色茸（丝线）等蚕丝产品，还有蕉布、葛布、
①
生苎布等麻织品
陶瓷品，有碗、坛、瓮，罐、盆、钵等。为了扩大瓷器外销，福建泉州地区
②
的瓷窑还专门生产特种瓷器以应外国需要
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③ 金属及其制品，如铜钱、铁块（条）及铜器、金银饰品等
④ 日用品，有漆器、绢扇、针、梳、伞、席以及笔、墨、书籍等
⑤ 粮食（主要是稻米）和副食品，如茶叶、糖、酒
A.长途贩运兴起 B.抑商政策松弛 C.生产技术发达 D.南北经济平衡
5.有学者说：“清康熙朝开海贸易并设立江、浙、闽、粤四大海关，仅仅是恢复‘闽
粤边海生民’的一条谋生之路，并征收海关税以益于‘闽粤兵饷’，所以清朝制定以
限制为基本特征的对外贸易法律就成为必然。”该学者意在强调清朝( )
A.重农抑商政策与海禁政策的一致性 B.抑商政策因时局变迁而调整
C.限制了外贸推动经济发展的可能性 D.商人已成为独立的政治力量
6.1898年，康有为在向光绪帝上呈的一书中指出“心思者主谋议，立法者也；手足者
主持行，行法者也；耳目者主视听，司法者也。三者立以奉元首，而后人事举”。他
的这一观点( )
A.对三权分立的西方政体有一定认知 B.主张效法美国进行政治改革
C.倡导顺应世界大趋势建立法治国家 D.强调维新变法的历史必然性
7.对于某段历史，鲁迅先生曾深有感触地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世
凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了”。下列事件
不属于发生在这一时期的是( )
A.胡适发表《文学改良刍议》 B.荣氏兄弟创办福新面粉公司
C.北洋政府向德、奥宣战 D.中共建立中华苏维埃共和国
8. 侨批是海外侨胞寄往国内的书信和汇款凭证的合称。抗战爆发后，从菲律宾寄往福
建的侨批中印有“还我河山”“岳飞”等字样。此类侨批( )
A. 体现革命统一战线的影响 B. 以知识分子群体为宣传对象
C. 推动了国际汇兑业务发展 D. 回应了民族解放战争的诉求
9.新中国成立之初，针对西方的封锁，陈云指出：“我们首先是与苏联和新民主主义
国家进行贸易……他们是会尽可能帮助我们的……这样就不怕帝国主义的封锁。”并
积极拓展与苏联和东欧的贸易，这一做法( )
A.使美国的遏制战略破产 B.为经济建设创造了条件
C.建立了计划经济体制 D.改善了同苏联的关系
10.1987年，中国共产党第十三次全国代表大会决定进一步开放农户之间土地耕种权的
出让。理论上来说，一家农户获得两三户或更多户乡邻的责任田耕种权的情形不是不
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可能的。这表明( )
A.土地所有权变更频繁 B.社会主义初级阶段理论正式提出
C.农民经营自主权扩大 D.社会主义市场经济体制目标提出
11.古雅典实行公民兵制度，一、二等级公民可以担任高级官职，但也得负担昂贵的骑
兵装备，他们往往需要准备三匹马，一匹是战马，一匹驮运物资，还有一匹给奴隶
骑。行军时，奴隶伺候主人，打仗时，奴隶在后面观看，该制度
A.有助于稳定雅典的公民团体 B.有利于提升奴隶地位
C.强化了传统贵族的政治特权 D.导致了社会矛盾激化
12.恩格斯在《德国农民战争》中指出：“中世纪完全是从野蛮状态发展而来的。……
教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。”从中可以看
出，当时基督教( )
①维护了欧洲封建主的统治
②具有一定的社会教化功能
③是西欧社会唯一文化符号
④严重地束缚了人性的发展
A.①②② B.①②④ C.②③④ D.①③④
13.下表是欧洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的变化
年份 欧洲 美洲 非洲
1650年 18.3% 2.4% 18.3%
