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成都七中 2023-2024 学年度 2024 届高三（上）入学考试
语文试卷参考答案
1．D 2．B 3．C
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“儒家属于绝对论”表述绝对化。由原文可知“儒学对美的主张，基本上
属于绝对论的”。
B.“因为……，所以……”强加因果。原文“并把老子的朴素辩证法思想发
展为相对主义”“他把美与无为密切结合起来，以此得出天地之美与万物之理，
发展了道家归真返璞的思想。在庄子看来，人只有达到听其自然，超乎一切利害
得失，才能排除一切痛苦，实现超脱，以达到无我之境，才能‘澹然无极而众美
从之’。庄子这些思想，对后世美学思想的发展发挥着重要的影响”，可知原文
两者之间没有因果关系。
C.“否认美的相对性”错误。原文“庄子以相对主义否认美的绝对性”可知
否定的是美的绝对性。而且“把人和动物相提并论，否认审美是人所独有的”不
属于相对主义的错误。
故选D。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“第 2、3 段分别围绕美学中的‘相对主义’、‘绝对主义’展开论证”
错误。第三段在谈“相对性”，辩证地处理相对性与绝对性的关系。
故选B。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.“这侧重表现美的相对性”错误。从“在《成池》《九韶》之美，也是客
观的事实，是人们之共识。庄子以相对主义否认美的绝对性”可知，体现的是美
的绝对性。
故选C。
4．C 5．A 6．①加强土地、资金等要素支撑，为推动新能源基地建
设提供政策支持；
②深入研究关键核心技术、新业态新模式，为规划建设新能源供给消纳体系
提供技术支撑；
③加强政策体系和体制机制建设，为新能源高质量发展创造条件。
【解析】4．本题考查学生对材料内容的梳理能力。
C.“成为”“我国首个千万千瓦级新能源大基地”说法错误，原文说的是
“也是我国首个开工建设的千万千瓦级新能源大基地项目”，说明其还在建设中。
故选C。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
B.“是全球最大规模风电光伏基地项目”说法错误，扩大范围。原文说的是
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}蚣”，有排比“我的青春，价值如何？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，
还是颠沛流离多？是虚度，还是有所作为，都不必去总结了”，有对比“院里的
花草树木，都破坏了，惟独它仍然矗立着”，也有反问“它不是还可以帮助别人
升起火炉取暖吗？”，但没有设问手法。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少有七十年了”“我想：
它也是有过青春的呀！正像我也有过青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它
不是还可以帮助别人升起火炉取暖吗？”“正像杨树虽有脱落的枝叶，它的本身
是长存的。我祝愿它长存！”可知，杨树为全文的线索，文章从对杨树描写人手，
因杨树生发联想，以杨树结尾，杨树贯穿了全文。
由原文“经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏了，惟独它仍然矗立
着”“霜冻以后，它要脱落很多干枝”可知，杨树又是苦难时代的亲历者，经历
了人事和自然的风霜，见证历史的变迁。
由原文“我想：它也是有过青春的呀！正像我也有过青春一样。然而它现在
干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人升起火炉取暖吗？”“我的青春的最早
阶段，是在保定育德中学度过的”“无论保定和北平，都曾使我失望过，痛苦过，
但也都给过我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的”“个人是一滴水，如果滴落在
江河，流向大海大海是不会涸竭的。正像杨树虽有脱落的枝叶，它的本身是长存
的。我祝愿它长存！”可知，作者以杨树脱落的十枝自喻，展开回忆、思索人生
的价值（或意义），意蕴丰富。
由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少有七十年了。它有两围
粗，枝叶茂密。经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏了，惟独它仍然矗立
着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确实少见了”“现在我已经老了，
蛰居在这个大院里，不能再向远的地方走去，高的地方飞去。……然而它现在干
枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人升起火炉取暖吗？”可知，杨树伴随着作
