文档内容
《解决问题的策略（3）》教学案 1
教学目标：
1.使学生在不同的问题情景中巩固运用假设替换的策略分析数量关系、确定解题思路，
并有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设替换的策略对于解决特
定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功
体验，提高学好数学的信心。
教学重点
：巩固用假设替换的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。
教学难点
：灵活、综合地运用策略解决问题。
教学准备
：课件
教学过程：
一、复习导入。（2分钟左右）
1．回忆并同桌互相说说已学的策略。
师：这几天我们学了什么样的解决问题的策略？请你先和同桌互相说一说。
2．明确今天的学习内容和目标。
二、基本练习。（10分钟左右）1．根据练习单要求独立练习。 练习单
1．在探究本上独立完成练习十一中的8—11题。
2．全班交流
重点说说自己的思考过程。
组织学生交流，重点交流解题思路。注意如果学生完成情况较好，不必过多纠缠。
3、师生小结
用假设替换策略解决问题时，要弄清假设前后的数量关系,要在不同的假设方法中选择
比较简单的。
三、综合练习（15分钟左右）
1．按练习单的要求独立尝试解答。 练习单
在探究本上独立完成练习十一中的12—14题。
提醒：
（1）先画图表示题目中的数量关系，再解答。
（2）思考后有困难的可以在同桌间进行小声的交流商量。
（3）有困难有疑惑的地方请作上记号。
2、全班交流
（1）逐题交流解决。在分析同伴的错例中关注相应的注意点。
（2）如果有错误的，同桌之间互相说说自己错误的原因及改正后的思路。
四、拓展练习（书本思考题）（5分钟左右）先读题分析题意，可以画图帮助理解，关键弄清楚“小力就要给小华16元”中的16元
对应的是几千克苹果。再尝试独立解答。
五、课作。（8分钟左右）
完成《补充习题》第52页上第2、3、6题。
六、家作。
1.《课课练》第63-64页
2.阅读小数报、时代报等课外读物的相应内容。
