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黄山市 2025 届高三毕业班质量检
语文参考答案
测
一 、现代文阅读(35分)
1 . (3分)C【解析】“重点关注古今语言文字演变”“检视传世典籍”两处有误，原文分别是“既
要充分发挥语言文字古今延续性的优势，也要留意古今语言文字演进对典籍训释的影响”
“以新材料和新成果检视传世文献和传统典籍的训释”。
2 . (3分)C【解析】A 项“中西对比”错误，文本一谈到了“中西互鉴”,没有将中西方的古典学
研 究作比较；B 顶“只有……才”表述绝对化；D 项“学术基础更为扎实”错误，两篇文本是
从不 同的角度论述“中国古典学”的建构等问题，无法推导出谁的学术基础更为扎实。
3 . (3分)D【解析】根据文本一的阐释，D 项的研究对象既不属于“先秦时期元典性文献”,也
不 符合“上古文明”,它属于现代地理学的范畴
4. (4 分)中新社记者的提问水平较高.
① 问题的设计：围绕“古典文明与现代世界”的主题，从中外古典学研究领域的异同、古典
学的意义、古典血脉的传承、中国学界如何建设自己的古典学、发展中国古典学的现实
意义等角度设问，问题从世界到中国、从传承到发展，形成了清晰的问题链。
② 提问技巧的运用： 一是围绕主题，结合受访者学术背景精准提问，让回答者有话可说。
如“中国与西方在古典学研究领域有何异同?” 二是发问直接，语言简洁，不拐弯抹角，
让回答者能明晰地抓住问题回答。如“中国学界应如何建设自己的古典学?”三是问题
开放性强，给了回答者自由的思考与表达的空问。如采用“您怎样理解?”“如何体现?”
等方式激发刘小枫教授充分表达
③ 引导与控场能力：及时捕捉受访者的观点并发问，如在刘小枫教授提到尼采主张“慢
阅 读”时，联系现代社会文化多元化、信息爆炸等特点，提问“在这种环境下，如何确保
古典 血脉的传承?”
④ 访谈效果的评估：刘小枫教授在访谈中对所有问题都给予了深入、精到的回答，整个
访 谈清晰地传递了古典学的文明意蕴和时代价值。(每点 2 分，答出两点即可。如有
其他 表达，言之成理亦可给分。)
5. (6 分)
① 近年来，“中国古典学”的构建备受重视，这：学科专业的设立回应了时代需求。
② 中国古典学专业的学生可以在学习中深度追溯中华文明根源，深入探究其历史价值和
现代价值，有助于传承中华文明血脉，为解决现代问题提供历史镜鉴。
③ 在实用化、技术化的文教体系中，这一专业的设立为现代人追求灵魂向善的心性提供
了 一个有价值的探求方向和制度化的支持。
④ 在学习与研究的过程中，通过中西互鉴，涵养未来中国学术的底气，为建设文化强国
贡 献专业智慧。(每点2分，答出三点即可。如有其他表达，言之成理亦可给分。)
高三年级语文参考答案第 1 页(共 4 页 )6 . (3分)B【解析】“同情于船夫们工作的艰辛”和“感激于他们拉的是抗战物资”不准确，应
当 是“震撼、感动于船夫们的艰辛和努力”更准确一些。
7. (3分)C【解析】“融入浓烈的情感”错误，《荷塘月色》中的情感是“淡淡的哀愁”和“淡淡的
喜悦”。
8. (4 分)
① 虽然我们拉船时身体酸痛，泥土满身，但是大船的顺利前行让我们兴奋于集体力量的
强 大，忘记了疲劳。
② 我们快慰于自己和“弟兄们”的齐心协力，歌颂了团结的伟力，表达了对万众一心抗日救
亡的期待。(每点2分，意思对即可。)
9. (6 分)
① 文本一不是通过叙写船夫们一系列的行动来表现他们的思想性格，而是描写了船夫们
合力艰难拉纤和“我们”加入其中帮助拉纤的一个片段场景，来展现他们也包括“我们”
为国团结奋斗的精神。
(2;文本一在表达时体现了“铺张”的特点：以反复、排比手法突出情感的表达，如“来呀，我
们大家一齐拉”“一寸，两寸，一寸，两寸……”出现五次；“在山谷间、在逆流中、在极端困
苦中”“用着一个声音，喘着同样的呼吸，迈着同样的步伐”既增强了语势，又深化了情
感；多次运用细节描写，如“汗水把他们湿透了，汗水落在沙上，又被他们的赤脚踏过了”
“两只粗大的手掌紧抵着沙地，躬着腰，头触到沙地”等，生动细致地再现了船夫们拉纤
时的艰难，令人如阿如见
③ 文本一语言饱含情感、真挚质朴，通篇没有浮夸绚丽的辞藻 如“我们的手也都紧紧
握 住了纤绳”“我们的民族，也正如这大船一样，正在负载着几乎不可胜任的重荷”等句
子， 用词平实，真挚自然。(每点2分，意思对即可，如有其他表达，言之成理亦可
给分。)
二、古诗文阅读(37分)
10. (3分)AEH
11 . (3分)B【解析】“却”意为使……退却，击退，使动用法。
12 . (3分)B【解析】原文“晋祖颇可共说”,晋高祖同意、认可他的说法，故选项中“引起晋高
祖 的不悦”表述错误
13. (8 分)
(1)遇上年成不好，(冯道)就将自己所得俸禄的剩余部分，全部用来救济乡民，冯道居
住 的地方，只是茅草棚而已。(“俭”“赈”译出各1分，句意2分)
(2)(士人如果)不幸在朝廷做官，像冯道这样的人也尚阻无法自求避灾免祸，议论的人确
实应(对此)稍加宽恕。(“无以”“少”译出各1分，句意2分)
14. (5 分)① 尽职尽责，举贤荐能。冯道多次劝谏帝王，举荐有才干、有抱负的寒门士人，谨
守 宰相职责。②以柔克刚，巧救士民。面对契丹君主，巧言化解危机，用谦卑姿态(“拜跪
谈 笑”)缓和冲突，保护中原士族与百姓。③仁德为本，济世安民。灾荒之年，用自己的
俸禄 救济乡里，赎回被俘士女并助其归家。(答出一点得 2 分，答出三点即满分，意思对
即可。 其他如“深谙乱世生存之道”“灵活应对而非愚忠”等意思可酌情给分。)
15 . (3分)A【解析】“自嘲自安”表述不当。首联“暮景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复
反 吾邦”暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白描，未见自嘲意味。
