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2025—2026 学年度第一学期高三第一次月考答案
语 文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1．D【解析】（A项根据材料无法得出此结论。B项“强化人脸识别领域的相关法律规
制”是针对信息泄露犯罪等问题的防范措施，而要杜绝黑客等问题，还需从技术改
进等方面入手。C项“这说明新技术的安全已经不再是困扰我们的问题”说法错误，
智能手机的应对措施是新技术应对安全风险的个案）
2．D【解析】（根据摘编材料标题以及材料二具体论述内容概括可得知）
3．A【解析】（“比在日常生活领域的应用更为广泛”分析错误。这里的“甚至”表
明人脸识别技术的应用已由日常生活领域扩展至公益事业领域）
4．①技术尚不够成熟。人脸识别无法完全满足所有应用场景，高精度识别仍存在一定
的困难。②防范风险的需要。识别系统尚无法做到绝对安全，管理不当可能造成严
重的信息泄露。（答出一点 2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分）
5．示例：②不断提升技术验证的安全性，有效防范新的破解技术；③提升公众的隐私
保护意识，增强处理个人信息的敏感度。（答出一点 3分，意思答对即可。如有其
他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
【导语】这篇散文以细腻的笔触构建了立体的乡愁图景。作者通过“瘦”小路的拟人化
描写，将乡村道路赋予生命质感；以“蜘蛛吐丝”的意象勾连村庄与田野，展现农耕文明的
绵延性；对父亲脊梁的特写镜头，将个体生命史升华为民族精神图腾。空间上从小路到村
庄再到脊背的递进，完成了从地理故乡到精神原乡的升华。
6．B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“强调了在我小时
候，乡村就已经走向凋敝”错误。文中写小路“不太明白自己的去向”“没有明确的目
的”，是为了突出小路的自然随性，以及它连接村庄、勾连寂寞的特点，并非暗
示“乡村走向凋敝”。这一描写更多体现的是传统乡村生活的宁静与质朴，而非衰
败。故选B 。
7．A 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A.“以严谨的学术考
据揭示村名‘大箕’的历史渊源”错误，曲解了引用诗句和传说的作用，原文中这些内
容主要用于文学性渲染，而非严谨的历史考据。故选A。
8．①首先将“小路”比作“蜘蛛吐出的丝”，状其绵长；②再通过“拉”“沿”“绕”“扎”等动词，
描绘小路一路蜿蜒活泼的姿态；③最后又将小路比作“顽皮”的孩子，使用叠词，表
现其生机活力。 （共4分，答出一点2分，两点4分）
【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①比喻：将村子比作“灰色的大蜘蛛”，小路比作蜘蛛抽不完的“丝”，既写出小路从村
口延伸的绵长，又暗含小路与村庄的紧密联系。②动词连用：用“拉”“沿”“绕”“扎”“蹦蹦跳跳”“奔跑”等动词，精准描绘小路从村口出
发后，先“徐徐”延伸、再“柔和” 绕行、最后“顽皮”奔跑的动态，赋予小路生命力。
③拟人化：将小路比作“极其顽皮的孩子逃离了母亲的怀抱”，结合“蹦蹦跳跳”的情
态，凸显小路的活泼与不受拘束，呼应前文“缓慢、从容不迫”的性格，形成丰富层次。
9．①结构上：从“小路”蜿蜒延伸的“网”，到“我们的村子”，再到“父亲脊背”的特写，由
远及近、由外而内、由宏观到微观，形成空间上的递进，结构清晰。②读者感受
上：描写具有层次感，使读者从地理环境逐步聚焦到人物的身体细节，增强代入
感。③象征意义上：“小路”“村庄”象征生活状态；“父亲脊背”象征精神生存状态，象
征意义从地理空间升华到精神层面。④情感表达上：“小路”“村庄”侧重于表达对温暖
乡村生活的无限眷恋，“父亲脊背”则侧重表达对精神的热情礼赞，情感逐渐昂扬澎
