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南阳一中 2023 年秋期高三年级第三次月考
语文试题
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
清人赵翼赞誉崔颢的《黄鹤楼》“楼真千尺迥，地以一诗传”，这一看法已见于南宋林
希逸对李白《登佥陵凤凰台》的评论“凤凰台著名，以李翰林一诗也”。凤凰台和黄鹤楼各
自凭借李白和崔颢的一首诗而名传后世，这就是宇文所安所说的好文章创造一个地点的现象
这个地点可以大到名山和城市，小至一处胜迹，从一座楼台亭阁到一块墓碑。
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日 长安不见使人愁。
——李白《登金陵凤凰台》
有关金陵凤凰台的记载始见于唐代，如《法苑珠林》记述东晋升平年间，“有凤凰集此
地，
因名其处为凤凰台”，南宋马光祖的《重建凤凰台》以淳熙时期保宁寺的壁记为据，也得出
了“晋升平已有台”的结论。将金陵凤凰台当作名胜来题写是自李白开始的。不过，从唐诗
可知，金陵凤凰台此时即便存在，也还没有形成一处名胜地标。李白以《登金陵凤凰台》向
崔颖的《黄鹤楼》致敬并与之竞争，对他来说，凤凰台不过是一个方便的借口或话题而已。
李白的《登金陵凤凰台》至宋代影响渐著，题写凤凰台自此蔚为风气。但入宋之后，凤
凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态。建炎中遭兵火荼毒，1170年陆游所见凤凰台已“废为大
军甲仗库”。两宋时期地方官曾多次重建凤凰台：祥符年间“尝著亭子斯，斯楼斯亭，威以
凤字”；
浮熙八年，”留守范成大重建，更榜曰凤凰台”。历史上的重建重修往往意味着改弦更张，
另起炉灶，因为遗迹所剩无几，不足为凭。
既然如此，为什么反而是在入宋之后，出现了题写凤凰台的盛况并绵延不绝呢？在胜迹
业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹？书写胜迹又意味着什么？周宝供的《亭台类
序》或许道出了其中奥秘：
凡山川佳丽处，须起亭台楼阁乃足供游人之玩赏。然古迹多堙，倾颓殆半。其间可登览
者固在所必纪，即有空名而无遗址可问者，亦必存焉，以俟考古者之穷探，更以期后贤之重
建云尔。
这再次证实，题写名胜是一种非对象化的写作。后世的诗人来到此地，不只是为了看到
凤凰台当下的模样，更是为了将它从记忆中召唤回来。在所写的胜迹消逝或失去了确定遗址
之后，书写本身变成了对它的补偿与替代。消失的胜迹转化为文本，形成文本化的胜迹，并
在文本中得以存活。题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化作胜迹的一部分，甚至取胜迹
而代之，或以其他的方式介入后世的胜迹修建与景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写
胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。
（摘编自商伟《“地以一诗传”：题写胜地的“迹”与“文”》）
材料二：
就广义的书写而言，胜迹所关联的历史、文学、宗教甚至神话、民俗都至关重要，但最
终既体现“文”而又显现为“迹”的，无疑是具有物质性的题刻，尤其是摩崖石刻。
对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境内那些以摩崖石刻著名的山川：泰山经石峪金刚经、四山摩崖与云峰山刻石。泰山上有 2500
多处题刻，在巫鸿先生看来，它如同一座历史堆积起来的纪念碑，“山脚的碑铭年代相对较
晚，越往上年代则越为久远，沿着这些题铭攀登而上，游客们感到自己正在一步一步地踏寻
岁月的痕迹，深入历史。而岱顶的无字碑，则是沉寂的历史源头”。
明代文士往往通过选择什么样的时机出游，来将自己与普通游人区别开来：而轮嘉以后，
随着金石成为时尚，寻访碑刻亦成为文人旅游的重点，其时踵出的登岱图及其题诗之中常见
碑刻的内容，就是一个显见的例证。黄易《铁桥先生登岱观摩崖碑》所描绘的是济宁金石收
藏家李东琪观摩《纪泰山铭》的场景，两住游客对着唐玄宗书丹的摩崖指指点点，整个登岱
活动，黄易只选取了这一场景作为定格，可知观碑已然成为文人登岱的重头戏。
一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑造，但题刻与山
水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位。虽说没有《金刚经》，便没有经石
峪（或石经峪）这样的景点，但这丝毫不妨碍泰山仍是四海闻名的胜迹；另一方面，一些著
名的摩崖石刻周边所汇集的种种题刻，相当于山水画中的题跋，比如宋人陈国瑞题刻、明人
所刻《大学》一章、万恭所题写的《高山流水石壁记》、李邦珍题写的“经正”、汪坦所刻
