文档内容
2023 年高考考前押题密卷（新高考Ⅰ卷）
语文·全解全析
（考试时间：150分钟 考试满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分）
(本题17分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①刘勰在《文心雕龙·时序》中提到“时运交移，质文代变，古今情理，如可言乎”。文质随着时代
改变，不同时代有不同的文学。网络文学由时代催生，因时代兴旺，也随着时代变化。
②回想这些年来网络文学的创作发展，很多作品完结之后，很少有人会记住它说了什么，就算记住了
也不会记得太久，因为更多的、类似的新书又出来了。就算有些红极一时的书，过后被提及的时候，读者
也只记得书名，而遗忘了内容。那些被读者记住、视为经典、时不时会去重温的作品，则穿越了时光的河
流，以各种方式延续着它的生命，永不过时，这就是精品的力量。
③不可否认，网络文学创作因为更新量大、更新速度较快，部分作品在人物塑造、叙事逻辑、精神内
核的表现上会显得比较薄弱，而恰恰这些要素就是影响作品质量的关键因素。如果想提升作品质量，打造
精品，必须重视并加强这三方面在行文中的作用。
④我们经常会点评一部网络文学作品是否具有“网感”，这种所谓的“网感”，其实就是网络文学最
突出的叙事优点和长处，即“代入感”。故事情节带着读者往前走，让读者身临其境，与主角灵魂交融。
读者在作品的世界里遨游，体验着主角的悲欢离合。很难想象，一个扁平化的、脸谱化的、虚妄的、没有
真情实感的、处处透着“虚假”的主角，能够顺利完成这一项代入任务。可以说，一旦主角得不到读者的
认可，这本书就已失败大半。
⑤人设立住了，还需要叙事逻辑的流畅和自洽。好的作品逻辑应该是能够自洽的，即使是在作者虚构
出来的世界中，它也应该是完整的、能得到读者认可的，它会让读者相信其存在的合理性，从而获得沉浸
1
学科网（北京）股份有限公司式的阅读感，不会因为怀疑和不满，把读者从阅读中弹出去。否则，光是吐槽，就够读者受了，谁会花钱、
花时间、花精力找罪受呢？
⑥再说到精神内核的表达，没有灵魂的作品是行尸走肉，不会被读者记住，更不会被市场记住。然而
精神表达很需要技巧，如果生搬硬套喊口号，只会赶走读者。如同做菜，光有花架子而无真材实料，不香
不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌弃的命运。纵观流传于世的所有文艺作品，包括诗词歌舞、音乐美术，
无一不是以美动人，以情感人。它们不会喊口号，它们只是如同花香、月光、晨雾、春雨一般，在我们观
赏、聆听它的时刻，无声无息地将我们包围其中，浸入到我们的肌肤和灵魂中，让我们体会到它的美，萌
生出很多不同的感悟。这种穿透世俗和时光的力量，无坚不摧，网络文学创作也应该具备这样的美感和实
力。
⑦文艺作品的表达方式可以不同，但创作的道路是相通的，无论传统文学还是网络文学，都需要创作
者沉心静气，在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积累、分析、提炼生活，精心打磨具有代
表性的人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵，才能让作品具备“让每一位读者都能从中找到和自己相
似一面”的特质，从而和时代产生共鸣，打动读者，留住读者，流传于世。
⑧一代人有一代人的文学，发挥所长，创作经典，立体形象地全方面展示中华优秀传统文化，是时代
赋予网络文学的使命和责任。唯有精品方能长久，每一位网络文学创作者都应该为此而努力。
（摘编自意千重《精品化是网络文学创作的突破口》）
材料二：
2020年9月，阅文集团与国家图书馆达成战略合作，阅文集团挂牌成为国家图书馆第二家互联网信息
战略保存基地，包括《大国重工》《琅琊榜》《盗墓笔记》等100部各题材类型的优秀网文佳作被国家图
书馆典藏。这标志着网络文学的历史化步入新阶段，成为网络文学经典化的又一重要里程碑。
随着网络文学声势日益壮大，网络作家频频升堂入室，网络文学从中国走向海外，影响力辐射世界。
近年来，网络文学的历史化、经典化进程也明显提速：从主流媒体纷纷开辟网络文艺类专栏专刊，到各地
各部门举办各级网络文学评奖和征文，从国家级社科、艺术、出版课题基金的网络文学立项，到国内多家
高校网络文学研究中心的设立，以及各类文艺评论研究刊物对网络文学的关注度的持续提升，此类种种均
为网络文学的历史化和经典化提供了有力的组织保障和制度支撑。
文学经典化非一日之功，网络文学也不例外。正是有了诸多网络文学评奖评优，有林林总总形如国家
图书馆典藏100部优秀网络文学作品这样的活动，网络文学经典化才有足够的源头活水。网络文学的发展，
也只有拥有了经典作品这样的压舱石，才能真正行稳致远。
（摘编自唐伟《网络文学经典化的重要里程碑》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
2
学科网（北京）股份有限公司A．网络文学作品更新的数量大、速度快，那些在人物塑造、叙事逻辑、精神内核的表现上比较薄弱的作
品会逐渐淹没在作品的洪流中。
B．有的网络文学作品，叙事逻辑完整而合理，能够给读者很强的代入感，让其身临其境；对这样的好作
品，读者很难有怀疑与不满。
C．《大国重工》《琅琊榜》《盗墓笔记》等佳作被国家图书馆典藏，是网络文学经典化的开始，标志着
网络文学历史化步入新阶段。
D．网络文学要行稳致远，需要有经典作品这样的压舱石，而要得到这样的压舱石，又需要有网络文学评
奖评优等活动提供源头活水。
2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一引用《文心雕龙·时序》之语，引出精品化是网络文学创作的突破口的观点。
