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成都七中2025-2026学年度（上）2027届高二（上）半期考试
语文试卷参考答案
1．D（“由数字技术和中华优秀传统文化构成”错误。原文材料二中提到“数字
文明是以数字化为重要标志、数字技术全面融入社会文明各领域而形成的现代社会文
明形态……中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是数字文明的
‘神’”，说明数字文明不仅仅是由数字技术和中华优秀传统文化构成，还包括革命
文化和社会主义先进文化等内容。故选D。）
2．C（“传播需遵循融合传播规律即可”错误。材料二提到“红色精神传承必须
遵循融合传播规律、把握传播发展的‘时’和‘势’，用好媒体融合带来的有利条
件”，但不是“传播需遵循融合传播规律即可”，还需要把握传播发展的“时”和
“势”，用好媒体融合带来的有利条件等。故选C。）
3．A（A.“两则材料都采用了引用论证的方式”错误。材料一引用了习近平总书
记“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质”的话，采用
了引用论证的方式；但材料二没有引用名人名言，未采用引用论证的方式。故选A。）
4．①制定专项保护政策。利用大数据开展调查，对红色遗址、文物进行多方面统
筹保护。②完善教育推广政策。将红色资源纳入教育体系，依托相关场馆，围绕重大
事件开展教育活动传承红色基因。③推动产业发展政策。鼓励创作高质量作品，坚持
“三性”统一打造精品展陈，支持数字化和创新传播。（答对2点满分）
5．传播内容创新变化：①内容呈现形式多样化。（借助数字技术，将红色故事、
革命精神等以短视频、VR/AR体验、互动游戏等形式呈现，打破传统文字、图片的单一
模式。）②融合多元文化元素。（把红色精神与中华优秀传统文化、社会主义先进文化
融合，丰富传播内容的文化底蕴。如创作以红色历史为背景，融入传统节日元素的文
化作品。）（概括就行，不必分析。每点1分）
对传承效果的影响：①增强吸引力。多样化的呈现形式和丰富的文化内涵，能吸
引更多受众关注，尤其是年轻群体，提升红色基因的传播范围和影响力。②提升理解
深度。融合多元文化元素，使受众能从更广阔的文化视角理解红色基因，加深对其内
涵的认知和感悟，更好地传承红色基因。（概括+分析。每点2分）
6.D（堂马克西莫·戈麦斯用亲身经历驳斥雅各布“气味是上帝安排的”观点，他
说亲眼见到了马尔伯勒公爵，后者的地位是人们促成的。）
7.C（不是人与人缺乏信任，而是人们还在睡觉。且很多人闻不到那气味，不知那
意味着什么。）
8.①逝去的时光很多，人们听到音乐才意识到自己老了许多；②过去蕴藏着丰富
的回忆，人们听着老唱片回忆起许多人、事、物；③老雅各布深藏着对逝去妻子的情
感。（每点2分，共6分）
9.①想象不同于虚幻，它来源于现实（反映现实）。②“大海的消化系统被大雨搅
得一团糟”是想象，它来源于现实中的海洋污染；③“海上飘来浓郁的玫瑰花香气，
很多人没闻到但上了岁数的人很享受”是想象，它来源于现实中老人与死亡的接近。
④“她也许正抬起头来，就像是从一个玻璃柜里，透过海水看一艘远洋巨轮”是想
象，它来源于人们希望逝去亲人还在另一个世界活着的现实。（概括2分，一个例子2
分，共6分）
10.CFH（句意：我宁愿高高兴兴地在污水中游戏，也不愿被掌权的人束缚，我终
身不做官，让自己心情愉快。“宁……无……”是选择关系复句，分句间C处断开；
1 / 3絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作
大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”
惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫做臭椿。它那树干上有许多赘瘤，不
合绳墨，它那枝杈弯弯曲曲，不合规矩，它长在路边，木匠都不看它一眼。现在你说
的那段话，夸大而没有实用，大家都不愿再听了。”庄子说：“你难道没见过野猫和黄
鼠狼吗？它们屈身伏在那里，等待捕捉来来往往的小动物；它们捉小动物时东跳西
跃，不避高下；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它大如天边
的云。这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它没有用处，
为什么不把它种在虚无之乡、广阔无边的原野？随意地徘徊在它的旁边，逍遥自在地
躺在它的下面。这样大树就不会遭到斧头的砍伐，也没有什么东西会伤害它。它没有
什么用处，又哪里会有什么困苦呢？”
15．D（“但词人相信自己和雪花一样可爱，不惧被嫌弃”错误。词中“雪似故人
人似雪，虽可爱，有人嫌”是说雪像故人，人像雪，但仍有人嫌弃。可见应是“词人
感慨雪花和人虽然都有可爱之处，但是仍遭到有些人的嫌弃”。故选D。）
16．①上阕借景抒情，写词人想念友人。天气急速变化，白雪漫漫，词人在寒冷
中独自坐着吟咏诗词，无人陪伴，寂寞难耐。词人想念友人朱寿昌，不知他现在情况
如何。②下阕通过想象（虚写、对写法）写友人怀念自己。词人想象朱寿昌可能正宴
请宾客，朱寿昌向东望去，想起词人。
17. （1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身
为本。（3）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
18.A（A项 表述最为准确、完整且与上下文衔接紧密。“走进博物馆”直接点明
核心行为，“已成为一种新时尚”概括了这种现象的普遍性和潮流感，与后文列举的
具体馆藏形成“总—分”关系，语意连贯。B项 “学生们非常喜欢”虽然涉及主体，
但表述过于口语化，且仅限于学生的感受，不如A项概括的社会现象层面高。C项
“大量的青少年游客”视角单一，且“游客”一词偏重旅游属性，与下文“行走的课
堂”所强调的教育内涵衔接不够紧密。D项 “一种新的社会风尚”表述过于空泛，未
能点明“走进博物馆”这一具体核心行为，导致信息缺失，与下文的衔接出现断层。）
19.A(原文中“行走的课堂”是比喻手法，把博物馆比作行走的课堂。A项比喻手
法，把烟花比作花雨；B项借代手法，用西装领带们代指被政府收编的文人、学者；C
项拟人手法，赋予自然现象“雨”以人的特点。D项通感手法，以听觉写嗅觉。)
20.颂读（诵读） 含养（涵养） 脉博（脉搏） 陈郁顿挫（沉郁顿挫）
21.（1）更是 （2）但 （3）而是
22. （1）“安得广厦千万间”体现了杜甫心系天下的仁爱精神，老师引用此句具
体诠释了活动旨在涵养的“仁爱之心”，增强了说服力和感染力。（2） “窗含西岭千
秋雪”是杜甫在草堂所作，学生身临其境引用此句，生动地表现了其通过实地体验拉
近与诗人距离、深化对诗句理解的过程，使叙述更具画面感和真实感。（3）两处引用
都精炼地概括了活动的意义和作用，同时也增强了语言的厚重典雅，既贴合语境又具
有文学感染力。（每点2分）
23.【题目解析】
材料呈现了“从伟大胜利走向伟大复兴”的主题，在立意、写作的时候要注意：
1、 宏大主题之下如何小切口写作，要言之有物，切忌空谈。
2、 如何理解中华民族复兴的意义？我们青年为实现民族复兴需要做些什么？
3、 如何有效运用素材，而非简单的材料堆砌。
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