湃。（共6分，每点2分，答出任意三点即可）
【解析】本题考查学生分析文章构思艺术效果的能力。
①结构上：从“小路”的蜿蜒（外部连接），到“村庄”的整体形态（地理核心），再到“父
亲脊背”的特写（个体精神），呈现“远—近”“外—内”“宏观—微观”的逻辑，使行文条理清
晰，由表及里地展开对故乡的回忆。
②读者感受上：读者跟随空间转换，从远眺乡村景致，到凝视具体人物的细节，如同
亲身漫步故乡、贴近亲人，增强了文本的沉浸感。
③象征上：“小路”象征故乡与外界的联系，是生活的脉络；“村庄”象征故乡的整体存
在，是记忆的载体；“父亲脊背”则象征故乡的精神内核——坚韧、负重的生命力。三者从物
质空间升华为精神象征，深化了主题。
④情感上：对“小路”和“村庄”的描写，流露对故乡风貌的眷恋与温情；对“父亲脊
背”的聚焦，则将情感推向对父辈精神的崇敬与传承，情感从平和的回忆逐渐升华为强烈
的礼赞，富有感染力。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
【导语】这四篇材料展现了古代士人的处世智慧与历史评价的复杂性。材料一通过疏
广叔侄功成身退的典故，呈现儒家“知止不殆”的理想人格；材料二苏轼的赞诗则以“三良
臣”之死反衬二疏的高洁，暗含政治批判；材料三袁绍、刘表废长立幼的对比案例，揭示了
后妃干政的隐患；材料四崔述的考辨则直指历史解读中“以己度人”的认知局限，强调回归
文本本义。四则材料共同构成关于历史人物评价的方法论反思，体现了古典文献中叙事、
抒情与思辨的多元交融。
10．CEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不如父子一同辞官还乡，终
老故乡，颐养天年，不也是更好吗？“归老故乡”和“以寿命终”前均省略主语“父子”，
且与“相随出关”构成语意上的前后关联，故“相随出关”“归老故乡”和“以寿命终”三者
之间CE处断开；“不……乎”是固定句式，表反问，单独成句，其前G处断开。故选
CEG。
11．C【解析】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法，特殊句式现象
的能力。A.正确。聪明/勤勉。句意：聪明善辩。/行事勤勉，言语谨慎。B.正确。
都是主谓倒装句。正常语序为“二大夫贤哉”/“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：这两位
大夫真是贤德啊！/老百姓说我吝啬是理所应当的啊。C.错误。连词，表并列关系/连词，表修饰关系。句意：袁谭年长聪慧。/我曾经整日思索。D.正确。读音相
同，都是推测、估计的意思。推测/丈量，计算。句意：人之常情喜欢用自己的想
法推测别人。/估计我已到达自己的军营中，你才进去。故选D。
12．A【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A .“又向皇帝推荐他的侄子疏受担任
少傅”不符合文意，由原文“宣帝幸太子宫，受迎谒应对，及置酒宴，奉觞上寿，辞
礼闲雅，上甚欢说。顷之，拜受为少傅”可知，是汉宣帝驾临太子宫时，疏受言辞
礼仪文雅从容，宣帝十分高兴。不久，朝廷任命疏受为少傅的。故选A。
13.（1）满三个月后皇帝准假，疏广于是称病势加重，上疏请求退休还乡。
（2）袁绍的后妻偏爱袁尚，多次在袁绍面前称赞他，袁绍也认为袁尚姿容出众，想
让他继承自己的基业。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“赐告”，给假，准假；“笃”，（病）重；“乞骸骨”，自请退职，请求退休。（共4分，得分
点各1分，句意1分）
（2）“称于绍”，状语后置句，应为“于绍称”，在袁绍面前称赞；“奇”，意动用法，认
为……不寻常；“传嗣”，继承基业。（共4分，得分点各1分，句意1分）
14．①苏轼认为疏广因怜惜盖韩杨之死而辞官；崔述则认为疏广因年老辞官，是寻常之
举。②崔述从疏广辞官的时间和必然性两方面进行反驳。（共5分，第一点3分，
第二点2分）