《周颂》中的《般》等，这些后起的题刻不惟讨论《金刚经》的字体与年代，也涉及儒、佛
二教在这片摩崖上所展开的某种竞争。但即便如此，题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚
经》仍然是经石峪真正的胜迹所在。
（摘编自薛龙春《点缀山林：摩崖石刻与胜迹的塑造》）
[注]经石峪：位于泰山斗母宫东北，上刻隶书《金刚经》，明隆庆年间万恭书刻“曝经石”。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论体现了“地以一诗传”的观念，这和
宇文
所安对文学与名胜关系的认识有相通之处。
B．材料一指出，到了宋代，题写凤凰台蔚然成风，但此时凤凰台经历多次重建，遗迹
所剩无几，早己不是它最初的面貌了。
C．材料二指出，题写在胜迹上的碑刻也在塑造着胜迹，往往能给胜迹带来一定的文化
底蕴，受到文人喜爱。
D．材料二指出，经石峪上的《金刚经》及周围的其他石刻共同形成了经石峪景点，它
们对经石峪景点而言同样重要。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．文字对现实的影响力在题写名胜这一文化行为中体现得淋漓尽致，平凡山水能借文
人之手得以扬名。
B．从周宝供的《亭台类序》可以看出，胜迹书写不一定反映了胜迹的历史原貌，但这
种书写仍然有价值。
C．从材料二可知，物质性的题刻较之胜迹所关联的文学、历史等书写方式，更能显示
“文”
与“迹”的双重内涵。
D．两则材料都谈到了胜迹的流传方式，启发我们保护名胜古迹关键在于与之相关的题
刻、
碑文。
3．下列选项不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
A．李白在《登金陵凤凰台》的首联化用沈俭期的“龙池跃龙龙已飞”的句式，来向沈
俭期
的《龙池篇》致敬。B．《题风台山亭子陈献司空》一诗题刻在金陵凤凰台上近两个世纪，它给人们留下了
关于凤凰台的深刻记忆。
C．晚明时期，因崔颢的《黄鹤楼》命名的鹦鹉洲沉入长江，江边泥沙淤积，形成了一
个新的洲屿，仍被命名为“鹦鹉洲”。
D．王羲之的《兰亭集序》和王勃《滕王阁序》中有关“兰亭”的语句留给读者关于
“兰亭”
的历史记忆。
4．两则材料分别论述了“题写”“题刻”和名胜古迹的关系，其关系有同有异，请简要分
析。
（4分）
5．为什么说题写名胜古迹是一种非对象化的写作？请以苏轼《赤壁赋》为例，谈谈你的认
识。
（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
材料一：
第二个太阳（节选）
刘白羽
解放大军一到武汉就受到了热烈的欢迎，武汉从慌乱与惊恐中苏醒过来，它睁大两眼，
展开双臂，迎接亲人。
顷刻之间，路面上已经拥挤得水泄不通了，万人夹道，男女老少，振臂欢呼。大街两旁
的楼窗上也万头攒动，招手鼓掌。楼上垂下一挂挂鞭炮，刹时间，爆竹声震天惊地响起来。
人们的热情比长江的浪涛还要汹涌，歌声喊声，像海浪般回环激荡。
夜晚，秦震一个人悄没声地走下楼梯，走出大门。他要做一件重要的事，不过他要亲自
去做，不愿意让旁人知道。
天气不知道从什么时候就变阴了，从江汉一路拐向洞庭街，这块地方离长江很近，可以
听见江涛怒潮澎湃。雾正从江上升起，黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向市街上飞扬
弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江
涛声似乎也变得低沉、喑哑了。秦震觉得脸上粘腻腻的，像挂上了蜘蛛网，又像是从大江上
吹来的不知是雨还是水星。当他从法国梧桐下走过，才发现，雾是那样大，在梧桐叶上凝聚
起来变成雨，一滴滴地落在地面上，把整个地面弄得一片精湿。
他沿马路走下去。战士就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉。他一阵心疼，一阵喜悦。他
们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里——这就是我们的队伍呀！他
们保护了广厦千万间，却露宿街头。
他仔细察看：战士们连背包也没打开，就枕在头下，合衣抱枪而睡。他们睡得那样香甜
舒适，有的打鼾，有的嚅动嘴巴，有的脸上牵出一丝笑意：可是，他们头发都太长了，身上
穿的还是东北战场上发的老棉衣，经过烟熏火燎、风吹日晒，没有一个人的衣服再是完整的
了：他再看他们的脚，有的胶皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的脚底……他不觉之间一阵心酸
兀自站了下来。
而后他低着头慢慢走。他们，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕还是贫寒，总
有块暖乎炕头呀！可是他们走，走，走到这里来，睡到冰凉的地上。
他盘算着补给的数字，运输的时间，……他下定决心：“无论怎样艰难也要给战士换装，