者的生命历程，和作者一起保持着坚强坚韧的生命意志。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
由原文“我的青春的最早阶段，是在保定育德中学度过的”“后来，我又流
浪到北平去了。除了买书看书，……饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露天
的小饭摊上，吃碗适口的杂菜烩饼吧”“论保定和北平，都曾使我失望过，痛苦
过，但也都给过我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到过朋友们的
帮助，也爱过人，同情过人。写过诗，写过小说，都没有成功。我又回到农村来
了，又听到杨树叶子，哗哗的响着”“后来，我参加了抗日战争，关于这，我写
得已经很多了。战争，充实了我的青春，也结束了我的青春”可知，散文内容反
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}映真实生活。散文以作家自己的真实生活体验为基础，文本一中，孙犁客观叙述
了自己青年时期的种种人生经历，呈现了其青年时期的理想、追求、挫败，给我
们还原了一个真实的孙犁。
由原文“读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又忽然想看外国文学了；
又忽然想研究社会科学了，这都没有关系。尽量去看吧，每一种学科，都多读几
本吧”“有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太深重了，我们要呼喊”“无
论保定和北平，都曾使我失望过，痛苦过，但也都给过我安慰和鼓舞，留下的印
象是深刻的”“我的青春，价值如何？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，
还是颠沛流离多？是虚度，还是有所作为，都不必去总结了。时代有总的结论，
总的评价。个人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海大海是不会涸竭的。正像
杨树虽有脱落的枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存”可知，散文的情感真
实。感情真实是如实地写出作者当时的思想、心情。文本一中，孙犁不管是对童
年时期的快乐与苦涩的回忆，还是青年时期对理想的追求与失败的痛苦，或者是
晚年对人生价值的思考，都真实地写出了当时自己内心的情感体验，情感真挚，
发自肺腑，感人至深。
由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树”“我还吃过杨树飘落的花，那可
以说是最苦最难以下咽的野菜了”“在这个城市，我呆了六年时间。在课堂上，
我念英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了一个小木牌，把要借的书
名写在上面，交给在小窗口等待的管理员，就可以拿到要看的书”“我又回到农
村来了，又听到杨树叶子，哗哗的响着”“战争，充实了我的青春，也结束了我
的青春”可知，散文语言真诚朴实。真实的情感需要以真诚的文字加以表现，在
文本一中，孙犁在叙述人生经历、表达人生感悟时，语言平淡自然，文字朴实无
华，不事雕琢却自有动人之处。
10．A 11．D 12．B 13．（1）穆宗很赞赏他的诚实，因而召他到
思政殿对答，用金紫一类服饰来赏赐他。
（2）然而（史书）得失参半，是非没有固定的标准，本来就不能与经书相
比。
【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。
句意：等到穆宗继承帝位，还未临朝听政时，薛放时常在其身边，秘密参预
机要政令。穆宗曾对薛放说：“先生您造合担任宰相，以便匡正不当之处。”
“放”为“多在左右”的主语，应在“放”前断开，排除BD；
“宜”作“为”状语，中间不能断开，排除C。
故选A。
11．本题考查学生理解文言实词的能力。
A.易，改变，句意：不改变这种节操；易，交换，句意：表示愿意用十五座
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}城池交换和氏璧。
B.致，达到，句意：受此和睦气氛的感化就能达到治理（的目的）；致，招
致，句意：来招致天下的士人。
C.每，往往，总是，句意：因财物贫乏往往不能供给生活所需；每，往往，
总是，句意：每次打扮好，画好妆容后都被同行歌妓们嫉妒。
D.阙，空缺，句意：当时正好节度使位置没有空缺；阙，侵损、削减，句意：
削弱秦国对晋国有利。两句中的“阙”字含文不同。
故选D。
12．本题考查学生概括分析文本内容的能力。
B.“这些经典不是后世万代可以刊印得了的”错误，“刊”是“修改”之意，
有成语“不刊之论”，句意是：确实是万代不可修改的经典。
故选B。
13．本题考查学生翻译句子的能力。
（1）“嘉”，赞赏；“对”，对答；“赐以金紫之服”，状语后置句。