B．材料一以花香、月光、晨雾等作比喻，生动表现了优秀文艺作品的润物无声的美感。
C．材料二提到的国家级课题基金的网络文学立项等活动，加速了网络文学经典化进程。
D．两则材料虽然内容并不相同，但都关注网络文学作品的经典化，都提出了具体策略。
3．(3分)下列选项，最适合作为论据来支撑材料一论点的一项是（ ）
A．互联网普及、电子阅读的媒介转换，使网络文学创作的门槛较低，很多人可以通过注册账号成为写手，
实现其文学梦想。
B．党的十八大以来，时代巨变为网络文学创作提供了无比丰富的素材，书写现实、表现生活，成为网文
创作的重要主题。
C．一部好的网络文学作品，应是经得起人民评价、专家评价、市场检验的作品，同时是社会效益和经济
效益相统一的作品。
D．优秀的网络小说主角，应该有某种可以引发读者共鸣的特质，能抓住契机激发读者的情感燃点，使读
者感到心灵满足。
4．(4分)阅读材料一时，甲、乙两位同学发生了争执。甲同学认为第⑧段应删除，理由是第⑦段已对上文
进行了总结，文章结构已完整；乙同学则持反对意见。请你代乙同学陈述反对理由。
5．(4分)你的朋友是一位小有名气的网络文学作家，他极想创作出一部能够成为经典的作品。请你依据上
述材料，为他提两条合理化建议，帮助他实现愿望。
【答案】1．C 2．A 3．D 4．第⑦段并不是对上文全部内容的总结，它是对④⑤⑥三段内容的
总结，而第③段是总领④⑤⑥段的，因此第⑦段与第③段是总分总结构的两端；
第⑧段讲的是时代对网络文学的创作要求，删去第⑧段，就没有内容与①②段形成照应，文章结构也不再
完整。 5．①在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积累、分析、提炼生活，沉心静气地
3
学科网（北京）股份有限公司创作出具有代表性人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵的作品。
②积极参加各地各部门举办的各级网络文学评奖活动，力争成为国家图书馆典藏作品。
【解析】1．本题考查学生理解和分析文中内容的能力。
C．“是网络文学经典化的开始”错误，曲解文意。原文说的是“成为网络文学经典化的又一重要里程
碑”，说明网络文学经典化早已开始。
故选C。
2．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A．“引出精品化是网络文学创作的突破口的观点”错误。根据材料一“刘勰在《文心雕龙·时序》中提
到‘时运交移，质文代变，古今情理，如可言乎’。文质随着时代改变，不同时代有不同的文学”分析可
知，引用只是引出了网络文学由时代催生而且会随时代变化的观点。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的论点是：精品化是网络文学创作的突破口。
A.讲的是网络文学创作的门槛较低。
B.讲的是时代巨变对网络文学创作的影响。
C.讲的是好的网络文学作品是怎样的，它们都与网络文学创作的“精品化”关系不大。
D.讲的是优秀的网络小说主角是怎样的，对应了材料一中的关于“人设”的内容。
故选D。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
代乙同学陈述反对理由即说明第八段不能删掉。
根据“不可否认，网络文学创作因为更新量大、更新速度较快，部分作品在人物塑造、叙事逻辑、精神内
核的表现上会显得比较薄弱……必须重视并加强这三方面在行文中的作用”可知，第③段谈的是网络文学
应该注意在人物塑造、叙事逻辑、精神内核的表现上下功夫。④段谈的是网络文学作品的“代入感”，⑤
段谈的是网络文学作品的叙事逻辑，⑥段谈的是网络文学作品的精神内核的表达。这个三个段落是对第三
段内容的分别阐述，因此第③段是总领段；
根据“在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积累、分析、提炼生活，精心打磨具有代表性的
人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵”分析可知，第⑦段是对对④⑤⑥三段内容的总结，第⑦段与第
③段是总分总结构的两端，而没有起到对上文全部内容的总结的作用；
根据“网络文学由时代催生，因时代兴旺，也随着时代变化”和“回想这些年来网络文学的创作发展，很
多作品完结之后，很少有人会记住它说了什么，就算记住了也不会记得太久，因为更多的、类似的新书又
4
学科网（北京）股份有限公司出来了” ①段②段谈的是网络文学和时代的关系；第⑧段讲的是时代对网络文学的创作要求，删去第⑧
段，就没有内容与①②段形成照应，文章结构也不再完整。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据材料一“网络文学，都需要创作者沉心静气，在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积累、
分析、提炼生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵，才能让作品具备‘让
每一位读者都能从中找到和自己相似一面’的特质，从而和时代产生共鸣，打动读者，留住读者，流传于
世”分析可知，要创作出一部能够成为经典的作品应在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积
累、分析、提炼生活，沉心静气地创作出具有代表性人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵的作品。
根据材料二“文学经典化非一日之功，网络文学也不例外。正是有了诸多网络文学评奖评优，有林林总总
形如国家图书馆典藏100部优秀网络文学作品这样的活动，网络文学经典化才有足够的源头活水”可知，