这是第一件大事，否则就对不起大家！”
但，他的眉毛皱了一下，眼光凌厉地一转：我们面前还有很遥远、很艰难、很困苦的路，前面还有多少人，水深火热，嗷嗷待哺……是的，我们还要忍辱负重呀！
一个战士梦中翻了个身，把棉衣撩在旁边。秦震小心地把棉衣给他压好，棉衣湿得像从
水里捞出来的。他怔怔站了一小会。
是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒。
这时，他看见一个黑人影向他这边移动过来，哦，是一个战士，披着棉大衣，抱着冲锋
枪，在值班放哨，秦震朝他走去，那人也朝他走来，仔细端详了一阵，敬礼，报告：“六连
一排二班班长牟春光。”
“你认识我是谁？”
“老司令！夏季攻势，进公主岭。你甩着一根马鞭子，瞪着两颗大眼睛，骑马飞跑，我
挡
了你的路，你大喝一声： ‘闪开！’你带着一群马队，就一阵风一样朝街里跑去。”
秦震笑了笑，一个指挥员在不知不觉之间就在战士脑子里留下这么个印象。
“老战友，这么说我得向你道个歉了。”
“咳，都是执行任务嘛！”
牟春光这几句话唤起老熟人的亲切感，两人伸出手握住。秦震终于吐露出他沉重的心情：
“你们太苦了！”
牟春光明白秦司令员指的是什么，他开怀一笑说：“这有什么？就拿我说吧，当了十几
年
劳工，在兴安岭老黑林子里伐木，在鹤岗煤矿里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前
思后想。将今比昔，兴旺多啦！再说，那时给人当牛做马，受苦，窝囊！现在是给穷人统一
天下，遭点罪，痛快！”
牟春光的话在秦震心里激起一阵阵波澜，战士的心就是这样豁亮，浓雾遮不住，冷雨浇
不灭，江风吹不透。他暗暗觉得有点羞愧，为什么他刚才只想战士们的苦难，而没想到战士
心里都揣着一颗太阳？是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在
士兵面前的觉醒！
牟春光压低声音说：“首长，我有个要求！”
“你说吧！”
“解放全国的战斗正在节骨眼上，你可别忘记我们六连，咱可是出了名的尖刀连！
秦震扑哧笑出声来：“老班长，别老说‘我们六连’。我该向你报个到，我就是这个连
队
里出身的战士。”
“你？”
“一九二七年。”
是的，二十二年前，大革命失败，阴云密布，多少人血洒武汉街头。自己就是在这里接
上组织，从汉江上坐船逃出武汉，赶往南昌……
江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到
这儿歇一下脚，好迈上新的途程。
材料二：
刘白羽是一位颇有造诣的散文大家，而散文家对于自然环境的精细观察，对人生况味的
感觉领悟，以及由自然到人生的联想思索，这些特长和优势显然也被作家带入他的这部小说
创作中。
【注】长篇小说《第二个太阳》从解放战争中的武汉战争起笔，以战争进程为经线，在解放
战争时期人民解放军渡江南下的广阔背景下，描写了秦震等解放军官兵的革命历程，用小说
人物的个人生命体验与情感，折射中国革命的伟大与神圣。6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.解放大军到达武汉时描写天气的阴凄沉闷，真实地还原了历史，也预示着战争的艰难，
反衬出解放军战士的伟大。
B.解放军战士们秉持军人的责任感与使命感，队伍组织纪律严明，这一切成为秦震倍感
对不起战士们的原因。
C．面对生存条件艰苦的战士们，秦震思考着如何给予他们更好的物质保障，这展现出
他
作为将领的格局与胸怀。
D.结尾写道秦震有“一个将军在士兵面前的觉醒”，这种觉醒是他羞愧于自己不像战士
们
一样心中揣着希望的太阳。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开头写秦震在经历了白天的热闹后夜晚独自出门，只交代他要去“做一件重要的
事”，增强文章的神秘性，引起读者的好奇心。
B.牟春光“开怀一笑”回应秦司令员的话，短句居多，语言简洁明快，表现了他耿直豪
爽的性格特点，与后文他积极请求让他所在的连队出征作战的形象一脉相承。
C．小说结尾写秦震回忆起一九二七年的革命经历，在悲慨之余更燃起了革命的希望，
增
强了作品的艺术真实性和历史纵深感。
D.小说在描绘艰难紧张的军事场景的同时，也涂抹着旖旎多姿的人情伦理、信念情操等
精神形态的画图，构成更加逼近战争生活真实的整体风貌。
8．文中关于“风”的自然环境描写出现了两次，但内容有所不同。请简要分析这种写法的
效果。
（4分）
9．在校“茅盾文学奖获奖作品推介”的语文周活动上，你负责向大家推介小说《第二个太
阳》
（2008年获奖小说）。但有同学提出，作为一部革命历史题材小说，它是一部典型的旧有
“五
老峰”（老题材、老故事、老人物、老观念、老方法）模式小说，缺乏推介价值。请你结合
文本，列出对其观点进行反驳的要点。（6分）
二、古代诗文阅读(35分)
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14小题。