1750年 19.2% 1.6% 13.1%
据此推知( )
A.欧美国家政府鼓励移民 B.黑奴贸易的发展和泛滥
C.西方国家殖民扩张加快 D.高产作物的引进和种植
14.1853年，日本幕府解除了始自1635年的“大船建造禁止令”，称“观当今之形
势，知大船之必要。故自今日始，诸大名可造大船。然制造工法、使用目的及制造数
量等尚需奏请”。这说明当时日本( )
A.明确对外扩张的战略意图 B.尝试改变传统的锁国体制
C.回应变法自强的时代诉求 D.欲融入资本主义经济体系
15.19世纪初期，英国城市的街道大多数是窄街小巷，没有区分专门的人行道或车道；
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住宅参差不齐，从贵族、金融家的豪华宅第到普通居民的后街陋室，并存于城市街
区。这反映了当时的英国( )
A. 工业革命弊端显现 B.贫富差距日益扩大
C.公共权力监管缺失 D.等级观念明显淡化
16.有学者指出，新经济政策是“被中断的”，因为斯大林在20世纪20年代末就通过
向群众意识中灌输“外部”和“内部”敌人形象的方式在国内营造了一种紧张的社会
氛围，正是这种紧张的氛围证明了斯大林在政治上和经济上采取非常措施的必要性。
材料旨在强调( )
A.苏俄经济面临着困境 B.苏联模式形成的原因
C.新经济政策的重要性 D.苏联工业化的紧迫性
二、非选择题，本题 4题，共 52分。
17.阅读材料，回答问题。（14分）
材料 部分中国学者关于“晚明”的论述
论述 出处
“晚并不具有怎样特殊的意义所在，它只是一种时间
刘晓东《“晚明”与
的表述。‘晚明’的正式说法，就是‘明代晚期’，
晚明史研究》
‘晚明’只不过是一种更为简略的称呼而已”
“上起万历元年(1573年)下讫崇祯十七年(1644
年)”，“从全球化的视野来看晚明时期的中国，会 樊树志《晚明史
与以往传统史著中的晚明史视角大异其趣，会给今天 (1573-1644年)》
的中国人带来更多新的启示”
“晚明与两个划时代意义的开端即中国从古代社会向
近代社会转型的开端和世界一体化的开端相联系”，
万明《晚明社会变
“与以往朝代相比，白银货币化标志中国社会货币经
迁：问题与研究》
济化的发展进程”，说明晚明社会“处于社会转型之
中”
“从其社会形态来说，它(晚明)与汉、唐、宋一脉相
刘志琴《晚明史论一
承，又不同于汉、唐、宋末世的是，在社会母胎内部
重新认识末世衰变》
不可遏制地涌现异己因素，形成社会性的浪潮，不断
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地侵蚀封建伦理关系的统治序列”
——摘编自李佳《君主政治的演进与权力关系格局--关于晚明政治史研究的范式、问
题与线索的思考》
(1)根据材料，概括“晚明时期的中国”的时代特征。（6分）
(2)根据材料并结合所学知识，补充一项时代特征并予以说明。(要求：特征明确；说明
须史实准确，逻辑严密，首尾呼应。)（8分）
18.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 在中国，耕地是私有财产最重要的部分，使用权和所有权是合一的，因
此均分可以将财产继承中的家庭冲突降低到最小程度，成为最重要的继承方式。财产
继承强调男系血缘关系的延续和伦理秩序的建立，女性基本上被排除在外。父家长可
以决定什么时间进行分配，但均分制多是子女的婚姻确立之后进行，家长承担着子女
的婚姻责任，同时子女的婚姻又同生育、人口增加乃至劳动人手的增加相联系，子女
缺少经济上的压力，无论是父家长还是子女，均容易形成早婚的意识。均分制一方面
成为大家庭的瓦解力量，导致小家庭的大量涌现；另一方面，它容易形成某种制衡，
并增加家长的操作能力，因而均分的行为又常常受到抑制，大家庭由此得以维持。
——摘编自王跃生《中世纪中西财产继承的差异对人口发展的影响》
材料二 西欧在中世纪，土地的分封制使产权和使用权分离，土地占有者和使用