（2）“相参”，参半；“准的”，标准；“固”，本来。
参考译文：
薛放，是河中宝鼎人。他的哥哥薛戎年轻时有学术，不求名望显达，直到四
十多岁，也不改变这种节操。薛戎检点自己，崇尚俭约，不追求虚名，俸禄收入
的多余部分，全分发给宗族之人。兄弟五人，小弟薛放最知名。薛放进士及第，
性情端庄严肃少言语，对于是非之言不太在意。他多次在节帅幕府任职，处事干
练敏捷，官做到兵部郎中。恰逢宪宗因皇太子好读书，并求正直之士辅子经义，
薛放被选中而充任皇太子侍读。等到穆宗继承帝位，还未临朝听政时，薛放时常
在其身边，秘密参预机要政令。穆宗曾对薛放说：“先生您造合担任宰相，以便
匡正不当之处。”薛放叩头说：“臣确实平庸不才，万万不敢玷污宰相之位。辅
佐之职，自有贤能来充任。”他的话语没有故意造作，都像这类言辞。穆宗很赞
赏他的诚实，因而召他到思政殿对答，用金紫一类服饰来赏赐他，转任工部侍郎、
集贤学士。穆宗曾对侍臣说：“朕要学习经史，先学什么？”薛放回答说：“经
书，是先圣的至理之言，孔子所阐明的，都是天人的最高造谐，确实是万代不可
修改的经典。史书记载前代成败得失之事，那些兴亡的经验教训也足以借鉴，然
而（史书）得失参半，是非没有固定的标准，本来就不能与经书相比。”穆宗说：
“《六经》所崇尚的也不一致，立志学业的人士，头发都白了也未能全部精道，
怎样才能得到其中的精髓？”薛放回答说：“《论语》是《六经》的精华，《孝
经》是人伦的根本，深究义理寻得精髓，真可说是圣人的至理之言了。所以汉朝
首先设列《论语》学官，光武帝命令勇猛之士都学习《孝经》，玄宗又亲自给《孝
经》作注释，都使得当时天下大治，四海安宁。原因在于人们知道孝敬仁慈，受
此和睦气氛的感化就能达到治理（的目的）。”穆宗说：“圣人把孝作为最高的
道德要义，确实是这样啊！”薛放后来转任兵部侍郎、礼部尚书，主持集贤院事
务。薛放在家门之内，尤其推崇孝敬和睦，薛家孤儿寡母一百口人，因财物贫乏
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}往往不能供给生活所需，常常苦于俸禄微薄。薛放借召入对答之机，恳求出京外
任。当时正好节度使位置没有空缺，于是授任他为观察使。等到镇守江西，只用
清正廉洁来治理，当地的百姓，直至今天还怀念他。宝历元年，薛放死在江西观
察使任上，皇帝下令停止朝会一天。
14．C 15．相同点：两首诗都有侧面描写。杨诗是侧面描写。不正面写
激烈的比赛场面，而是通过皇上都来观赏，龙颜大悦，赐宴赏花，来侧面体现比
赛的精彩。钱诗通过长安美少年的爱杀，侧面衬托蹴鞠场面的赏心悦目。
不同点：钱诗还运用了正面描写。细致描绘女选手的容貌、穿着、双脚以及
蹴鞠后体力不支的样子，渲染女子的可爱。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“使长安城的男子们感觉颜面扫地，因此心生嫉恨”说法错误，原句“恨
杀”意为“爱杀”，喜欢，选项曲解词语意思。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
杨万里的诗并没有正面描写摔跤比赛，“才得天颜一笑开。角抵罢时还宴罢，
卷班出殿戴花回”是说皇上看的很高兴，比赛结束后摆宴聚餐，最后参与比赛的
人戴着花出殿回家。从侧面表现比赛很精彩。
钱福的诗是正面描写与侧面描写相结合。“仙风吹下两婵娟。汗沾粉面花含
露，尘扑娥眉柳带烟。翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲”，细致描绘女选手的
容貌、穿着、双脚，“几回蹴罢娇无力”，描写了两位女子蹴鞠后体力不支的样
子，渲染了女子的可爱，这是正面描写；“恨杀长安美少年”是侧面描写，通过
长安美少年对她们的喜爱，侧面衬托两位女子蹴鞠的赏心悦目。
16．（1）士不可以不弘毅，任重而道远
（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也
（3）树木丛生，百草丰茂
（4）力尽不知热，但惜夏日长
（5）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（7）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
（8）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
17．D 18．A 19．B
【分析】17．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，
首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用
常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分
辨它们的细微差别。风举云摇：凭借风云飞腾上升，亦喻飞黄腾达。风起云涌：
形容事物迅速发展，声势浩大。此处语境强调的是社会发展迅速，故此处应填“风
起云涌”。诚惶诚恐：惶恐不安，原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。忧心