材料一：
韩事秦三十余年，出则为扦蔽，入则为席荐。秦特出锐师取地而韩随之，怨悬于天下，
功归于强秦。且夫韩入贡职，与郡县无异也。今日臣窃闻贵臣之计，举兵将伐韩。夫赵氏聚
士卒，养从徒，欲赘天下之兵，明秦不弱则诸侯必灭宗庙，欲西面行其意，非一日之计也。
今释赵之患，而攘内臣之韩，则天下明赵氏之计矣。
夫韩，小国也，而以应天下四击，主辱臣苦，上下相与同忧久矣。修守备，戒强敌，有
畜积，筑域池以守固。今伐韩，未可一年而灭，拔一城而退，则权轻于天下，天下摧我兵矣
韩叛，则魏应之，赵据齐以为原，如此，则以韩、魏资赵假齐以固其从，而以与争强，赵之
福而秦之祸也。夫进而击赵不能取，退而攻韩弗能拔，则陷锐之卒勤于野战，负任之旅罢于
内攻，则合群苦弱以敌而共二万乘，非所以亡赵之心也。均如贵人之计，则秦必为天下兵质
矣。陛下虽以金石相弊，则兼天下之日未也。（节选自《韩非子·存韩》）
材料二：
诏以韩客之所上书，书言韩子之未可举，下臣斯甚以为不然。秦之有韩，若人之有腹心
之病也，虚处则然，若居湿地，著而不去，以极走，则发矣。夫韩虽臣于秦未尝不为秦病今
若有卒报之事韩不可信也。秦与赵为难，荆苏使齐，未知何如。以臣观之，则齐、赵之交未
必以荆苏绝也：若不绝，是悉秦而应二万乘也。夫韩不服秦之义而服于强也。今专于齐、赵
则韩必为腹心之病而发矣。韩与荆有谋，诸侯应之，则秦必复见崤塞之患。
非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也。辩说属辞，饰非诈谋，以钓利于秦，而以
韩利窥陛下。夫秦、韩之交亲，则非重矣，此自便之计也。臣视非之言，文其淫说靡辩，才
甚。臣恐陛下淫非之辩而听其盗心，因不详察事情。
(节选自李斯《议存韩》)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.宗庙，古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，也代称朝廷或国家政权，文中指后者。
B.罢，指停止、结束，与《琵琶行并序》“曲罢曾教善才服”中的“罢”意思相同。
C.质，射箭的靶子，这里比喻攻击的目标，与“文质彬彬”中的“质”意思不同。
D．崤塞，指崤山，这里发生过“晋秦争霸”中起决定性作用的战役“崤山之战”。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.韩非认为，韩国侍奉秦国多年，能帮秦国阻挡他国的进攻，也能像草席和垫子一般供
秦国使用，存韩对秦有利，而秦国的敌人应是赵国。
B.韩非认为，韩国虽小，但因应付四面八方的攻击，练就了强大的生存防御能力，进攻
韩国不可能速战速决，如此，秦国的兵力会被天下轻视。
C.李斯认为，秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，韩国服从的不是秦国
的道义，而是实实在在的军事威慑，秦国应除去韩国。
D.李斯强调，韩非是想用其“存韩”的计策来求得秦国的重用，他能言善辩，且擅长以
文辞掩饰欺诈的计谋，为了韩国的利益来窥视秦王。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)今释赵之患，而攘内臣之韩，则天下明赵氏之计矣。
(2)臣恐陛下淫非之辩而听其盗心，因不详察事情。
14.请结合材料内容，简要概括李斯是如何驳斥韩非“存韩”之论的。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面15～16题。
踏莎行
洪迈
院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁①难寻，篆香消尽山空冷。
钗风斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。
【注】：①雁指雁柱，是乐器筝上整齐排列的弦柱。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．该词写思妇怀人，通篇就没有一个字点破本题，算得上是善达言外之意。
B．开篇由“院落”、“池塘”写到“帘钩”，让读者切身感受了主人公的生活天地。
C．这首词特别注意引寻、启发读者参与到词中意境来，一读即感，耐人寻味。D．整首词通过环境、气氛，以及主人公的动作、心理来表现思妇对丈夫的深切怀念。
16.请结合该词内容谈谈作者是如何表现“思妇怀人”这一主题的。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共l小题，6分）
17．(1)《谏太宗十思疏》中，魏征针对“用人纳谏”，提出了“ ，
”策略，这也成为初唐的治国方略，为“贞观之治”打下了基础。
(2)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“
， ”