【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①苏轼：“先生怜之，振袂脱屣”，认为疏广辞官是因为怜惜盖、韩、杨之死，即看到盖
宽饶、韩延寿、杨恽等人的结局，为避祸而主动退隐。
崔述：认为疏广辞官是“以老辞位而去，此乃士君子常事”，即因年老正常退休，是士
大夫的寻常选择，与他人之死无关。
②崔述反驳苏轼的依据：
时间角度：材料四明确指出“盖、韩、杨之死在此后”，即疏广辞官时，盖、韩、杨尚未
去世，不存在“因见其死而辞官”的可能，苏轼的推测与史实时间矛盾。
必然性角度：崔述认为，即使疏广遇到“宽大之主”，也会因年老辞官，这是士君子的
本分，而非因畏惧灾祸。苏轼的观点低估了古人的品格，将正常退休曲解为避祸，是“以不
肖度圣贤”。
参考译文：
材料一：
疏广字仲翁，东海郡兰陵人。他年少时好学，精通《春秋》，居家授徒讲学，求学的人
从远方慕名而来。汉宣帝地节三年，朝廷立皇太子，疏广被任命为少傅，数月后，又调任
为太傅。
疏广兄长的儿子疏受，字公子，也因贤良被举荐为太子家令。疏受讲究礼仪恭谨有
礼，聪明善辩。汉宣帝驾临太子宫时，疏受迎接拜谒、应对问答，及至设置酒宴时，他举杯
祝寿，言辞礼仪文雅从容，宣帝十分高兴。不久，朝廷任命疏受为少傅。
（疏广、疏受）在位五年，皇太子十二岁时，已通晓《论语》《孝经》。疏广对疏受说：“我
听说‘知道满足就不会遭受屈辱，知道适可而止就不会遇到危险’，‘功业成就后引身而
退，这是自然的规律’。如今我们为官至二千石，宦成名就，此时不离去，恐怕将来会后
悔。不如父子一同辞官还乡，终老故乡，颐养天年，不也是更好吗？”疏受叩头说：“听从
您的安排。”当日父子二人一同称病辞官。满三个月后皇帝准假，疏广于是称病重，上疏请求退休还乡。宣帝因他们年事已高，都批准了请求，并加赐黄金二十斤。公卿大夫、故
旧亲友和乡里子弟在东都门外设筵送别，送行的车辆有数百辆，（他们）辞别众人后离
去。沿途观看的百姓都感叹：“这两位大夫真是贤德啊！”有人甚至感动得叹息流泪。
材料二：
孝宣帝时期实现中兴，以律法治理臣下。诛杀盖宽饶、韩延寿、杨恽三位良臣。疏广
怜惜他们的遭遇，挥袖辞官。他们让世人知道，区区权位不足以使人骄矜。这种深意无人
诉说，至今已流传千年。我观看《二疏图》，不禁泪水沾湿衣襟。
材料三：
袁绍有三个儿子：袁谭字显思，袁熙字显雍，袁尚字显甫。袁谭年长聪慧，袁尚年少而
容貌俊美。袁绍的后妻偏爱袁尚，多次在袁绍面前称赞他，袁绍也认为袁尚姿容出众，想
让他继承自己的基业。
刘表有两个儿子：刘琦、刘琮。刘表起初因刘琦相貌像自己，十分宠爱他，后来为刘琮
娶了后妻蔡氏的侄女为妻，蔡氏于是偏爱刘琮而厌恶刘琦，诋毁刘琦的话每天都传到刘
表耳中。刘表宠爱沉溺于后妻，常常相信并接受她的话。
材料四：
人之常情喜欢用自己的想法推测别人，用现在的标准推测古代，用不贤之人的心态
推测圣贤。无论贫富贵贱、南北水陆、都市与僻壤的差异，也莫不互相推测揣度。这种揣
度往往与事实相差悬殊，但当事人始终不自知。汉代疏广担任太子太傅，因年老辞官离
去，这本是士君子的寻常之举；但后世评论者却称疏广是因为看到盖宽饶、韩延寿、杨恽
被处死才离去的。且不说盖、韩、杨的死发生在疏广辞官之后，假使疏广遇到宽厚的君
主，难道就终身不离去吗！后世对古人的看法何其浅薄！汉昭烈帝（刘备）临终前将幼主
托付给诸葛武侯，说：“如果嗣子值得辅佐，就辅佐他；如果不值得辅佐，您可以自行取天
下，不要让他人得到。”这是肺腑之言，哪有什么欺诈虚伪，但后世论者却认为刘备故意说
这话来坚定诸葛亮的忠心。难道要让刘备成为袁绍、刘表那样废长立幼的人吗！这没有
别的原因，只是后世论者自己内心本就如此，所以料想古人也必定如此罢了。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
15．B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。B.“会有
与黄庭坚登快阁时相似的心情”错误，第二句“况是栖身快阁天”仅点明太和县有快
阁，陈县尉将在此任职，强调其任职环境的清雅。而黄庭坚《登快阁》抒发的是对