者有权终身乃至世代拥有土地，却不可将其分割继承，因此西欧土地财产继承采用单
一继承人制度，即长子继承制，那些没有继承权的子女往往被鼓励外出谋生、创业，
以便获得结婚的物质条件。西欧的财产继承过程中虽然也有重男倾向，但对女性不完
全排斥，没有男性子嗣的家庭，妇女可以完全继承家产，并且没有其他附加条件予以
限制。西欧，财产继承的时间确立比较明确，或在继承人结婚之际，或在父母一方去
世之时。有的则以立遗嘱的方式加以解决，父权制大家庭因此失去了存在的条件。
——摘编自[苏]谢明诺夫《中世纪史》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识，比较中西财产继承的异同。（6分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析造成中西财产继承差异的原因。（6分）
19.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 截至2012年，中国高等教育经历了三次改革。第一次是在晚清到民国之
初，竺可桢等有志之士引入了大学教育的概念；第二次是新中国成立之初，国家明确
人才培养的重要性，大力发展理工科基础教育；第三次是改革开放新时期，确立了科
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学技术是第一生产力，在培养建设人才的基础上，把现代研究做起来。现在进行的改
革则属于第四次改革。这次改革就是要回归大学的正道，首先是要培养身心健全、灵
活独立的“人”，然后是要培养各行业专才和行业领袖的“才”。
——摘编自彭笑刚《大学与伊甸园——理性教育与人性发展》
根据材料并结合所学中国近现代史知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个具体论
题，并予以阐述。(要求；论题正确；阐述须史论结合，表述清晰。)
20.阅读材料，回答问题。（14分）
材料 农奴制改革后，俄国社会面貌迅速改变。由于土地的逐渐丧失，许多贵族
不能适应新的经济条件陷于破产。从1862年到1905年，贵族掌握的土地减少了
41%。失去土地而流入城市的贵族充实了社会的各个阶层，从国家公职人员、工商业
者、自由职业者、到工人、农民、手工业者乃至女仆。正如卡列林所说：“资本主义发
展的结果就是这样，它在一定程度上促进了贵族同资本主义社会中的阶级、阶层和集
团接近。”同时，参加工商业活动也是贵族中普遍的行为。他们开办得最多的是制糖、
酿酒、榨油、面粉、木材、制呢等工厂。此外，贵族们还参加各类股份公司、购买股
票和各种有价证券。对工商业活动的广泛参与，促进了贵族的资产阶级化，那些本来
是典型的贵族代表人物，现在却成了典型的资本主义大商人。
——摘编自《论农奴制改革后俄国专制制度的演变》
(1)根据材料并结合所学知识，概括农奴制改革后，俄国贵族社会面貌发生的主要变
化。（8分）
(2)根据材料并结合所学知识，简析俄国贵族社会面貌变化的积极影响。（6分）
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答案以及解析
1.答案：B
解析：材料“而11座墓中却出土了璧、环、琮、钺等3200余件玉器，其中一座墓随
葬玉器多达500多件”说明当时已经出现贫富分化差距，私有制产生并发展，B项正
确；良渚遗址是新石器时代的代表，排除A项；材料与社会稳定的说法无关，排除C
项；国家的出现是在夏朝，排除D项。
2.答案：C
解析：根据材料“非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉
杂烧之”、“始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿”、“居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀
秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东”及所学知识可得，材料中提
及秦末战争也焚毁了大量的文献书籍，秦末战争可能加剧文献损毁，符合题意，C项
正确；材料未强调焚书带来的具体消极影响，不符合题意，排除A项；材料未涉及有
没有下令焚烧书籍，排除B项；材料没有涉及焚书对文化的具体影响，不符合题意，
排除D项。
3.答案：A
解析：结合汉武帝时期初步建立了地方教育系统，儒学于各郡县得到推广的所学，所
以在魏晋南北朝时期“《孝经》《论语》等课程能够下移为普通乡村教材”，儒学在
民间得到了推广，故选A项；“已克服”不合史实，魏晋南北朝时期儒学受到佛道的
冲击，排除B项；“空前强化”不合史实，魏晋南北朝时国家分裂、动荡，国家对文
化的控制力弱，排除C项；“世俗化”不合逻辑，世俗化即平民化，儒学代表着官方
的意识形态，排除D项。
4.答案：C
解析：根据材料“宋代出口商品的种类：纺织品，有绢、帛、锦缎、五色茸（丝线）
等……陶瓷品，有碗、坛、瓮，罐、盆、钵等……还专门生产特种瓷器以应外国需
要……”可得知宋代生产技术发达，C项正确；材料和长途贩运无关，排除A项；材
料没有体现政府政策，排除B项；材料未涉及南北经济对比，排除D项。
5.答案：C
解析：根据材料“清康熙朝开海贸易并设立江、浙、闽、粤四大海关，仅仅是恢复
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‘闽粤边海生民’的一条谋生之路，并征收海关税以益于‘闽粤兵饷’”可知，清朝
统治者开关的初衷并不是通过海外贸易来刺激国内的商品生产并进而积累资本达到国
富兵强，结合“所以清朝制定以限制为基本特征的对外贸易法律就成为必然”可知，
清朝限制了外贸推动经济发展的可能性，故C项正确。材料没有体现“重农”，故排
除A项；材料没有体现清朝抑商政策因时局而改变，故排除B项；商人在中国古代始
终没有能够成为独立的政治力量，故排除D项。
6.答案：A
解析：据本题材料信息得出主要结论：康有为认为君主是思想的主导者，臣子是执法
的执行者，百姓是执法的执行者，三者共同奉行君主，然后国家的事情才能办成，结
合所学知识，他的这一观点对三权分立的西方政体有一定认知，A项正确；材料未体
现康有为主张效法美国进行政治改革，排除B项；材料反映的是康有为对三权分立的
西方政体的认知，而不是建立法治国家，排除C项；材料未涉及维新变法的历史必然
性，排除D项。
7.答案：D
解析：根据材料表述，这个时期为北洋政府统治时期(1912.3-1928.12年)。A《文学改
良刍议》1917年。B荣氏兄弟创办福新面粉公司为 1912.12。北洋政府对德奥宣战
1917年。ABC均属于北洋政府统治时期。D苏维埃政权建立于 1931年，不符合题
意，故答案为 D。
8.答案：D
解析：根据材料“抗战爆发后，从菲律宾寄往福建的侨批中印有‘还我河山’‘岳飞’等字
样”及所学可知，抗日战争爆发后，海外侨胞积极支援国内抗战，体现了他们对民族解
放战争的诉求，D项正确；第一次国共合作时期，形成了革命统一战线，排除A项；
材料未涉及知识分子群体的相关信息，排除B项；材料无法直接得出国际汇兑业务发
展的相关结论，不符合题意，排除C项。
9.答案：B
解析：根据材料“我们首先是与苏联和新民主主义国家进行贸易……他们是会尽可能
帮助我们的……这样就不怕帝国主义的封锁”可知，新中国成立之初，针对西方的封
锁，陈云积极拓展与苏联和东欧的贸易，这一做法为经济建设创造了条件，B项正
确；材料未体现美国的遏制战略破产，排除A项；材料未涉及计划经济体制，排除C
项；材料未体现改善了同苏联的关系，排除D项。故选B项。
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10.答案：C
解析：开放农户之间土地耕种权的出让，进一步肯定了农民对土地经营权的自主性，
有助于进一步扩大农民经营自主权，C项正确；土地所有权并未发生改变，依然属于
集体，排除A项；社会主义初级阶段的理论正式提出是在1987年10月25日至11月