(3)李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非感慨的句子是：“
， ”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18-19题。
暑假期间，许多父母带着孩子到影院观看3D电影。但是，看完3D电影之后，( )这
是为什么呢？
3D电影是模仿人眼视角，用两台摄像机同时拍摄完成的。大屏幕上的画面是由两台摄
像机拍摄的画面叠加而成的，观众戴上3D眼镜就会看到三维立体图像。两部摄像机之间的
距离相当于观影者两眼之间的距离，通常这个距离会取大多数人的一个平均值，但( )，
成年人用的3D眼镜规格是一样的，对部分成年人来说，可能不合适，这就成为观影时眼睛
受累的原因之一。对未成年人来说， ①只有戴着和成年人规格相同的 3D 眼镜，视疲劳才会
更加严重。②有实验证明： 3D 画面造盛的视疲劳超过普通画面的 3 倍以上 。 ③除了大量实焦
画面， 3D 电影还有丰富元素的虚焦画面，④这会使眼球重新聚焦，⑤让人产生眩晕感。 观
看3D电影时在注意力高度集中的情况下，心理会随着剧情产生变化，加上感官带来的刺激，
眨眼频率变低，观众更容易感到劳累甚至头痛。
18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过20个字。（4分）
19.文中画横线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。（6分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20-22小题。
我站在旗津岛的海水浴场，看汪洋大海，宽阔无边的波涛，一排又—排地奔袭冲撞而来，
也像是一座座山峦奔涌到你面前，崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺，恣肆沸腾的海水，没
有尽头，没有边际线，真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大
江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧篮得深不可测，它美丽魅惑使你晕眩。旗
津岛像一把长长的利剑，又像一条长长的门闩，横卧在港湾前，守卫迎送来来往往的船只。
从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船，一排排列队整齐，高举的起重机杆似乎显得遥远渺小，
可见港湾是多么开阔水深，又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不，说话间一艘庞然大
物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底，旁若无人地长驱直入，像是急着回家赶路那样轻快。
“你爷爷原来就是在这样的轮船上服务，对工作很尽责。”我对儿子菽说。
20.文中画横线的两个句子中的“一排又一排”和“一排排”语意相近，亦有不同。请简要分
析。
(4分)
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分
“看”
字后面第一个逗号的表现力。（4分）22.请写出文中两个加点的“对”字的语意。（2分）
四、作文(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”多一笔为“止”，“止”多一笔
“正”，“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人
生哲学与生命智慧。
上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的
认识与评价、鉴别与取舍。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人
信息；不少于800字。
南阳一中 2023 年秋期高三年级第三次月考
语文试题参考答案
1．D D“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有《金刚经>，便没有经石峪（或
石经峪）这样的景点～题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所
在”，
可见不是同等重要。
2．D D“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”错，于文无据，材料二认为“题刻
与
山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。
3．A材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写，
又最