官场俗务的厌倦、对自然与知音的向往；本诗则是对友人赴任的劝勉与期许，聚焦
于为官尽责、树立远业，二者心情并无相似之处。故选B。
16．①施展才华。在任上要发挥才能，努力争先，处理好各种难题。②开阔心胸。不要
因官职卑微而自轻。也不必担心没有知己，要振作精神，开阔胸襟。③廉洁自爱。
应珍惜自身名节，清廉为官，赢得美好的声名。（共6分，每点2分）
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗人在尾联用“储远业”要求陈县尉在任上充分施展才能，面对棘手事务主动作
为，以熟练的能力争先处理，通过扎实的政绩积累实干经验与声望。
②颈联与首联相呼应，暗含对陈县尉心态的期许。一方面，不必因官职卑微而自怨自
艾，更不必担心无人赏识，要以“神仙尉”的超脱心态看待职位；另一方面，要坚守自我价
值，不因外界评价或处境困顿而动摇信念，保持积极进取的精神状态。③颈联诗人强调，“自爱”不仅是珍视个人操守，更要落实为“不爱钱”的廉洁行为。县尉虽权轻，但直接
接触百姓与地方事务，唯有坚守廉洁底线，才能赢得百姓信任与社会声誉。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）君子生非异也 善假于物也
（2）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
（3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶）
三、语言文字运用（18分）
18．语句②修改为：近日，根据国家自然科学基金委员会2025 年第二批次科研不端行
为案件处理结果，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。语句⑤修改
为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。
【解析】语句②句式杂糅，删掉“根据”或“显示”。语句⑤缺少宾语中心语，在句子最
后加上“的后果”。(每指出并修改正确一处给2分，只指出序号给1分)
19．C【解析】C项引出后文具体措施，形成总分结构，与上下文衔接最恰当。A项转入
现象描述，打断论证逻辑。B项偏重思想教育，与后文措施不衔接。D项引入国际
视角，与上下文无关。故选C
20．D【解析】A项“缺一不可”：强调“德”与“才”二者都不可或缺，符合文意。B项“相辅
相成”；强调“德”与“才”相互促进、相互配合，符合“车之两轮、鸟之双翼”的比喻。C
项“相得益彰”：强调“德”与“才”结合后效果更好，符合逻辑。D项“此消彼长”：指一
方增长，另一方减弱，与文意矛盾。文中强调“德”与“才”同等重要，而非对立关
系，因此D项不恰当。
21．示例：①学术不端行为造成了怎样的负面影响？②纠治学术不端有哪些具体措施？
（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制?)③科研人才为何要秉持德
才兼备理念?（有其他合理答案，酌情给分）
22．①漫画内容：画面核心是一本标有“他人学术成果”的书籍，象征被侵犯的学术成
果。（1分）书里钻出三人，分别举着写有“剽窃”“抄袭”“篡改”的牌子，代表不同类
型学术不诚信者。（1分）画面上方有一只手握着刻有“零容忍”的刀，刀刃指向这
些学术不诚信者。(1分)②寓意：漫画表达对学术造假“零容忍”的态度，讽刺了学术
不端者对他人学术成果的侵害行为。(2分)
四、写作（60分）
作文材料以文明演进为轴，揭示人类能力需求的嬗变：农业文明重“动手”之实，
工业文明崇“动脑”之智，人工智能时代则需“动心”之慧。意在引导考生思考农业时
代依赖体力劳动与经验传承，工业时代倚重理性思维与技术创新，人工智能时代则呼唤
超越工具理性的心灵觉醒。既暗含历史发展的纵向逻辑，又指向人工智能时代对人类独特价值的深度追问。考生需要准确把握三个文明阶段的本质特征，聚焦人工智能快速发
展和广泛应用背景下的人类价值，思考个体及人类究竟应该具备哪些的核心能力，以区
别于各类人工智能（机器），才能在社会主义新时代保有初心、更好的去实现自我价值。