要创作出一部能够成为经典的作品应积极参加各地各部门举办的各级网络文学评奖活动，力争成为国家图
书馆典藏作品。
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分）
(本题18分)阅读下面的文字，完成小题。微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
老宅里的树
张强勇
那年春天我十一二岁的样子，一位堂叔不知从哪里带回来一捆树苗，小树苗连根儿正好和我的身高差
不离。看着堂叔在他家院子的房前屋后挖坑栽树，我想要是我也能栽种一棵树苗该多好啊，却终究是不敢
说出来。我讨好地跟着堂叔，帮他扶幼小的树苗，有时还学着他的样子，朝着栽下的树坑用力地踩几下土。
我看到堂叔拿起一棵树苗，随手扔在一边，拿起另外一棵树苗栽了下去。我看到被扔掉的树苗有明显的异
常，树苗的根部还有一个巨大的树瘤，于是怯怯地问堂叔，这棵树苗能给我吗？堂叔说这树苗怕是栽不活，
成不了材，你要就拿去吧。
与树的情缘，就从这一刻开始了。
老家很多无主的土地，都被勤劳的乡亲们开成了一丘一丘的菜地。我还小，便在老家宅子的前面寻到
了一块小小的空地，找来一把锄头，就在这空地上挖了个小坑。我拿了一把砍刀，就将那个巨大的树瘤切
了下来，种下了这棵被堂叔扔掉的树苗。
我并不知道椿树的适应能力很强，更不知道，那小小的空地，对于幼小的椿树苗来说，竟然是它的
“风水宝地”。它离房子太近了，只要把门打开，我们就能看到它，就能把水抛洒在它的根上、枝丫上。
此外，椿树还吸收着大量的雨水。终于，在一个春天的早晨，这棵树似乎突然长大了，枝条上爆出了绿茸
5
学科网（北京）股份有限公司茸的叶芽，它伸展枝叶，吐露芬芳，散着幽幽的清香。我看到那点点绿叶开始疯一般的舒展腰身，小小的
幼芽，让我的心里萌生着微微的喜悦。
椿树的美在春天，鲜嫩的椿芽，是赐给我们的美味。
母亲说，椿树在初春吐出的幼芽是鲜嫩嫩的，可以用来做菜。天气乍暖还寒，我就会抬起头，仰着脸，
去寻找树枝上的椿芽，看到椿树的芽苞就在枝头上开始萌动，我的心是欢喜的。不知道是在哪一天，在哪
一根枝丫上，就冒出一朵一朵嫩嫩的、绛红色的椿芽来，我兴奋地告诉母亲，母亲会拿出早就准备好的细
长的竹竿，在竹竿的顶端，绑上铁钩子，站在椿树下，把椿芽钩下来。后来，椿树长大了长高了也长胖了，
在母亲的注视下，我爬上高大的椿树，站在树杈上，一手搂住树干，一手用钩子去钩椿芽。母亲告诉我，
一次不要摘得太多，够做一道菜就行。
参加工作后，我的椿树已长大成材，树干挺直、粗壮，树皮闪耀着青涩的光芒，树冠圆圆的，远远看
去．好像一把张开的大伞，生长得更加茁壮，似乎全身都在蕴藉着无限的力量。是的，它已经长大了，它
有着足够的强大。那时的我已经很少回家，偶尔给父母打个电话写封信，大多也是问问父母的身体，劝他
们只做些力所能及的体力活，不要太劳累了，并没有问起过屋门前的椿树。只是有一天，父亲来信说要把
屋门前我的椿树砍了，还说那些专门来乡下买树的人已经打过了好几次主意，能卖四五百元钱。我赶紧回
信说家里需要钱我可以寄回去，一定要留下我的椿树。椿树的身上有我儿时的影子，有可口的菜肴，能守
望着整个村庄，每当想到我的椿树，我就想到了我的家。可是大山深处书信往返一趟就要二三十天，收到
父亲下一封来信时，我的椿树早已倒在了砍树人的斧锯之下。
后来回老家，我很多次都在为椿树之死与父亲理论，不管父亲说出多少理由我都无法释怀！有时母亲
也站在父亲那一边，帮着父亲说话。父亲每次都耐着性子和我解释，说椿树会在某一个夜晚的暴风雨中连
根拔起轰然倒下而压垮自家和邻家的房子；说椿树每年落在瓦面上的叶子与细碎的枝丫会腐烂屋面的房梁；
说夏天的时候，那满树的枝丫和树叶遮住了阳光，房子采光受到影响；还说树木越来越不值钱。父亲说的
理由往往是越来越多，也是越来越荒唐，一次又一次，在和我理论的时候，父亲的眼神越来越混浊，眼泪
越来越少。
如今我再也不是爬树如猴的机灵少年，那个做主砍树的父亲也跟被砍的椿树一样回归尘土。当长夜梦
回，我的椿树还依然挺立在老宅的屋门前，那个机灵疲弱的男孩仍旧坐在高高的树杈上，微风吹拂、阳光
和煦。现在，我的椿树不在了，但我养成了喜食椿芽的习惯。春天里，我就会想起生长在老宅里的那棵椿
树。有时想，乡愁在哪里？或许也藏在椿芽里吧。
很多的村庄都是依附着树而生长着的，有大树有小树，有古树，也有刚刚栽种的幼苗。那一座座小小
的宅子就隐没在树丛里，笼罩在树荫下。儿时村庄的宅子里有许多的树，它常常伴随着一个婴儿的降生或
一个老人的离世而落地生根。久而久之，树会像这个院子里生活的每个人一样，融入一个家族的历史。
6
学科网（北京）股份有限公司三毛在《如果有来生》一文中写道：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半
在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻
找。”
是的，如果有来生，做一棵树吧，生长在岁月的永恒长河里，生长在故乡的老宅里，沉默而骄傲。
（有删改）
6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇写“我”帮堂叔种树苗，“帮他扶幼小的树苗，有时还学着他的样子，朝着栽下的树坑用力地踩
几下土”，充满童趣，表现了“我”的好奇天真。
B．“我”与母亲用椿树芽做菜的相关内容，是文章的一个叙事背景，也是社会生活的真实反映，文章以
此将做椿芽菜的个人记忆跟特定时代连接起来。
C．对离家工作后的境况，作者先是轻描淡写一笔带过，而当父亲来信中提到要把屋门前椿树砍了时
“我”感到着急，波澜突起，行文曲折有致，饶有兴味。
D．文章结尾抒情的笔调富有诗意，传达了作者对家乡树木的深深眷恋之情，这强化了文章所要表达的人
与故乡难以分离却又不得不分离的悲凉之感。