终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之”。A项没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及
胜迹书写的意义。
4．①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材料
一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材料二认为“题刻与
山水的关
系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。（每点 2分，答出两点给4分。意思答
对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
5．①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时
已经改变旧貌（一说地址难以考证）。②题写是对名胜古迹的补偿与替代，如《赤壁赋》增
加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写
胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给
分。）
6.C A．“也预示着战争的艰难”分析错误，此处描写主要用以渲染战争的残酷与艰苦。
B．“一
切成为秦震倍感对不起战士们的原因”理解错误，这并非对不起战士们的原因，他愧疚于物
质
条件无法保障，并由衷敬仰解放军的伟大精神。D．“他没有揣着希望”说法错误，此处是
指他
对战士们与革命的前景有了更深刻的认识。故选C。
7．B B．“与后文他积极请求让他所在的连队出征作战的形象一脉相承”分析错误。前者
表现
的是牟春光的直爽豪放，后者表现的是他战斗的决心与勇毅。故选B。
8．①小说第四段写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点；结尾段
再次吹起江风，浓雾被吹散，一切豁然开朗。（2分）
②以环境的变化映衬秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。（1分）
③以环境的变化深化主题：开篇渲染士兵露宿街头条件之恶劣，赞扬解放军纪律严明，也表
明革命的残酷与艰难；结尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。（1分）
（在本篇小说选文中，两处写到了“风”。第一次是在第四段中，“雾正从江上升起，
黄色
的雾，像大团大团云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地
之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了”，此处写出
了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点。而在结尾作者再次写到“风”
“江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这
儿歇一下脚，好迈上新的途程”，此处的封吹散浓雾，让一切豁然开朗。
两处对“风”的描写，是以环境的变化映衬主要人物秦震的心情变化，在小说的开头，
秦
震心中挂念战士们的生活情况，心中怀着沉重忧虑，此时所描写的大风吹拂的浓雾正是他阴
郁心情的写照。而在结尾，秦震看到了在艰苦的环境中战士们严守纪律，在通过与牟春光的
谈话中，他感觉到战士们心中所怀有的革命乐观主义精神，他感到释怀和高兴，所以，结尾
大风吹散浓雾正是这一心理的表现。两次对风的描写体现了秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心
理变化。最后，两次对风的描写，以环境的变化深化主题。开头通过对风和大雾的描写，突
出了当时环境的艰苦，渲染士兵露宿街头条件之恶劣，而在这样的条件之下，“战士就一个
挨一个蜷曲在人行道上睡觉……他们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门
洞里”，由此赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难。而在结尾，秦震回忆了自己
在大革命时期的艰苦历程，再联系如今革命取得的成功，他对革命的前途充满乐观，所以结
尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。）
9．①立体的人物：秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不
断成长的丰富的个性，是一个成长型的小说人物。②创新的方法：本文借秦震的视角，由外
在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了哉士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和