1日北京举行的中国共产党第十三次全国代表大会上，与材料内容无关，排除B项；
1992年十四大提出社会主义市场经济体制目标，排除D项。
11.答案：A
解析：材料反映了改革开放后我国出口商品由以初级产品为主转向以工业制成品为
主，这既说明了改革开放成就显著，也说明我国对外竞争力增强，C项正确；材料只
能说明对外开放成就巨大，不能说明力度加大，A项错误；B项与材料时间不符；D
项与题意不符。
解析：依据材料可知，公民兵制度下，一、二等级的公民可以担任高级官职，但是其
同时负担高昂的骑兵装备，而且在战时需要冲锋陷阵，说明当时雅典的公民权利和义
务是对等的，这样有助于维护稳定的公民团体，故 A正确。奴隶在雅典并没有地位，
而且在战时其并不冲锋陷阵，因此这一制度不能提高奴隶地位，排除 B。题干涉及的
是整个雅典时期，结合所学知识可知，随着雅典民主制的完善，贵族逐渐丧失了特
权，排除 C。这一制度体现了权利和义务的对等性，而且仅仅在公民的一、二等级中
实行，并不会激化矛盾，排除D。故选：A。
12.答案：B
解析：中世纪的基督教拥有大量庄园和土地，是欧洲最大的封建主，“教会的教条同
时就是政治信条”，维护了欧洲封建主的统治，①正确；基督教的教条时刻告诫、规
劝、要求人们，具有一定社会教化功能，②正确；基督教是西欧普遍的文化符号而不
是唯一，③错误；根据材料信息“教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法
庭都具有法律效力”可知，④正确。综上分析，故选B项。
13.答案：C
解析：表格数据表明，美洲人口比例减小，这是西方国家在美洲的种族灭绝政策及传
染病造成人口减少，非洲人口比例减小，这是西方列强进行奴隶贸易造成的，都和西
方国家的殖民扩张有关，故选C；A不符合史实，排除；B不能反映美洲人口比例减
小的原因，排除；D与表格数据变化无关，排除。
14.答案：B
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解析：根据材料“观当今之形势，知大船之必要。故自今日始，诸大名可造大船。然
制造工法、使用目的及制造数量等尚需奏请”及所学可知，幕府统治时期，日本意图
通过锁国政策加强统治。19世纪中期，日本面临沦为半殖民的民族危机。题干反映出
日本在世界航海业发展及抵御外来威胁的影响之下，采取了解除“大船建造禁止令”
的做法，说明其试图改变传统的锁国政策，B项正确；材料未涉及日本对外扩张的战
略意图，与题干及史实不符，排除A项；日本明治维新开始于1868年，“回应变法
自强的时代诉求”与题干信息不符，排除C项；日本明治维新使其融入了资本主义经
济体系，不符合题意，排除D项。
15.答案：A
解析：19世纪初期的英国正值工业革命，材料信息体现了城市配套设施建设及管理服
务水平无法与工业化同步发展，导致“城市病”，A项正确；材料未提及贫富差距扩
大，排除B项；工业革命后英国建立文官制度，“公共权力监管缺失”不符合史实，
排除C项；“等级观念明显淡化”在材料中没有体现，排除D项。
16.答案：B
解析：据材料“通过向群众意识中灌输‘外部’和‘内部’敌人形象的方式在国内营
造了一种紧张的社会氛围”“非常措施”并结合所学知识可知，该学者认为“非常措
施”即高度集中的苏联模式之所以能够形成与斯大林的个人认知以及他推行的措施密
切相关，也就是说，材料主要是在剖析苏联模式形成的原因，故B项正确。材料只是
分析了苏联模式形成的原因，体现不出苏俄经济面临着困境，排除A项；材料只是提
到新经济政策是“被中断的”，强调新经济政策的重要性与材料主旨不符，排除C
项；据材料可知，苏联国内加快建设工业化的紧张氛围是人为制造出来的，D项是对
材料信息的错误解读，排除。
17.答案：(1)时代特征：封建王朝走向衰落；中国与世界的经济文化互动加强；中国社
会内部出现近代化转型趋向；商品经济显著发展；反传统思潮活跃。（6分）
(2)补充时代特征：封建专制统治大为强化。（2分）
