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玉溪一中 2025—2026 学年上学期高二年级第一次月考（参考答案）
1. C 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C. “能有效满足中小城市的日常用电需求”表述不当，据原文信息可知，“一次存储的电量”仅可“满足一个中小城市连
续5小时的用电需求”，而非中小城市日常用电需求。
2. D 【解析】本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“存入盐穴中”错误，根据材料二“知识小科普——压缩空气储能原理揭秘”部分“在储换热系统的帮助下，我们成
功‘退热’，并将热能转移存储至高压热水球罐中”可知，产生的热量是存入高压热水球罐中，而非盐穴中。
B.“驱动发电机产生电能”错误，高压空气驱动的是膨胀机。
C.“在储能阶段仍会产生少量污染”说法错误，从材料三“‘能储一号’通过创新采用‘非补燃’技术，实现零碳排放”可
知，“能储一号”在储能和释能阶段都不会产生污染。
3. C 【解析】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
C.“从……商业效益等多维度”错误，材料三记者采访多位相关人士，从企业定位、技术原理、攻坚克难等方面报道“能储
一号”，但文中并未提及“商业效益”相关内容。
4. （4分）①新闻信息简明扼要；②科普语言生动有趣；③图文呈现清晰直观。（一点2分，两点3分，
三点4分）
【解析】本题考查学生分析体裁特点的能力。
①新闻信息简明扼要：全球首座300兆瓦级压气储能电站“能储一号”并网发电，直接点明项目的“全球首座”“300兆瓦
级”等关键属性，快速传递新闻价值。仅用“储能容量1500兆瓦时”“转换效率接近70%”“满足一个中小城市连续5小时
的用电需求”等核心数据，直观展现项目规模与效能，避免信息冗余。
②科普语言生动通俗：如将“压缩空气储能”类比为“利用废弃盐穴储电”，以“储能8小时、释能5小时”等通俗表达降
低理解门槛，符合电视观众的认知习惯。强调“非补燃”技术时，对比传统“补燃”需天然气加热的弊端，避免专业术语堆
砌。
③图文呈现清晰直观。材料二“知识小科普——压缩空气储能原理揭秘”部分用图示清晰展现高压空气、天然盐穴储气库。
5.（6分）①服务国家战略，聚焦关键领域。“能储一号”项目助力我国压气储能技术领跑全球，助力我
国加快建设新型能源体系。②坚持创新驱动，增强自主意识。“能储一号”创造多项世界纪录，拥有完全
自主知识产权，核心技术实现100%国产化。③发挥体制优势，加强协同合作。中国能建联合行业领军企
业、高校、科研院所形成合力，通过协同创新实现技术突破。④注重成果转化，推动产业升级。“能储一
号”实现“从0到1”的突破，压气储能产业化进程提速。（每点2分，任意答出三点6分，其他答案言之
成理可酌情给分）
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
①服务国家战略，聚焦关键领域。该项目瞄准我国能源安全与“双碳”目标，选择压气储能这一新型储能技术作为突破口，
直接服务于构建新型能源体系的国家战略。其技术路径和工程实践精准对接国家需求，推动我国在全球储能技术竞争中占据
领先地位。
②坚持创新驱动，增强自主意识。“能储一号”以原始创新为核心，攻克了单机大容量、非补燃技术等世界级难题，创造了
单机功率、储能规模、转换效率三项世界纪录，并实现核心技术100%国产化。其自主研发的压缩空气储能系统解决方案，
1形成了完整的知识产权体系，打破了国外技术垄断。
③发挥体制优势，加强协同合作。项目依托“揭榜挂帅”机制，整合中国能建、高校、科研院所及百余家产业链合作伙伴的
资源，形成“产学研用”深度融合的创新网络。
④注重成果转化，推动产业升级。项目不仅实现“从0到1”的技术突破，更通过“储能+”模式推动产业化进程。
6、A 【解析】A.“既说服了同志们，也为后文成功拿回种类丰富的食物埋下了伏笔”错误，钱袋子并没有说服同志们，也
没有为后文情节做伏笔，后文老妈妈的食物包是讨饭而来。
7、D【解析】D.“主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点”错误，老妈妈在大家情绪都很紧张的情况下有条不紊地做事，
主要突出她内心的镇定从容。
8、（6分）①“花白的头发”表明老妈妈年岁已大，但仍投身革命，关心牵挂革命战士，形象鲜明具体；
②外在的衰老与精神的不朽形成对比，更突出老妈妈坚定、坚韧无畏的革命精神，深化主旨；③以人物的
细节描写收束全文，具有感染力和号召力，既照应开篇，又给读者留下深刻的印象。（每点2分。其他答
案，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①原文中多次强调老妈妈的年龄特征，如“鬓角也花白了”“看上去约有六十岁的样子”，结尾处“花白的头发”的细节描
写，通过外貌特征强化了她年迈仍坚持革命工作、关心革命战士的形象。
②文中通过“门牙残缺”“左眼疤痕”等衰老特征与“厉声说话”“铮铮作响的钱袋”等充满力量的细节形成强烈反差，以
及自己吃杂粮窝头却给伤员带回丰富食物的行为，都凸显了其精神力量远胜于肉体衰老的崇高品质，展现其坚韧无畏的革命
精神。
③结尾镜头感极强，动态的“迎着山风飘动”既写实又象征，将人物定格在革命信念如风般坚定的画面中。前文“久久不能