7．(3分)关于文中父亲把树卖掉的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．父亲坚决卖掉门前椿树的描写，表现父亲不顾儿子反对，为了生活一意孤行。
B．作者无法接受父亲卖树的各种理由，本质的原因是椿树凝聚着作者儿时记忆。
C．椿树影响房屋采光，危害房屋安全等因素可能是客观存在的，并非父亲虚构。
D．对父亲眼神和眼泪的描写，表现了父亲的逐渐衰老，也暗含他内心的自责。
8．(6分)文中画线句子有什么作用？请简要分析。
9．(6分)文末引入三毛的《如果有来生》有何艺术效果？
【答案】6．D 7．A 8．①内容上，以抒情的笔调表现了椿树的生机以及作者内心的喜悦。
②结构上，承上启下，既呼应了前文椿树的生长，又引出下文对用椿芽做菜的描写。 9．①引用三毛
的《如果有来生》的内容使文章的内涵更为丰富。
②使作者在前文中所表达的对椿树的情感和对树的认知得到升华。
③深化主题，椿树这一象征符号寄托对故乡的依恋与怀念。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.“人与故乡难以分离却不得不分离的悲凉之感”曲解文意。根据“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，
7
学科网（北京）股份有限公司没有悲欢的姿势”“如果有来生，做一棵树吧，生长在岁月的永恒长河里，生长在故乡的老宅里，沉默而
骄傲”可知，此处主要表达作者对故乡深厚的眷恋，“悲凉之感”曲解文意。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“父亲不顾儿子反对”错误。由“大山深处书信往返一趟就要二三十天，收到父亲下一封来信时，我的椿
树早已倒在了砍树人的斧锯之下”可知，因信件往来时间长，导致父亲没有看到儿子劝父亲留下椿树的信，
并非“不顾儿子反对”。
故选A。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
从内容上看，由原文“在一个春天的早晨，这棵树似乎突然长大了，枝条上爆出了绿茸茸的叶芽，它伸展
枝叶，吐露芬芳，散着幽幽的清香。我看到那点点绿叶开始疯一般的舒展腰身，小小的幼芽，让我的心里
萌生着微微的喜悦”可知，画线句以抒情的笔调赞美了椿树在春天发芽充满生机的景象，字里行间透露出
作者的喜悦。
从结构上来看，由原文“母亲说，椿树在初春吐出的幼芽是鲜嫩嫩的，可以用来做菜”“母亲告诉我，一
次不要摘得太多，够做一道菜就行”可知，划线句有承上启下的作用，呼应了上文椿树的长大，也引出下
文用椿芽做菜的内容。
9．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
先从内容入手，由“如果有来生，要做一棵树，站成永恒”“非常沉默，非常骄傲”可知，三毛所表达的
内容和作者表达的“生长在岁月的永恒长河里，生长在故乡的老宅里，沉默而骄傲”等内容十分契合，引
其入文，可使文章内容更丰富、生动。
再分析情感，文末的“做一棵树吧”“生长在故乡的老宅里，沉默而骄微”不仅和三毛《如果有来生》一
文中“要做一颗树”“非常沉默，非常骄傲”呼应，同时呼应了全文对于树的描写和情感寄托，对树的认
知得到升华。
最后从文章主题，结合文中“有时想，乡愁在哪里？或许也藏在椿芽里吧”“久而久之，树会像这个院子
里生活的每个人一样，融入一个家族的历史”可知，深化主题，表达了对故乡的依恋与怀念。
二、古代诗文阅读（35分）
8
学科网（北京）股份有限公司（一）文言文阅读(本题共5小题，20分）微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
（改编）(本题20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。
秦围赵之邯郸。魏安釐王使将军晋鄙救赵，畏秦，止于荡阴，不进。魏王使客将军辛垣衍间入邯郸因
平原君谓赵王曰秦所以急围赵者前与齐湣王争强为帝已而复归帝以齐故。今齐已益弱，方今唯秦雄天下，
此非必贪邯郸，其意欲求为帝。赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。”平原君犹豫未有所决。此时
鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“梁客①辛垣衍安在？吾请为君责而归之。”鲁
仲连见辛垣衍曰：“彼秦者，弃礼义而上首功之国也。彼则肆然而为帝，则连有赴东海而死矣。吾不忍为
之民也！所为见将军者，欲以助赵也。”辛垣衍曰：“先生助之奈何？”鲁仲连曰：“吾将使梁及燕助之，
齐、楚则固助之矣。”辛垣衍曰：“先生恶能使梁助之耶？”鲁仲连曰：“使梁睹秦称帝之害，则必助赵
矣。”辛垣衍曰：“秦称帝之害将奈何？”鲁仲连曰：“昔齐威王尝为仁义矣，率天下诸侯而朝周。周贫
且微，诸侯莫朝，而齐独朝之。居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往。周怒，赴②于齐曰：‘天子下席，
东藩之臣田婴齐后至，则斫之。’威王勃然怒曰：‘叱嗟，而母婢也。’卒为天下笑。故生则朝周，死则
叱之，诚不忍其求也。彼天子固然，其无足怪。”“齐闵王将之薛，假涂于邹。当是时，邹君死，闵王欲
入吊。夷维子谓邹之孤曰：‘天子吊，主人必将倍殡柩，设北面于南方，然后天子南面吊也。’邹之群臣
曰：‘必若此，吾将伏剑而死。’故不敢入于邹。邹之臣，生则不得事养，死则不得饭含，然且欲行天子
之礼于邹之臣，不果纳。今秦万乘之国，梁亦万乘之国，睹其一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不
如邹之仆妾也。且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而