说明：晚明时期，锦衣卫和东厂、西厂等特务统治横行、内阁专横和宦官专权本质上
都是君权强化的体现；官僚体制无法真正制约皇权；八股取士制度在晚明仍大行其
道，严重钳制了人们的思想；李贽等“叛逆”思想家因言获罪，死于牢狱。总之，晚
明时期的中国君主专制统治仍在发展，政治局面腐朽不堪。（6分）
解析：(1)关于“时代特征”，结合材料信息“从全球化的视野来看晚明时期的中国，
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会与以往传统史著中的晚明史视角大异其趣，会给今天的中国人带来更多新的启示”
“‘晚明与两个划时代意义的开端，即中国从古代社会向近代社会转型的开端和世界
一体化的开端相联系’，‘与以往朝代相比，白银货币化标志中国社会货币经济化的
发展进程’”，说明晚明社会“处于社会转型之中”“从其社会形态来说，它(晚明)
与汉、唐、宋一脉相承，又不同于汉、唐、宋末世的是，在社会母胎内部不可遏制地
涌现异己因素，形成社会性的浪潮，不断地侵蚀封建伦理关系的统治序列”，可从封
建王朝发展趋势、中国与世界的经济文化互动、中国社会内部出现近代化转型趋向、
商品经济显著发展、反传统思潮活跃等角度作答。
(2)“补充时代特征”，特别注意自己所“补充时代特征”不能与第一小问的“时代特
征”重复，要另寻角度，如“封建专制统治大为强化”。第三小问，关于“说明”，
需结合所学知识，从不同角度对“补充时代特征”予以说明，注意史实准确，逻辑严
密，首尾呼应。
18.答案：(1)同：都以土地为财产继承为核心；男性都在财产继承中居于主导等。（2
分）异：中国以众子均分为主导，西方以长子继承制为主；中国女性缺乏继承权，西方
女性有一定限度的继承权；中国财产分配的主导权掌握在父系家长手中，西方则以遗嘱
等多种方式进行等。（4分）
(2)原因：土地制度的差异，中国土地私有制所有权与使用权相统一，西方则相互分离；
家庭伦理关系的差异，中国受儒家伦理、宗法观念的影响，父权影响巨大，西方则受传
统基督教文化、个体主义等影响。（6分）
解析：(1)根据材料一“耕地是私有财产最重要的部分”，材料二“西欧土地财产继承采
用单一继承人制度”等并结合所学知识可得出以土地为财产继承为核心；根据材料
一“众子均分可以将财产继承中……”，材料二“西欧土地财产继承采用单一继承人
制度，即长子继承制”等并结合所学知识可得出男性都在财产继承中居于主导；中国以
众子均分为主导，西方以长子继承制为主；根据材料一“女性基本上被排除在外”，材
料二“但对女性不完全排斥，没有男性子嗣的家庭，妇女可以完全继承家产……”并结
合所学知识可得出中国女性缺乏继承权，西方女性有一定限度的继承权；根据材料一
“家长可以决定什么时间进行分配”，材料二“有的则以立遗嘱的方式加以解决，父权
制大家庭因此失去了存在的条件”等并结合所学知识可得出中国财产分配的主导权掌握
在父系家长手中，西方则以遗嘱等多种方式进行等。
(2)根据“使用权和所有权是合一的”“土地的分封制使产权和使用权分离”等并结合所
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学知识可得出土地制度的差异，中国土地私有制所有权与使用权相统一，西方则相互分
离；根据“财产继承强调男系血缘关系的延续和伦理秩序的建立”等并结合所学知识可
得出家庭伦理关系的差异，中国受儒家伦理、宗法观念的影响，父权影响巨大，西方则
受传统基督教文化、个体主义等影响。
19.答案：示例一
论题：西学东渐推动晚清至民国初年的高等教育改革。（2分）
阐述：鸦片战争以来，近代中国面临内忧外患以及封建统治衰败的局面，传统中国高
等教育在西方先进的教育思想和制度冲击下，逐步进入改革与转型时期。随着传统经
济结构的趋向瓦解和资本主义工商业的产生和发展，以书院和官学为代表的传统教育
机构已经难以适应时代要求。洋务派创建了近代中国最早的一批新式学堂，维新变法
时期京师大学堂得以建立，这推动了封建传统教育模式向近代新式教育的转变。清末
新政期间，废科举兴学堂以及癸卯学制的制定与推行，使高等教育在内容上更为重视