写作任务中明确了写作主体“新时代的青年”，考生可以从自身发展角度出发，思
考手、脑、心三种能力的和谐发展的相关主题。从以下几个方面立意：动手能力培养我
们的实践智慧，动脑能力锤炼我们的理性思维，而动心能力则塑造我们的人文精神。还
应该深入思考，在人工智能日益渗透生活的今天，青年更需警惕成为技术的奴隶，而应
成为技术的主人——用心灵的温度为冷冰冰的算法注入人性光辉。从农业文明的手工劳
作，到工业文明的机械思维，再到人工智能时代的心灵觉醒，人类正是在这种能力的递
进中，不断确认着自己不可替代的存在价值。
【参考立意】
1. 手耕大地，脑驭机械，心润智能。
2. 人工智能时代更需要心力，但并不摒弃体力和智力。
3. 农业凭双手，工业赖智慧，AI需心灵。
4. 脑算数据驱工业，心通人性驭AI。
5. 承“动手”之实干，展“动脑”之巧思，筑“动心”之智能。
【范文】
以心力为舟，渡智能汪洋
（以喻为题，独特巧妙）
人类浩荡文明，从农业走来，刀耕火种、动手发展；历工业兴起，蒸汽电力、动脑生产；
迈人工时代，数据智能、动心遂愿。在这凝聚无数智慧的三部曲中，其实，附于“体力”、
“脑力”，“心力”常伴左右。（对比手法突出心力独特性）在智能时期，手、脑或许会被智能
替代；然而，怵然深思，人类区别于机器，恰因于我们有心力感知变化、有心力创造天下，
以心力为舟，渡智能汪洋。（开篇点题，文明演进脉络清晰）
无庸讳言， AI 时代，只有“动心”才能 捕捉 科技的脉动，才能在智能向善中把握未来。
时代的脉搏在指尖翩跹，感知其变化于细末秋毫。从“小冰”专辑到“豆包”魂灵，从
“微伞”析疗到“维莫”驾驶——种种这些，何尝不是人类动心感知变化所产全新生命？（例
证鲜活，论证有力）然而，无论人工智能有多么强大，它永远也读不懂“落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色”（诗词引用增添文采）的绝美文笔；听不来《黄河大合唱》的雄浑壮阔；看
不透毕加索画作中抽象的美；做不到中国青年“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的舍生
取义。这是人类独有的“心力”，是人类能够凌驾于机器之上的独门绝技。所以，无论人工
智能如何霄壤嬗变日新月异，动心才能引领向上，才会让“人工”属于人。
更进一步，倾心力创造天下，动心创造非凡。
唯创造者胜，唯创造者强。在人工智能时代，人类科技事业因动心创造而实现跨越式
发展。动心创造就如同强劲引擎，不断驱动着人类社会的巨轮破浪前行。（比喻贴切，引擎
意象生动）动心创造之光璀璨闪耀，照亮人类不断探索、不断进步的漫漫征途。信而有征，
北斗三号工程副总设计师、卫星首席总设计师谢军，仰望星空追梦人、献身航天卅余载，
靠着人类动心的自主创新，擦亮了北斗这张“国家名片”。（航天案例典型有说服力）数智文明时期，AI快速迭代，也正因为人类独有的动心创造能力，更加促进人工智能跨越发
展。
殊不知，当 AI 替代脑力劳动时，“动心”绝非人与机器的最后疆界。 （三力合一观点辩
证）
或许“心动”不如行动，强调动心，并不是摒弃体力与脑力。（过渡自然，层层深入）勤
劳的精神是任何成功的基础，灵敏的思维是创新发展的起点。在人工智能愈发强大的时
代，动心确实意义非凡，但只“心力”或许会沦为机器的附属品。中国航天人，用身体力行
的辛劳铸造天宫，以强大的智力过五关斩六将，更将“我们的征途是星辰大海”的浪漫情
怀作为坚持奋斗的不竭动力，最终成为世界航天史上伟大的奇迹，也成为了体力、智力、
心力“三力合一”的最佳写照。动心，用心力反哺农业，用心力回馈工业，用心力促进发展，
手、脑智能代，动心不冻心！
驰隙流年，星移斗转。流光易逝，华章永续。新时代青年当以心力为楫，既勇立技术
潮头，更守护心灵灯塔。让我们以感知力读懂时代脉动，以创造力绘制未来图景，在体力、
脑力与心力的交响中，驶向智能文明的彼岸。（排比句式增强气势）心力之光不灭，人类文
明长青！
让我们以心力感知变化，以心力创造天下，以心力为舟，渡智能汪洋！（结尾升华，呼
应标题）