与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠
乎?”于是，辛垣衍起，再拜，谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也。吾请去，不
敢复言帝秦。”
（节选自《战国策·赵策三》）
［注］①梁客，指魏国大臣辛垣衍。②赴，同“讣”，派人发讣告。
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．魏王使客将军辛垣衍间／入邯郸因平原君谓赵王曰/秦所以急/围赵者/前与齐湣王争强为帝/已而复归
帝/以齐故/
B．魏王使客将军辛垣衍间入邯郸／因平原君谓赵王曰/秦所以急围赵者/前与齐湣王争强为帝已/而复归
帝/以齐故/
C．魏王使客将军辛垣衍间入邯郸／因平原君谓赵王曰/秦所以急围赵者/前与齐湣王争强为帝/已而复归
帝/以齐故/
D．魏王使客将军辛垣衍间／入邯郸因平原君谓赵王曰/秦所以急/围赵者/前与齐湣王争强为帝已/而复归
9
学科网（北京）股份有限公司帝/以齐故/
11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．首功，一指以斩获敌首计功，另指第一等功劳。本文指前者。
B．“且秦无已而帝”与“不敢复言帝秦”中的“帝”词义不同。
C．南面，中国古代以坐北朝南为尊位，常用“北面”代称帝位。
D．三晋，春秋末期赵、魏、韩“三家分晋”，这里指原晋国故地。
12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．魏王派辛垣衍到邯郸，通过平原君劝赵王尊秦昭王为帝，平原君马上派鲁仲连前去责备辛垣衍并打发
他回去。
B．齐闵王对邹提出苛刻要求，邹国臣子勇敢地维护本国君主尊严，使齐闵王不能把对待天子的礼节强加
给邹国臣子。
C．鲁仲连认为秦与魏都是强国，如果魏看见秦打了一次胜仗就想尊他为帝，那么魏的行为相比邹国群臣
是不可取的。
D．辛垣衍原本认为鲁仲连是个平庸人，在鲁仲连的游说下，他不仅改变了对鲁仲连的看法，还改变了自
己出使赵国的初衷。
13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往。
（2）彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？
14．(3分)鲁仲连前去见辛垣衍，从哪些方面进行游说？请简要概括。
【答案】10．C 11．C 12．A 13．①过了一年多，周烈王死了，诸侯前去吊丧，齐威王后到。
②他还会把他的女儿、喜欢谗言害人的姬妾配给诸侯们，住在梁王的宫殿里，梁王哪里能安宁度日呢？
14．①直接指出秦国是暴虐无道的国家。②指出秦称帝对魏国的危害。③指出大臣应捍卫自己国家的尊严。
④指出秦称帝会损害辛垣衍的自身利益。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：魏王又派客将军辛垣衍潜入邯郸城中，通过平原君对赵王说：“秦军之所以紧紧围攻邯郸，是因为
秦以前和齐湣王争相逞强称帝，不久就把帝号取消，就是因为齐王首先废除了帝号的缘故。
“间”是“入”的状语，中间不能断开，排除AD；
“已而”是固定词语，意思是“不久”，中间不能断开，排除B。
故选C。
10
学科网（北京）股份有限公司11．本题考查学生掌握古代文化常识、理解文言词语的含义的能力。
C.古代帝王坐北朝南，是以南面代称帝位，而不是北面。
故选C。
12．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
A.“平原君马上派鲁仲连前去责备辛垣衍并打发他回去”错误。不是平原君派鲁仲连去责备辛垣衍并打发他
回去的，而是鲁仲连自己主动去的。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“居岁余”，过了一年多；“吊”，吊丧；“后往”，后到。
（2）“子女”，女儿，“安得……乎”，哪里能……呢；“晏然”，安宁。
14．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
“彼秦者，弃礼义而上首功之国也”，这是直接指出秦国是暴虐无道的国家。
“使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣”“且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其
所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎”，
据此可概括为：指出秦称帝对魏国的危害。
“今秦万乘之国，梁亦万乘之国，睹其一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不如邹之仆妾也”，这是
指出大臣应捍卫自己国家的尊严。
“而将军又怎能得到原有的恩宠呢”，这是指出秦称帝会损害辛垣衍的自身利益。
参考译文：
秦军包围了赵国都城邯郸。魏安釐王派将军晋鄙领兵救赵，由于害怕秦军，就驻扎在荡阴不敢前进。魏王
又派客将军辛垣衍潜入邯郸城中，通过平原君对赵王说：“秦军之所以紧紧围攻邯郸，是因为秦以前和齐
湣王争相逞强称帝，不久就把帝号取消，就是因为齐王首先废除了帝号的缘故。如今齐国已经越发衰弱，
天下唯独秦国最强，看来秦国并不一定贪图邯郸这个地方，它只是想再次称帝罢了。只要赵国能派遣专使，
尊秦昭王为帝，秦王必然很高兴，一定会撤军回国。”平原君对此一时拿不定主意。这时鲁仲连恰好到赵
国游历，听说魏国打算叫赵国尊秦为帝，就去见平原君说：“魏国客人辛垣衍在哪里？请允许我为您责备
11