高三年级语文参考答案第 2 页(共 4 页)16. (6分)①用字：“初到枕”的“初”字，准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传
入 耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正”字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景，
与 前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰到好
处、 自然天成的美感。②写法：选取“笛声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音与
静态光 影融合为立体的春夜画境，营造出清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪，表
达了他对 高洁品格的认同与追求。(每点 3 分。意思对即可。)
17. (6 分)
(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里
(2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮
(3)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森(锦城虽云乐 不如早还家/晓看红湿处
花重锦官城)
(每空1分、每错、漏、添一字，该空不得分)
三、语言文字运用(本题共5小题，18分)
18 .'2 分)示例：A. 数不胜数(不胜枚举等) B. 患难与共(风雨同舟等)(每处 1 分；如
有 其他答案，合理亦可酌情给分。)
19. (4分)③将“作为”改为“成为”;⑤将“超过”改为“有”(或：删除“余”)(每处2分)
20. (4 分)示例：(甲)是歌词的语体特征，意在政治动员 (乙)呼语与祈使句的结合(每
处 2分，意思接近即可；如有其他表达，合理亦可酌情给分。)
21.(3分)示例：抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；是冲锋的号
角， 吹响同仇敌忾、念如钢的铿锵哲言。
22. (5分)①使用呼语。“啊!黄河!”反复呐喊，“黄河”是尤生命实体，诗人的呼唤赋予其
生 命与情感；第二人称“你”呈现对话语体特征，便 接倾诉情感。②使用祈使句，用
大量 动词表达行动上的召唤；以“将要”舒缓祈使语气，抒发对中华儿女的期待。③对
母亲河 黄河的歌颂、感激和对中华儿女的激励、召唤合为一体。(答出前两点各2分，答
出第三点 1 分，共 5 分)
四、写作(60分)
23. (60 分)【审题参考大数定律”是概率论和统计学中的一个重要定律，也蕴贪着深刻的
哲 理，如“变化与稳定的辩证”“量变到质变的转化”“个体与整体的关系”“实践与理论
的结 合”等。材料强凋了“把时间尺度拉大”这一条件，结合前面的“从一时的角度看”,
应着重 思考时间的长期影响。由此可见，这则材料启示我们：拉长时间坐标，乘持长期主
义思维， 用发展的眼光看问题，有耐心，不断积累，行而不辍，朝着正确的方向前进。
【参考立意】
① 风物长宜放眼量 ②以大时间尺度看待发展/③ 坚持长期主义 ④相信时间的福利
高三年级语文参考答案第 3 页(共 4 页)【评分标准】
一等 二等 三等 四等
(20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0 分)
基
础
等
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
2
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
0
分
不符合文体要求
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求
结构混乱
达
结构严谨 结构完整 结构基本完整
语言不通顺
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
语病多
20
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚
字迹潦草难辨
分
发
展
等
特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
2
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
级
0
分
【说明】
一 、基础等级评分
“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点。
二 、发展等级评分
不求全面，可依据下列特征中若干突出点按等评分。
1. 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性。
2. 丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
3. 有文采：用词贴切，句式炙活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
4. 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征
三、缺题目扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计
四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等以内评分，“发展等级”不给分。高三年级语文参考答案第 4 页(共 4 页)