崇高的追求。③深刻的观念：小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和
深明大义的胸怀。④特定历史时期：真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感
悟。
（对于这篇小说是“五老峰”（老题材、老故事、老人物、老观念、老方法）的说法，
可以联系小说内容分别从这五方面来进行反驳。比如在人物塑造方面，本篇小说不同于过去那些战争小说对人物塑造的扁平化模式，而
是塑造了立体的人物。以小说的主人公秦震为例，秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士
兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，他并非～个高大全的人物，而是通过革
命的历程不断成长的革命军队指挥员，是一个成长型的小说人物。
从创作方法上来看，本文借秦震的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层
深入地展现了战士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。这是一种创新的方法，不同
于以往的革命小说采用全知视角来叙述的习惯。
在观念方面，小说具有深刻的观念。小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的
革命豪情和深明大义的胸怀。这样就丰富了小说的思想性，从而不同于原来战争小说所具有
的浓厚的说教意味。
最后，题材和故事方面，这篇小说着眼于特定历史时期——解放战争时期，通过对解放
战争中从将军到士兵的描写，反映了解放战争的历程，真实反映特定历史时期人物心理，有
助于深入理解、感悟。）
10. BDF （“韩”指韩国，“臣于秦”指臣服于秦国，B处需要断开。“秦病”作“不为”
的宾语，D处需要断开。“今若有卒报之事”是完整语意，中间不可断开，F处需要断开。
“信”作“不可”的宾 语，中间不能断开。）
11．B B项，文中的“罢”通“疲”，指劳乏；“曲罢曾教善才服”的“罢”指结束。C
项，“文质彬彬”中的“质”指实质。）
12. D D项，“韩非是想用其‘存韩’的计策来求得秦国的重用”错，原文是’非之来也，
未必不以其能存韩也为重于韩也”，韩非是期望得到韩国的重用。）
13．(1)现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白
赵国（合纵攻秦）的计谋了。（“释”、“攘”、”明”各1分，句意1分）
(2)我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事物的真相。
（“淫”、“听”、“因”各1分，句意1分）
14．①开门见山，“甚不以为然”直接表明对“存韩”之论的否定态度。②揭露韩国真实面
目，
韩国做小伏低可能是烟雾弹，不能被表象迷惑。③针对韩非驳斥，韩非擅长蛊惑人心，这套
说辞实际上是为了自己的政治目的。（每点1分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可
酌情给分）
（材料一中，韩非从两个角度阐述“存韩”的建议：一是向秦国示弱，韩国是秦国的附
庸国；二是陈述韩国的实力，表明秦国攻打韩国不能速战速决。材料二中，李斯的反驳由三
部分组成，一是开门见山直接否定，二是点明韩国是秦国的心腹大患，三是点明韩非不过是
为了自己得到重用。）
参考译文：
材料一：
韩国侍奉泰国三十多年，在秦国的外事方面，它便是泰国的屏障，帮泰国阻挡他国的进攻：
在泰国的内政方面，它便是泰国的草席和垫子，屈居在下供泰国使用。泰国只要一派出精锐
的部队去夺取别国的土地，韩国便跟随在秦国后面作为后援，因而韩国与天下各国结下了怨
仇，而功劳却属于强大的秦国。而且韩国向泰国进贡供职，与泰国的郡、县没有什么两样。
现在我私下里听说权贵大臣的计谋，要起兵攻打韩国。（可是大王是否知道，）赵国聚集士
兵，收养鼓吹合纵联盟的徒党，打算联合各国的军队，到处宣扬秦国如果不被削弱，那么各
诸侯一定会亡国，他们想向西实现削弱泰国的意图，已经不是一朝一夕的计划了。现在放下
赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻
秦）的计谋了。韩国，是一个小国家，却要用来应付天下各国四面八方的攻击，（所以）君主受辱，臣
下劳苦，君臣上下共同忧患的日子已经很长了。（因此）修筑防御工事，防备强大的敌人，
储备了物资，修筑了城墙、开挖了护城河以便坚守。现在去攻打韩国，不可能一年就把它灭
掉，如果攻下了一座城池便退兵，那么泰国的力量就会被天下各国所轻视，天下各国就会来
摧毁我们泰国的军队了。韩国如果背叛了泰国，那么魏国就会响应韩国，赵国背靠齐国而把