学科网（北京）股份有限公司他并打发他回去。”鲁仲连拜见辛垣衍说：“那秦国是个不讲礼义而以杀人为荣的国家。它如果放肆地称
帝，那么我鲁仲连只好跳东海自杀了。我是决不肯做它的子民的！我来拜见将军的原因，是想帮助赵国抵
抗秦国。”辛垣衍说：“先生将怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我准备请魏国和燕国来帮助赵国，因为
齐国、楚国本来已经在援助赵国了。”辛垣衍说：“先生怎么能叫魏国援助赵国呢？”鲁仲连说：“如果
魏国看到秦称帝的坏处，就定会援助赵国了。”辛垣衍说：“秦称帝的害处在哪里呢？”鲁仲连说：“从
前齐威王曾经讲究仁义，他率领天下诸侯去朝见周天子。那时周室既贫又弱，诸侯没有谁去朝见，只有齐
威王去了。过了一年多，周烈王死了，诸侯前去吊丧，齐威王后到。周王室的人大为生气，在发给齐国的
讣告里说：‘新天子守丧都要离开宫室，而东方藩国之臣田婴齐竟敢迟到，应该斩首。’齐威王勃然大怒，
骂道：‘呸！你的母亲是个贱婢。’这件事最终成为天下的笑柄。周天子活着的时候齐王去朝见，死后又
叱骂他，这因为实在忍受不了周室的苛求。做天子的本来就是这样，所以这用不着奇怪。”“齐闵王将到
薛城去，途经邹国。当时，邹国的国君刚刚去世，齐闵王想去吊唁。夷维子告诉邹国的新君说：‘天子前
来吊丧，主人一定要把灵柩转移到相反的方向，使它朝着北面，以便天子面南致吊礼。’邹国的大臣们一
致反对，说：‘如果非要这样做不可，我们就都拔剑自杀。’所以齐闵王又不敢进入邹国。邹国的臣子，
在国君活着的时候不能事奉供养，在国君死后又不能举行把米和玉放入口中的殡礼，然而当齐闵王想要把
对待天子的礼节强加给邹国的臣子时，他们都不肯接受。如今秦是拥有万辆战车的大国，魏也是拥有万辆
战车的大国，只因看见秦打了一次胜仗，就想尊它为帝，这样看来三晋的大臣连邹国的小臣都不如。再说
秦国的野心没有止境，一旦称帝，就将对诸侯的大臣进行变动。它将撤掉他们认为不好的人，而提拔他们
认为能干的人，撤去他们所厌恶的人，任用他们所喜欢的人。还会把秦国的女子、说坏话的女人嫁给诸侯
们做姬妾，住进魏王的宫里，魏王哪能安宁度日呢？而将军又怎能得到原有的恩宠呢?”于是，辛垣衍起
身，拜了两拜，并赔不是说：“起初我认为先生是个平庸的人，到今天才知道先生是天下少有的高士啊。
请让我告辞，今后我再不敢说尊秦王为帝。”
（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）
(本题9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
点绛唇·题草
林逋
金谷年年，乱生春色谁为主？馀花落处，满地和烟雨。
又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。
15．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“乱生”和“谁为主”突出金谷园蔓草丛生、人去园空的景象，与杜牧诗句“流水无情草自春”意味
12
学科网（北京）股份有限公司相近。
B．“馀花”两句看似写雨中落花，实则包含草盛人稀的意思，“满地”句意境阔大迷蒙，渲染了哀伤的
氛围。
C．“又是”两句交代了时间、地点和事件，从听觉和视觉角度来描写送别的具体过程，为后文抒情做铺
垫。
D．“王孙”三句活用《楚辞》诗句，点明主旨。“王孙”本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游
之人。
16．(6分)王冕《劲草行》中“萋萋不到王孙门，青青不盖谗佞坟。游根直下土百尺，枯荣暗抱忠臣魂。我
问忠臣为何死，元是汉家不降士。”几句和本词都通过写草来寄寓情感，二者所表达的情感并不相同。请
简要分析。
【答案】15．C 16．①王诗表达了具有民族气节的“汉家不降士”的崇高精神和诗人强烈的民族意识。
②本词表达了词人对人世沧桑、繁华富贵如过眼烟云的慨叹和对远行之人的依依惜别之情。
【解析】15．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
C.“描写送别的具体过程”错误。这一句中“暮”交代了送别的时间，“长亭”交代了送别的地点，作者描
写了长亭送别的画面，但并没有描写送别的具体过程。
故选C。
16．本题考查学生对诗歌意象以及情感的把握能力。
王冕的诗：
这几句诗的意思是萋萋的劲草不长在王孙贵族的门庭，也不长在奸佞之臣的坟上。（劲草的）根在土地里
长上百尺，劲草无论是枯黄还是繁茂都是萦绕护卫着忠魂的。我问忠臣为何死去？原来他们是忠贞不屈的
汉家志士。所以王诗表达了具有民族气节的“汉家不降士”的崇高精神和诗人强烈的民族意识。
本词：
词的上片写到金谷园曾经是锦绣繁华的丽园，如今已是杂树横空、蔓草遍地了。写春色用“乱生”二字，
可见其荒芜之状。“谁为主”之问，除点明园的荒凉无主之外，还蕴含着作者对人世沧桑、繁华富贵如过
眼烟云的慨叹。
词的下片直接写离情，又是离秋，黄昏时分，送别的人在这里话别。结尾三句，以景结情，渲染了无限惆
怅和对远行之人依依惜别之情。
三、名篇名句默写（本题共1题，6分）
13
学科网（北京）股份有限公司17．（改编）(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中通过“______________，______________”两句，阐述了方枘圆凿不相合、道不同
不相为谋的观点。
（2）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，表达了自己不为世俗权贵
所胁迫，追求自由的心境。
（3）杜甫在《蜀相》一诗中借感叹历史人物诸葛亮“______________，______________”来抒发自己功业