西学。中华民国成立后，尤其是新文化运动的兴起以及西方教育理论和教育制度在中
国影响的不断加深，中国近代高等教育体制基本建立。蔡元培担任北大校长期间，着
手整顿和改革北大，使北大成为民国时期大学教育的典范。（8分）
综上所述，近代中国的高等教育的改革与发展深受西方教育文化的影响，在内忧外患
和政权更迭的复杂环境中萌发、演进并逐步体系化，促进了中国社会的近代转型。
（2分）
示例二
论题：新中国成立初期，高等教育改革推动国家经济建设。（2分）
阐述：新中国成立后，中央政府收回教育主权，接管各级学校，于1949年年底确定了
教育要为国家建设服务的基本方针。鉴于此时中国工业化基础较弱和科技人才的匮
乏，随着国民经济恢复工作基本完成和大规模工业化建设的开展及“一边倒”方针的
推行，新中国高等教育全面借鉴苏联高等学校教育模式，从优先考虑国家经济与社会
发展的角度，在全国范围内进行大专院校的调整与教学改革，大力发展工科院校，以
便快速建立起适应新中国发展需求的高等教育专业人才培养体系。在苏联模式影响
下，依靠国家政策的支持与推动，我国建立了与计划经济模式相适应的高等教育管理
体制，重视专业教育，建立了统一的专业人才培养体系，使高等教育发生了明显的变
化，基本满足了国家工业化起步及持续发展的需求，取得了很大成效。（8分）
总之，新中国成立初期的高等教育改革与当时国情相适应，推动了国民经济的发展。
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（2分）
解析：本题为开放性试题，学生根据要求作答。第一步，应审读设问，带着问题仔细
阅读材料，准确把握材料与设问的主题与核心：近现代中国高等教育改革；明确设问
关键词“就材料整体或其中任意一点”“拟定一个具体论题”“阐述”等；第二步，
从材料中任选一次教育改革，拟定论题，如“西学东渐推动晚清至民国初年的高等教
育改革”“新中国成立初期，高等教育改革推动国家经济建设”等；第三步，结合所
学知识，从不同角度对所拟论题加以论证，形成文字表述时，注意史论结合，史实准
确，逻辑严密，首尾呼应。
20.答案：(1)变化：1861年改革使俄国社会环境迅速变化波及到贵族；部分贵族因农
奴制废除，丧失土地逐渐破产，充实了社会的各个阶层；另一部分随着资本主义发
展，参加工商业活动，逐步资产阶级化；仍保持原有身份者，是专制残余的代表，成
为俄国社会进步的阻力。（8分）
(2)积极影响：促进了贵族的资产阶级化；减少俄国变革的阻力；促进了俄国经济的发
展，加快俄国工业化进程；推动俄国的社会阶层向近代转型；壮大资产阶级和无产阶
级力量；推动俄国政治变革和社会进步。（6分）
解析：(1)变化：据材料“由于土地的逐渐丧失，许多贵族不能适应新的经济条件陷于
破产”可知，1861年改革使俄国社会环境迅速变化波及到贵族；据材料“贵族掌握的
土地减少了41%。失去土地而流入城市的贵族充实了社会的各个阶层，从国家公职人
员、工商业者、自由职业者、到工人、农民、手工业者乃至女仆”可知，部分贵族因
农奴制废除，丧失土地逐渐破产，充实了社会的各个阶层；据材料“资本主义发展的
结果就是这样，它在一定程度上促进了贵族与资本主义社会中的阶级、阶层和集团接
近”可知，另一部分随着资本主义发展，参加工商业活动，逐步资产阶级化；结合所
学知识可知，仍保持原有身份的俄国贵族，是专制残余的代表，成为俄国社会进步的
阻力。
(2)积极影响：据材料“促进了贵族的资产阶级化”可知，促进了贵族的资产阶级化，
推动俄国的社会阶层向近代转型；逐渐资产阶级化的俄国贵族，为了维护自身利益，
支持俄国的变革，减少俄国变革的阻力；据材料“贵族们还参加各类股份公司、购买
股票和各种有价证券。对工商业活动的广泛参与”可知，促进了俄国经济的发展，加
快俄国工业化进程；伴随着俄国资本主义经济的发展，壮大资产阶级和无产阶级力
量；推动俄国政治变革和社会进步。
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