齐国作为后援，像这样的话，那么就是拿韩国、魏国去资助赵国而赵国又凭借齐国来巩固他
的合纵联盟，从而来和泰国决一胜负，这是赵国的福气，却是泰国的祸害啊。向前推进去攻
打赵国不能取胜，退回来攻打韩国不能攻下，那么深入敌阵去攻坚的士兵在野外的战斗中就
劳苦万分，而背负着军用物资的运输队伍在内部的供给工作中也疲劳不堪，这就是在纠合一
群劳苦疲弱的人去对抗那联合起来的赵、齐两个拥有万辆兵车的大国，这不是用来灭掉赵国
的主意啊。如果真是按照权贵大臣的计谋去做，那么泰国就一定会成为天下各国用兵的目标
了。陛下即使寿命长得可与金石同时衰亡，那兼并天下的日子也不会到来。
材料二：
陛下下诏命令将韩非的上书，以及上书中所说的韩国不可攻取的事，下达给我李斯。我李
斯对韩非的说法表示不同意。秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，平时无事
的时候就已经很难受，如同居住在潮湿的地方，总觉得身上粘滞不快，一旦要快跑赶路，病
就发了。韩国虽然向泰国称臣，但不一定不是泰国的心病，现在如果遇上有紧急上报的事情
韩国是不可信任的。泰国和赵国敌对，荆苏出使齐国，不知结果如何。依我看来，齐国、赵
国之间的联盟未必因为荆苏的出使就会断绝：如果齐、赵联盟不断绝，这就是要秦国尽全力
来应付两个万乘之国。韩国不会服从于泰国的道义而只会屈服于强权。现在如果秦国专注于
齐国和赵国，那么韩国就一定会成为秦国的心腹之病而发作。韩国与楚国有合谋，诸侯国响
应它们，那么泰国就会再现诸侯追兵逼近函谷关那样的祸事。
韩非到秦国来，未必不是因为他能保存韩国而求得韩国的重用。韩非能言善辩，且擅长
以文辞掩饰欺诈的计谋，以便在泰国捞取好处，而为了韩国的利益来窥视陛下。如果泰国和
韩国的交往亲密，那么韩非就重要了，这是他利于自己的打算。我考察韩非的言辞，他用华
丽的言辞修饰惑乱人心，很有才华。我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之
心，于是不详细考察事物的真相。
15.D 词中无“心理”描写。
16．①通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。②通过写主人公弹筝、焚香
燃尽
来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。③通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思
成疾。④通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。（任答三点得6分，结合词的
内容言之成理即可。）
17．(1)简能而任之 择善而从之
(2)小学而大遗 吾未见其明也
(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
18.有人会觉得眼睛疲劳、头晕甚至头痛（会出现视疲劳或头晕甚至头痛的现象）
这个平均值不能适用于所有人（每个2分）
19.①删掉“只有”“才”或改成“如果”“就”②删去“以上”⑧“丰富”与“元素”互换
（每
个2分）
20.①两词都有“一排一排”的意思，但“一排又一排”加一“又”字，表现出波浪一排一排
之间有时间间隔，要准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态；②而“一排排”
表现的是停泊在码头的轮船静态地排在一起的状态，更多地表现了数量众多、空间上相连相接
的特点。
21.①逗号使“看”独词成句，领起下文四句，引起读者关注；②加强语气，突出强调大海气
势
雄壮、碧蓝美丽；③读来简洁有力，使上下文长短句结合，错落有致；④停顿加长，增强现
场感。
22.第一个“对”有“对待”之意，第二个“对”有“向’’“跟”“和’’之意。
23.立意分析：
文字材料中简要对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人
生智慧和生命哲学。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进一“知止”
“守正”，
而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。这三个字里面包含有人生哲学和
生命智慧。
写作时需要结合青年成长与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结
构形式。行文构思上，可以开篇概述材料，引出观点，如作为当年青年，要上进、知止和守
正。接着采用并列式分别阐述三个字的内涵，这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着人
生哲学与生命智慧，明确当代青年的姿态，并发出呼吁。
立意：
1．上进知行止，守正抱初心。
2．守三字箴言，做有为青年。
3．青年人当上进知止。