无成、壮志难酬的情怀。
【答案】 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：圜、摧、事、捷、襟。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
(本题11分)阅读下面的文字，完成下面小题。
雪，纷纷扬扬从空中飘下，丝毫没有停下来的意思。 雪花手挽着手，肩并着肩，悄无声息地飘落大地 ，
犹如花朵般盛开在寒冬。我的灵魂深处泛起丝丝涟漪，脑海里浮现出一幕幕温馨而又遥远的记忆。
当入冬的第一场雪降临时，我便会与一群小伙伴投入雪的怀抱。站在雪地里，任一朵朵雪花落在自己
的发梢和衣襟上。我们在雪地里肆无忌惮地奔跑欢呼着，玩着 ① 的游戏，最喜欢的是打雪仗。刚开始，
我们分成两伙，快速将雪捏成一团，掷向对方。雪团打在对方的身上、脸上，渐渐地大家都成了“雪人”。
我们的脸和手都冻成了“红萝卜”，但也不觉得冷。大家玩得 ② ，就瘫坐在地上，而笑容却在嘴角盛开，
欢笑声在空中久久回荡。清脆的笑声打破了冬日的沉寂。大人们也受到感染，从屋内的火塘边起身，走进
漫天雪花里，看着我们在雪地里尽情追逐嬉戏，就再也禁不住诱惑，放下矜持，和我们一起玩耍起来。
儿时的快乐，就像雪花一样简单而又淳朴，遵循着本性的呼唤，让最天真烂漫的时光，与雪花一起绽
放。欢笑声中，一切烦恼都被抛到了 ③ 。
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
19．(4分)文中画波浪线的句子可以改写成“受到感染的大人们从屋内的火塘边起身后就走进漫天雪花里”，
从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。
20．(4分)请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析它们的效果。
14
学科网（北京）股份有限公司【答案】18．①各式各样 ②筋疲力尽 ③九霄云外 19．①原文是三个短句，与上下文的语
言特点相吻合，而改写后的句子是长句，不合语境。
②原文强调了“受到感染”“起身”“走进”等内容，动作感强，更能给人深刻的印象。而改写后的句子
是长句，把前两个动作隐在句子成分中，动作感弱，生动性差。 20．①拟人。“手挽着手”“肩并着
肩”，把人的动作特征赋予雪花，生动地写出了雪花飘落的特点，也使所写画面具有亲切感。
②比喻。以花朵盛开喻雪花飘落，写出了雪花的舒展之状、艳丽之姿，能让读者充分感受到雪花之美。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据后文“最喜欢的是打雪仗”中的“最”可知，前文的意思是我们玩儿的游戏种类非常多，所
以可用成语“各式各样”，解释为：指许多不同的样式或方式。
第二空，根据后文“瘫坐在地上”可知，大家此时的状态是非常疲劳的，所以才会瘫坐在地上，所以可用
成语“筋疲力尽”，解释为：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
第三空，根据语境可知，此处的意思是在“欢笑声中”，所有的烦恼都消失得无影无踪了，所以可用成语
“九霄云外”，解释为：比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。
19．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。
从句式特点上：原句“大人们也受到感染，从屋内的火塘边起身，走进漫天雪花里”是由三个短句构成的；
而改句则是一个长句。根据上下文“就瘫坐在地上，而笑容却在嘴角盛开，欢笑声在空中久久回荡”“就
再也禁不住诱惑，放下矜持，和我们一起玩耍起来”来看，短句的句式结构更符合文段的语言特点，而改
写后的长句不合语境。
从内容表达上：原文的三个分句分别强调了“受到感染”“起身”“走进”这三个动作，通过这三个连贯
的动作仿佛让人看到了屋里的大人们走到雪地里玩耍的情景，使语言更加生动形象，更能给人深刻的印象。
而改写后的句子是长句，把“受到感染”“起身”这两个动作变成了句子的修饰语隐在句子成分中，动作
感被减弱了，生动性也随之变差。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。
“雪花手挽着手，肩并着肩”使用了拟人的修辞手法。“手挽着手”“肩并着肩”赋予了雪花人的动作，
生动地写出了雪花飘落的特点，形象地展现了雪花一片连着一片、纷纷扬扬飘落的景象；同时也使画面更
具亲切感和欢快感。
“犹如花朵般盛开在寒冬”使用了比喻的修辞手法，本体是雪花的飘落，喻体是花朵的盛开。比喻可以化
抽象为具体，使所描写事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，所以
作者借花朵盛开的样子形象地写出了雪花的舒展之状和艳丽之姿，让读者更加充分地感受到了雪花之美。
15
学科网（北京）股份有限公司（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，
______①______，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当
下有一定的差异。应该看到，_____②_____，如胡适的《我的母亲》、都达夫的《故都的秋》、朱自清的
《背影》，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学生的理解带来太大阻碍。何况文言
文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了
解并非坏事？当然，想要读懂鲁迅，得有兵马未动，粮草先行的意识，要提前对其创作背景、思想感情有