入睡”的感动在此处得到视觉化呈现，给读者留下深刻印象。
9、（6分）①小说采用第一人称“我”，叙事视角有限，“我”在山上等待，不能见证下山讨饭的经过。
②受叙事对象性格的限制，老妈妈是一个面对苦难坚韧无私的人，不会自我陈述讨饭的经过。③小说的叙
事焦点是“讨饭的结果与意义”，省略“下山讨饭”的情节，可以使文章详略得当，增强了叙事节奏的层
次感。④为小说叙事留下空白，给读者留下想象的空间，增强感染力。（或老妈妈讨回来的饭食，已经暗
示出讨饭的艰辛，不需直接说明）
（每点2分，任意三点满分。其他答案，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查学生分析作品叙事艺术的能力。
①叙述者“我”无法亲眼目睹老妈妈下山讨饭的全过程，只能通过事后发现她“脸上、手上满是血迹”等细节间接呈现。这
种限制性视角增强了真实感，也符合战时伤员行动受限的情境。
②老妈妈是偷偷藏着草根窝窝的奉献型人物，她不会主动讲述自己的艰辛。这种“只做不说”的性格特质决定了叙事必然省
略讨饭过程。
③小说详写洞内伤员反应，略写讨饭过程，形成张弛有度的节奏。通过展示“十来斤米”“打糕”“红薯”等丰富食物，用
结果暗示过程，比平铺直叙更具艺术感染力。
④“两肘两膝上的衣服也破了”和“吃力地往山上爬”的描写，已足够引发读者对讨饭艰辛的想象。这种“冰山式”写法既
避免情节重复，又通过食物多样性暗示她可能经历了乞讨、交易等多重磨难。
10.BDF 【解析】该句的句意为“就这样一年一年地过去，一年一年地改过，直到五十岁时，还觉得过去的四十九年仍然有
不足。”
11. C 【解析】A项，“视”在文中意为观察，“子孙视之不甚惜”的“视”意为对待。B项，“理”在文中意为温习、整
理，而“盛衰之理”的“理”指道理。C 项，“寤”同“悟”，在文中意为醒悟，“求之不得，寤寐思服”的“寤”意为醒
2时。D项，“过”在文中意为过错，而“过秦论”的“过”是“指责……的过失”。
12.C 【解析】“晚学比早学更为可贵”错误，颜之推认为早学更可贵，晚学也可贵。
13.（1）藏丹砂的地方时间长了会变红，藏黑漆的地方时间长了会变黑，因此君子一定要谨慎地选择与他
相交往的人。（“所藏”，储藏的地方；“是以”，因此；“所与处者”，相交往的人。每处1分，句意
1分。）
（2）到老年才开始学习的人，就好像拿着烛火在夜间行走，仍然比闭着眼睛什么都看不见的人强。
（“秉”，拿着；“贤乎”，比....更好；“瞑”，闭着。每处1分，句意1分）
14.（3分）①材料一侧重于交友，认为要谨慎选择交往的朋友。②材料二侧重于学习，认为学不分早晚，
不可自弃。③材料三侧重于改过，认为要时时反思，及时改过。(一点1分。言之成理，酌情给分)
【参考译文】
材料一：
孔子说：“我死之后，子夏会一天天地进步，子贡会一天天地退步。”曾子问：“为什么呢?”孔子
说：“子夏喜欢与比自己贤明的人在一起(所以他的道德修养将日有提高)，子贡喜欢同才智比不上自己的
人相处(因此他的道德修养将日渐减损)。不了解孩子，看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看他周围的
朋友就知道了；不了解君上，看他任用的人就知道了；不了解那个地方，看那里的草木就知道了。所以说
和品行高尚的人在一起，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，因为本身已经被香气浸
润了；和品行低劣的人在一起，就像到了售卖咸鱼的店铺一样，时间长了便闻不到臭味了，也是因为被臭
气熏染了。藏丹砂的地方时间长了会变红，藏黑漆的地方时间长了会变黑，因此君子一定要谨慎地选择与
他相交往的人。”
材料二：
人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此，对孩子要及早教育，不可错
失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘。二十岁以后，所
背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。不过，人总有困厄不顺的时候，壮年时失去了求学
的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大
错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加专心，这些都是从小到老勤学不倦的人。曾子七十岁时才开始
学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春
秋》，凭这最终当了丞相；朱云也是四十岁才开始学《易经》《论语》，皇甫谧二十岁才开始学习《孝
经》《论语》，二人最后都成了大学者：这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始
学习，就说太晚了，(就这样)疏懒怠惰，就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的
人，就好像日出的光芒；到老年才开始学习的人，就好像拿着烛火在夜间行走，仍然比闭着眼睛什么都看
不见的人强。
材料三：
一个人之所以有过不改，多是因为得过且过，不勇往直前；我们一定要振奋精神、勇往直前，不犹豫
等待。就像手指头被毒蛇咬到后就要立即切掉，不能有丝毫犹疑，这就是快如风雷就会有益的原因。一旦
犯了错就立即改正，就像是春天的冰块遇到了阳光，还担心它不会融化吗?