忡忡：形容忧愁不安的样子。此处语境强调的是忧虑、担心，故此处应填“忧心
忡忡”。自投罗网：自己投到罗网里去。比啥自己走进别人的圈套中。自掘坟墓：
自己的所作所为就像在替自己挖掘坟一样，比喻自寻死路。此处语境强调的是人
类自寻死路，故此处应填“自掘坟墓”。精诚团结：一心一意，团结一致。和衷
共济：比喻同心协力，共同克服困难。此处语境强调的是团结一致，故此处应填
“精诚团结”。故选D。
18．本题考查语言表达准确、连贯的能力。根据标点符号，六句话应该分为
两小组，两个大的句子。根据文段逻辑，应是先谈第四次工业革命到来的影响，
即②④⑤句，再谈其具体特色和价值，即③⑥①句。故选A。
19．本题考查辨析并修改病句的能力。原句存在的问题一是“一种”的位置
不当，二是“技术进阶不仅不意味着人类社会没有进步”的多重否定失当；A项
多重否定失当，C 项和 D 项“一种”的位置不当。数量词（一种）在动词（没
有……）前面是定语排序的规则。故选B。
20．卷帙浩繁 引人入胜 余音绕梁 淋漓尽致
21．一本本典籍不仅关乎科技、医药、历史和文化等方方面面，还是老祖宗
心血与智慧的结晶。
22．A
【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，中华典籍有很多，可能很多人一生都难以通读一次，应
填表示典籍数量多的词语，所以可填“卷帙浩繁”。卷帙浩繁：形容书籍很多或
一部书的篇幅很长。
第②处，根据下文“还原历史、吸引受众”，可推断是有吸引力的叙事，故
填“引人入胜”；引人入胜：多指风景或文艺作品非常吸引人。
第③处，据语境，“一句‘朝闻道，夕死可矣’”，话语的感染力很强，响
彻心扉，因此可填“余音绕梁”；余音绕梁：形容歌声或音乐优美，耐人回味。
第④处，据语境，孔门师生间的真挚情感以及孔子的精神世界，在节目中也
得到了充分的体现，因此此处填“淋漓尽致”；淋漓尽致：形容文章说话表达充
分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句的语病有两处：
一是关联词位置不当，“不仅……，还……”陈述对象一致，主语为同一个，
所以“一本本典籍”应放在“不仅”之前。
二是语序不当，“一本本典籍不仅是老祖宗心血与智慧的结晶，还关乎科技、
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}医药、历史和文化等方方面面”，应先说关于内容的介绍，再说内在蕴含的精神。
故改为：一本本典籍不仅关乎科技、医药、历史和文化等方方面面，还是老
祖宗心血与智慧的结晶。
22．本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据前文“《典籍里的中国》让“遥不可及”的文化典籍变得‘触手可
得’”，根据陈述对象一致原则，可知此处填写语句的主语应该是承接上文的
“《典籍里的中国》”，而不能是选项中“高冷的历史故事”；此外，前文句式
是“让……”，此处也应当用相同句式，据此排除 BD；
根据后文“这档节目的出现，不仅让典籍‘活’在了藏书馆里，更让其‘活’
在了年轻人的心中”，可知此处应用拟人化表达“活”，据此可排除 C。
故选A。
23．审题：
本题为图画式材料作文题。
材料展示了一幅漫画，漫画是一个由无数片拼图所拼成的人，随着他前行时
步伐的迈动，拼好的身体部分再次碎裂，飘散在风中。漫画下方配有文字“谁又
不是一边破碎一边前行”。正如文字所描绘，漫画中人的艰难前行，正是以破碎、
断裂、失去为代价的。
漫画中的“前行”象征着我们的成长、成熟、进取、奋斗，象征着一切往前
走的过程。“破碎”是这个过程中必定会经历的否定、推翻、失去、创伤、挫败，
象征着在前行过程中遭遇到的所有痛苦。因此，这幅漫画向我们揭示了这样一个
道理：人生是不可逆的单行道，我们人人都在这条道路上艰难前行；在前行途中，
我们必定会遭遇种种困境，会感受到种种悲苦，这是我们无法避免的。但是，尽
管在遭受“破碎”之时痛苦难当，但这些象征着各种痛苦的“破碎”往往是我们
超越自己、挑战自己的人生考题，是我们愈发坚强、愈发成熟的催化剂，是一场
只要熬过去就能看到彩虹的大雨，是一座只要翻过去就能望见奇景的高山。
因此，围绕着“破碎”的不同含义，可以从不同方面进行构思。可以探讨前
行与挫折的关系，可以论述成长过程中不断的自我重塑，可以分析奋斗过程中经
受的压力与痛苦，也可以谈谈人生旅途中那些伴随着成熟的“失去”。行文时，
可以先确定中心论点，如选择“挫折伴随奋斗”这个论点，可从挫折本身的意义、
挫折对奋斗的积极作用两方面来进行论述，最后再从反面论述，假如拒绝挫折、
害怕挫折、屈服于挫折，那么“前行”也就成为空谈。论述中要恰当引用论据，
说理充分。
立意：
1.不经风雨，难见彩虹。
2.人生充满波折，挫折伴随成长。
3.一路失去，一路成长。
4.不惜破茧之力，追求化蝶之梦。
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{#{QQABBYwAggCoQBAAARgCEQHgCACQkAAAAAgORBAAoAABiAFABAA=}#}