整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开来自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知
道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的
学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材
中保留鲁迅的作品，_____③_____，鲁迅写这些文章是什么用意。
21．(3分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文
本中多一些了解并非坏事？
B．何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中
多一些了解并非坏事。
C．但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从有限的教材文本中
多一些了解并非坏事。
D．何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中
多一些了解并非坏事。
22．(6分)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超
过10个字。
【答案】21．D 22．①应该退出教材 ②入选语文教材的课文 ③不如多思
考一下
【解析】21．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
画线句子有两处语病：
第一处，语序不当，由前文“鲁迅所处的年代白话文运动”“如胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的
16
学科网（北京）股份有限公司秋》、朱自清的《背影》”皆为白话文作品可知，这段文字强调的是对早期白话文发展过程中出现的问题
的看法，应该是早期白话文与文言文相比较，正确语序是“早期白话文与文言文一样”；
第二处，否定失当，“难道……并非坏事”指“学生从教材有限的文本中多一些了解”是坏事，不符合事
实，去掉“难道”，变为陈述句。
故选D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据横线后的“无理取闹”可知，所填写的句子应表达让鲁迅作品退出教材的意思，应为“应该
退出教材”。
第②处，根据横线后“如……”所举的例子谈及的对象是“学生”可知，应填写“入选语文教材的课文”
之类的句子。
第③处，由前面的关联词“与其”的提示可知，应填写“不如……”；对应前文“争论”，后文“鲁迅写
这些文章是什么用意”是思考的内容，所以此处应为“不如多思考一下”。
四、写作(60分）
23．(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
有一次，钱理群先生曾经在大学课堂上讲鲁迅时，一位大学老师举手提问题，要他介绍在大学里讲关
于鲁迅的课如何能够有利于学生求职就业。也有人这么问他："你这个课和就业有没有关系，有关系我来
听，没关系我就不来了。"
夏尔·丹齐格在《为什么读书》中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们
的思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确
定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由两部分组成。第一部分写钱理群先生在大学课堂上讲鲁迅时，遭到了提问“如何能够有利于学生求
职就业”“有关系我来听，没关系我就不来了”，体现出了当代人注重现实利益，是一种功利主义。第二
部分引用夏尔·丹齐格在《为什么读书》中的句子“读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们
在阅读一本书，因为它毫无用处。”意在启示我们，身处功利主义的世界里，无用之用才为大用，应重视
生活与人生中的无用之物，陶冶情操，积淀自我。
17
学科网（北京）股份有限公司材料围绕着“有用”与“无用”展开，启发我们要辩证看待二者的关系，既追求有用之物，又重视无用之
物，不能过于功利，注重涵养精神，如此方可独立思考，从容立身于世，实现人生价值。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“有用”与“无用”的内涵，二者的辩证关系，“无用”的重要性，
如何正确处理“有用”与“无用”的关系等角度展开具体论证。在论说“无用的重要性”时，也可以使用
层进式的结构，从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用庄子“人皆知有用
之用，而莫知无用之用也。”的名言，论证“无用”的重要性。也可以列举法拉第沉潜研究电磁感应时，
一位夫人公然讥笑他的发明乃无用之物，而最终自动直流发电机的问世极大推动了人类社会向前发展的事
例，论证无用之用，方为大用。
在论据的选择上，可以立足于社会现实，结合当下社会不少高中生在选择大学专业时，蜂拥选择前景好、
好就业的热门专业，而文学、哲学、历史学等学科却鲜有人问津的社会现象，探究其本质，使文章更具有
现实意义。
立意：
1.无用之用，方为大用。
2.隐于无用之后，观其有用之效。
3.化无用之用，塑长远大用。
4.以无用之心，入有用之境。
5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
18
学科网（北京）股份有限公司19
学科网（北京）股份有限公司