当年春秋时代卫国的贤大夫蘧伯玉在二十岁时，已经能反省从前的过失并彻底改过了；到了二十一
岁，又觉得以前所改的过失并不彻底；到了二十二岁，再回忆二十一岁时，还像在梦中一般；就这样一年
一年地过去，一年一年地改过，直到五十岁时，还觉得过去的四十九年仍然有不足。这就是古人关于改过
的学问。我们都是平凡人，过错和罪恶如同刺猬的刺那样密集，可是回想往事，常常像看不到自己有过
错，这是因为心思粗疏眼睛被蒙蔽了。
15. B 【解析】“虚实相生”说法错误，这首词上阕是想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羁，曾多次批
过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阕全为想象，没有实写。
16. （6分）①以想象、夸张的手法来体现。词人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借来权利，可以支
配风雨，留云借月，可见其“狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未将王侯将相放在眼中，以夸张之法
表达了对自己才华的自信和对世俗的不屑。②塑造了行为疏狂、傲视权贵的人物形象来体现。“玉楼金
3阙”代表权利和富贵，而“梅花”则代表词人的高洁和孤傲，词人即便是在华丽的天宫做官也懒得去，只
愿插着梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁、淡泊名利之性情。（每点3分）
17. （1）一夫作难而七庙隳 身死人手
（2）止 吾止也
（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮/春江潮水连海平，海上明月共潮生/云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天
堑无涯（前后任意两句都行）/千里澄江似练，翠峰如簇（彩舟云淡，星河鹭起）/乱石穿空，惊涛拍
岸，卷起千堆雪（前后任意两句都行）/落木千山天远大，澄江一道月分明
18．C
19．A
20.①不仅 ②更（也） ③才
21.“引以为敖” 改为 “引以为傲”；“激素分沁” 改为 “激素分泌”；“洽洽” 改为 “恰恰”。
22.含义：“脑腐” 指因频繁刷手机、沉迷其中，导致人的认知能力、情绪管理、社交技能、理性思维等
心智能力被逐渐 “腐蚀” 的现象。
表达效果：①采用 “腐”（腐蚀）与 “脑”（心智、大脑功能）组合的仿造方式，生动形象地突出手机
沉迷对大脑功能的损害，如 “腐蚀” 般缓慢且具有破坏性，使读者易于理解这一现象的危害；②“脑
腐” 一词简洁新颖，兼具警示性，能引发读者对手机依赖问题的重视，强化文章对过度使用手机的负面
影响的论述效果。
23. 【审题】
孔子说”君子喻于义，小人喻于利”，意思是“君子懂得的是道义，小人懂得的是利益”。小人追求个人利益，而君
子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于义，以义为原则来规范自己的行为。需要知道的是，孔子反对的是只追求个
人的私利，如果利不符合道义的要求，就应不顾个人利害、得失、甚至不惜牺牲个人之生命，舍利而取义。对于“君子”与
“小人”，“义”与“利“这对反义词，儒家旗帜鲜明地倡导先“义”后“利”，重“义”轻“利”，做君子不做小人。
材料意在引导学生树立正确的义利观——追求个人正当利益，当个人利益与集体利益、家国大义冲突时，要懂得舍利
取义。学生可结合当下社会中存在的“精致利己主义”、出卖国家利益、贪污腐败等现象进行深入思考。也可以从辩证思维
的角度，结合现实谈君子不是不能讲利，而是先义后利；小人（平民百姓）也不是只会追求个人利益，也有家国大义。
【立意参考】
1.以义为先，重义轻利
2.取利为小我，守义为大我
3.树立正确义利观，做新时代有为青年
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